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选考阅读常考题型•选考阅读常考题型：•一、理解词句含义的题。•二、筛选、归纳要点题。•三、分析材料、手法、语句作用的题。•四、分析原因题。•五、分析写作意图的题。•六、分析语言特色的题。摸底16、19；广一18；佛二17佛一17；广一17、19；佛二16、19摸底17；佛一16；广一16；佛二20摸底21；佛一18；佛二18摸底18；广一21；佛二21佛二20一、理解词语、句子含义的题。摸底19．“中国念书人总还有一条后路嘛”，“后路”指的是什么？为什么作者会有想哭的感觉？（4分）•广一18．文中隘口、谷地、马的形象具有什么象征意义？能给人怎样的启示？请选择其中两个简要阐述。（6分）•摸底16．文中两处画线句分别体现了作者怎样的情感态度？请简要说明。（4分）①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。②对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。•佛二17.简析下列句子的丰富意蕴。•①小宋，我看你小伙子人不错啊，做什么都不惜力，是个能干事的人啊！（2分）•②小宋啊，你现在也算是骨干领导了，要注意，注意你自己现在的身份。（3分）一、理解词语的含义，归纳其答题思路。•摸底19．“中国念书人总还有一条后路嘛”，“后路”指的是什么？（4分）•①“后路”指的是读书人在国家危难时刻所能做的最后一件事就是以死报国。（2分）•广一18．文中隘口、谷地、马的形象具有什么象征意义？能给人怎样的启示？请选择其中两个简要阐述。（6分）•（1）隘口：象征人生道路上的难关或考验。人要有坚定的勇气与顽强的意志，才能闯过一道道难关。•（2）谷地：象征我们的人生目标。心中有目标，才能让我们在人生道路上坚定前行，一往无前。•（3）马：象征我们人生道路上的伙伴。他不一定能给你带来鼓舞与力量，但他能陪伴你走过艰难的人生路。一、解释深层含义（分析其手法）★失分点：二、化词为句，解释句子。•一、理解句子的含义，归纳其答题思路。•摸底16．文中两处画线句分别体现了作者怎样的情感态度？请简要说明。（4分）①突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。•作者用比喻句表达了对男耕女织的朴素生活突然消匿的惋惜与留恋。（2分）佛二17.简析下列句子的丰富意蕴。•①小宋，我看你小伙子人不错啊，做什么都不惜力，是个能干事的人啊！（2分）•句中的“不错啊”、“不惜力”等词语体现了领导对宋文化的肯定与欣赏（1分），“能干事”体现了领导对宋文化有提拔之意（1分）；•②小宋啊，你现在也算是骨干领导了，要注意，注意你自己现在的身份。（3分）•句中的“也算是”表明了领导对宋文化不能适应新角色的不满；两次“注意”，强烈暗示，要宋文化注意自己的身份，（1分）这句话对宋文化未注意“身份”进行了委婉的批评。（2分）★失分点：一、化句为词，解释关键词语的含义；二、分析艺术手法；三、分析表达的思想感情。•一、理解词语、句子含义题答题注意点：•1、解释词语或句子的表层含义和深层含义；•2、分析其艺术手法；•3、分析其表达的思想感情。•二、筛选、归纳要点题（概括题），归纳其答题思路。•佛一17、牧民对陷阱里的狼产生了哪些心理变化？请根据文章概括。•①狼掉落陷阱，牧民感到高兴、开心；•②看到了狼吃狼的一幕，牧民奔走相告，觉得解气、有趣；•③头狼饥寒交迫时，牧民开始同情；•④决定放走头狼，牧民的心理显得理智。•广一19．梁漱溟先生哲学化的人生主要体现在哪些方面？请简要概括。•①（面对生活）无论什么到他嘴里都成了哲学。•②（面对学术）时刻用心去寻找、钻研并解决问题。•③（面对哲学）努力将哲学付诸实践。•佛二16.结合全文，根据宋文化的人生经历概括其不同的心态。（4分）•①提干前，单纯、淡然。•②提干初期，单纯、淡然，能保持本色；•③成为骨干领导后，因领导的批评而对参加“劳动“的问题感到困惑：•④手握实权后，逐渐放松警惕，在“金钱”面前由坚定到摇摆再到麻木、放任。★失分点：一、按顺序进行概括：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等；如：小说按情节；传记、新闻、人物通讯按事件；访谈按问题；科普文按事物各方面。二、答题模式：小说、传记、人物通讯、访谈：什么人做什么事，体现什么性格；科普文：某物具有什么特点。•三、分析材料、手法、语句作用的题。•摸底17．作者在第①段和第⑤段多次引用古诗文，作用有什么不同？（5分）•①第一段引用古诗文，是为了说明“女织”是有历史和传统渊源的，•②引出下文女织消匿的内容。（2分）•广一16．文中画线处的景物描写有什么作用？（4分）•①渲染登山路上阴森恐怖的气氛，•②衬托人物迷茫恐惧的心情，•③为后文写“我”依靠顽强的意志通过隘口作铺垫。•佛二20.访谈很讲究提问，简析下面两次提问的作用。（5分）•①记者：叶先生，今天就“诗歌的前途”这个话题向您请教几个问题。第一个问题，旧体诗的写作在现代还有意义吗？•①第一问是记者直接发问，把想了解的问题直接提出来。•②利于节约时间，利于明确谈话主题；★失分点：一、分析其内容上的作用：该句（段）写了什么内容或表达了什么思想感情；二、分析其结构上的作用即对于行文起到什么作用，如果是特殊手法还应回答其特有的作用。常见的“作用”•一、句子、段落对行文的作用：•首段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。•末段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。•中间段的作用:过渡作用过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下•二、环境描写的作用：诗歌、小说、传记、人物通讯。•1、交代故事发生的时间地点；•2、渲染气氛、奠定基调；•3、推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；•4、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；•5、揭示或深化主旨。•三、引用的作用：传记、人物通讯、访谈。•①引用人物的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，表现人物的性格特征；•②它可以印证作者的观点，也可以使文章具有更为真实感人的力量；•③增强文章的真实性和可读性。•四、标题的作用：•1、线索，贯穿全文；•2、双关：象征人物的形象或精神；•3、作者感情的触发点（体现了作者的思想情感倾向）；•4、含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；•5、概括文章内容；•6、用修辞，新颖独特，吸引读者•五、修辞手法的作用：•比喻、拟人：生动形象地表现事物的什么特征；•设问/反问-加强语气；•夸张/对比/反复-强调特点；•双关/反语-委婉含蓄。•六、说明方法的作用：科普文•列数字：准确地说明了XX的特点，使文章更有说服力。•举例子：具体说明XX的特点，使文章更有说服力。•打比方：形象生动地说明了XX，增强了文章的趣味性。•作比较：把XX和XX进行比较，突出了XX的XX特点。四、分析原因题。•佛一18、放出来的头狼为什么还会继续吃狼呢？请依据文本简要分析。•①牧人设置的陷阱已深刻地改变了头狼；•②从陷阱中出来的头狼味觉中只存有狼肉的记忆；•③在陷阱中，头狼的团队领袖气质逐渐消失；•④头狼在陷阱中为求生存，残酷、冷血、自私成为其狼性的全部•所以，放出来的头狼还会继续吃狼。•佛二18、结合全文，简析宋文化变成贪官的原因。•①官场环境，所在单位的领导、下属对行贿受贿缺乏正确的认识及做法；•②家庭环境，家庭对他的正确做法不理解，不支持，而且还鼓励他收礼；•③监督缺失，由于身处高位，缺乏监管，他的受贿行为未得到及时阻止；•④个人认识：对受贿的性质、后果认识不足，立场不坚定，有侥幸心理。★失分点：一、从客观方面分析原因：他人、家庭、社会、国家；二、从主观方面分析原因（本质方面）•五、分析写作意图的题。•摸底18．文章最后三段写到两位母亲，作者的写作意图是什么？•①最后三段写了两位母亲通过“女织”表达对子女后代的深厚情感的赞叹。•②作者借助两位母亲形象，体现了“女织”的人生美学意义，讴歌了手工抒情时代女性闪光灵魂。•③与现代女性心灵未必手巧形成对比，间接表达对现代社会“女织”逐渐消匿的遗憾。•广一21．梁漱溟先生是一个对社会充满热忱的人，但他却一度出家。你对此有何看法？请结合文本简要阐述。（6分）•①从文本来看，他并非真的遁入空门，他的出家是指心理现象和思想的归趣而言，形式上还和俗人一样；•②作者对他的做法表示肯定；•③梁漱溟先生出家的经历，看似与“对社会充满热忱”相违背，但这样做其实是为了寻找解救天下人的方法，与后来转向儒学的目的是一致的。★失分点：一、概括文章写了什么内容；二、分析作者对此的评价；二、分析其对社会产生的影响。•六：分析语言特色的题。•1、文体的语言特点•常见的语言特点：科学严谨、平实易懂、简明扼要、生动形象、口语化；•★失分点：2、表达技巧：修辞手法、说明方法、表现手法等的运用。