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杨寺小学2014——2015学年度第一学期期末口语交际测试工作总结艾亭中心校《关于做好2014——2015学年度第一学期期末小学语文口语交际监测工作安排的通知》文件下发后，我校多次召开全校教师会议，进行传达和布置。为了把口语测试工作切实做好，真正落到实处，我校班子成员包干到各年级进行巡视督查和示范指导。现将面试监测情况总结如下：一、成立小学语文测试组织。为了贯彻执行中心校《通知》精神，做好小学一至六年级语文期末口语交际面试，我校把它作为期末工作中心来抓，成立了以杨亚洲校长为组长，贾悦，杨海龙，陈家辉，杨正武为成员的期末小学语文口语测试工作领导小组，统一组织，校长是第一责任人，负全责，教导主任是直接责任人，做到了层层落实，责任到人。二、方式方法。我校的口语测试监测工作，分年级逐班统一进行。为了促进工作，我校还分班级邀请几位家长参与。面试监测分朗读背诵和口语交际两部分组成，采取抽签和指定相结合的形式，按课文内容要求学生进行作答，面试监测人员根据被面试学生作答情况，分别记分，然后总评，总评分数加上期末笔试成绩，即为该学生的本学期期末的语文成绩，填入素质教育评价手册。面试结果以书面的形式都与学生家长见面，如有学生对测试成绩不理想者，可根据学生自愿，留出一定时间准备，予以重新测试。三、面试监测情况。从各年级测试组汇报情况看，喜忧参半。喜：各年级对小学语文口语面试已养成惯例，均能按中心校的要求和《艾亭镇小学语文期末口语交际测试操作细则》去进行，部分学生口语交际和朗读背诵能力有了明显的进步，学生成绩有了显著地提高，写作水平有了长足进步，学生家长对此比较满意，各班的班主任也比较重视等；忧：由于部分任课教师认识不到位，观念陈旧，能力所限，不注意对口语交际能力的教学和组织训练及培养，班级宣传力度小，措施不力等因素，致使学生在面试监测时，成绩不理想，学生胆小不敢说甚至朗读的声音似蚊虫，只有自己听到。总的情况看，高年级面试监测成绩比低年级好，高年级比低年级的口语交际能力强，这与平时的教学重视程度，知识面，见识面，信息面等因素接受多是分不开的。四、改进措施。针对上述情况，我校采取相对措施是：1、进一步加大对语文口语测试工作的宣传力度和督导力度，特别是学校业务检查时，注意对口语交际的督导和示范，并把此项工作列入期末业务综合考评内容工作之中，作为评先评优的基本条件之一，以促进此项工作的开展。2、对测试情况予以通报，对面试监测成绩后进的班级予以通报批评。该班的班主任，及语文教师不得评先，评优。并要求写出保证，限期在原有基础上有所提高。3、学校和班级多开展一些有益的活动，如：诗歌朗诵比赛，演讲展示，读书活动，智力游戏，词语接龙等，以培养学生的口语交际能力。4、加强对语文教师的培训工作。利用节假日开办小学语文口语讲座，经验交流互动等形式，以提高教师的教学能力及认识的转变。总之，要总结经验，取长补短，改正不足，争取把我校语文口语交际工作做得更好。杨寺小学2014——2015学年度第一学期期末口语交际测试工作总结艾亭镇杨寺小学二0一五年一月二十三日