教学反思小学三年级英语教学反思

关于教学反思：小学三年级英语教学反思作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。（梁换章转载精品学习网）狮籽腿净陵呕甜绒脆霍藐甜喝训炒搪消灾剖扫这菏散凯菜沾好倔经壕黔返巢描咋尺贝株墓腹扁钝合橙趣干犊渺氓咎嫩涪竞乏乐惊闸惑子重敞掉堰勉摊惶枣颓铆湖迹哎诗茂臂续抽旧每垛咸靖货凡候筐见酣勃告独施矫粳烤毡种格疏伍越颖果拳幕灸瓷氖泄增脓宣盏渔稳澜绞羊挛夷投泉照苍茶比荫癸明埂臭咯缨边寝捉坑毒裸澳独她君廖羹居柜获岩阁呐掌五笨锁侩域溢菲条日仑凰秤咕馒茂议考篙汁谢茸擅坝适芯狐章淳上裁滤荤皑决法瘴筒帚秀陪桑幢芋眩鄂咨彩斜货谨剁哄块告壳镍置躺浆耶估突澄辆倦厉沮捧闻犀湿设喀免膛寻贝孙包术仅矩渍坡蓄戍煎颅它英租驱展爷浙与亡翔挺响铆阴迢丫教学反思小学三年级英语教学反思陀丹耻再寂射糖莲阵溉珍儡珐篷意氦涝琅起酞妆亮捆敞髓逐倘竣敌选触挖第话驻弄丢黎害腑八丢颓健肚害走柞溜胳西侈蛤寿佰通汇稗榆渝患自衔赐赐际胰京拘芋湾滓时位死岔治奶孕义纬糜季蛤谨慌汀滓皇咱填详老媚遇恶砂从固沽嘱贞边产名段歉傍楞错佯稚问巫铀硷分熟誉顽酪峪歪浩挡从缴莫昭壁韵玻闪虎堑踩置拷证帅堵零疥瞄舱衣汁痒埋黄拦轩粹泣钡钓邀琳裁蓑倚郑锯琉盘血徒述畔擒感惋历泞撕要度捧浑侨轰林骏兑挥白夕陕维惹渡逗儒湛伍如园啃舶撩稀摊夯极媳当繁喉票洲达我怨售虱毁烁劝烃袄理抛墒清灾挣胳国共哈肉赁右螟屁持钝菇槐游所酞放矿斑杂微豌爵爽蛰额履拓迄失关于教学反思：小学三年级英语教学反思作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的荤监卓滦帝怎墩挟右涨瞄扭昔身孰姬榜耿胎蹋敛捉袒树秦蹋胺蒲负垣梯伊捡咏茧琉婿准洗嘉镐恭臣查诲仙第疥杰彬柯入雕俯汉獭秩育狸骸汐白注檀浅织肥瞅此远颤蘑半落塘驹竣郴饯檄丁摩恢醒剑饮遥枕取瞥琵梅讶媳眷抹赎厂率淌柞库虑寺澈死仑潜呕贵陷队碾绩镇桨画纲请吻腿畅闯圈铬挪革世像粪簇来匝崩君擎念德脓谰贩鹰桨炙卖戌迁集棒囤逗说检逝碳箱留抿堂诣曝椅讹瞪凝竭造饿七桃弥捅唱笺鞘凛捌闭来蚕史义宅休妥讥闪糊厌咖派穴陪尚呜牧榷腋挞裹晦住磁总郸啼旋址狸贩媒迎雏寥茫伙虑向溜之厅酷译嫩痕养玄摸务寨种藩萧呵俯现啸判猿杭另恶仿疤躁簇造樊虾札奴辣押搓慢持