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再别康桥1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲》2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》3.执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》徐志摩1.家世出生：原名徐章垿，“志摩”名字来由，“此人将来必成大器”资产阶级诗人的身份，他的理想追求。徐志摩2.求学历程：1910年，杭州府中学堂，1915年，北京大学。1918年，赴美留学学习银行业。1920年，英国剑桥留学，以一个特别生的资格，在这里度过了一年多的真正悠闲自由的日子。林徽因，并视其为一生的“灵魂伴侣”。徐志摩3.婚姻爱情张幼仪，包办婚姻，原配。林徽因，穷其一生追求的女性。陆小曼，再婚对象，徐志摩4.文学生涯和文坛地位新月派的代表人物，现代诗人、散文家，一生追求爱、理想、自由。胡适感叹：“天才横死，损失的是中国文学！”徐志摩•5.徐志摩的康桥情节•康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。•徐志摩在回忆康桥时曾说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”•“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”•1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，在海上写下了这首著名的诗篇。1/19/20201/19/20201/19/20201/19/20201/19/20201/19/20201/19/2020一、全班学生齐读在阅读的同时思考以下三个问题：1.这首诗抒发了作者一种怎样的感情？2.这首诗送别的对象是什么？3.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？轻轻的/我走了，正如我/轻轻的/来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波/里，我甘心/做一条/水草！那/榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？/撑一支/长蒿，向/青草更青处/漫溯；满载/一船/星辉，在/星辉斑澜里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我走了，正如我/悄悄的/来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片/云彩。河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙箫()pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo二、思考问题，回答问题。在阅读的同时思考以下三个问题：1.这首诗抒发了作者一种怎样的感情？依依惜别之情。诗歌中作者再临康桥后离别的那种含着淡淡忧愁的离情别绪。2.这首诗送别的对象是什么？对象是康桥，是西天的云彩。3.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？借代指康桥美好的一切，用康桥太直接，这样更诗意。轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来。我/轻轻的招手,作别/西天的云彩。1/19/2020那/河畔的金柳，是夕阳中的/新娘。波光里的艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的青荇,油油的/在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心/做一条水草!那/榆荫下的一潭,不是清泉，是天上虹；揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹/似的梦。寻梦?撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。但/我不能放歌,悄悄/是别离的笙箫,夏虫/也为我沉默,沉默/是今晚的康桥!悄悄的/我走了,正如我/悄悄的来,我/挥一挥衣袖,不带走/一片云彩。赏析鉴赏《再别康桥》是首新格律诗，那么我们来具体分析这首诗。三“美”1、音乐美（韵律）2、建筑美（诗节、诗行）3、绘画美（意象）1/19/2020音乐美1、回环往复第一节和最后一节，语义相似、结构相似、节奏相同，这样的结构形式就叫做回环往复。《诗经》中称之为“复沓”。作用：诗歌前后呼应，强化诗歌节奏，增强抒情效果2、韵律和谐（押韵）2、4句押韵，节节换韵。作用：诗歌韵律具有一种跳动的美感。1/19/2020轻轻的/我走了，正如我/轻轻的/来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波/里，我甘心/做一条/水草！那/榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？/撑一支/长蒿，向/青草更青处/漫溯；满载/一船/星辉，在/星辉斑澜里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我走了，正如我/悄悄的/来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片/云彩。建筑美(结构美）1、一共七节，每节四行。双数行空出一个音节的位置，排列上两两错落有致。2、每行字数或六、或七，间或八个字，于参差变化中见整齐。1/19/2020绘画美1、用词讲究色彩的搭配。云彩、金柳、艳影、青荇、彩虹、斑斓等,荡漾、招摇、揉碎、沉淀。2、画面感。每一节都是一幅色彩鲜明的图画，都是康桥的一幅美景。1/19/2020结构分析再别康桥第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤离愁别绪依恋母校轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来。我/轻轻的招手,作别/西天的云彩。从这三个“轻轻的”，你能体会到作者什么样的心情？表面上洒脱飘逸，实际上蕴含着作者对康桥恋恋不舍的淡淡忧愁。1/19/2020悄悄的/我走了,正如我/悄悄的来,我/挥一挥衣袖,不带走/一片云彩。照应开头第一节，和第一节构成回环往复的结构。增强诗歌节奏，强化了诗人对康桥的不舍之情。1/19/2020那/河畔的金柳，是夕阳中的/新娘。波光里的艳影，在我的心头/荡漾。诗人将“金柳”比作“新娘”有何妙处？1、生动形象地描绘了夕阳中柳枝娇柔、婀娜多姿的美好姿态，浸透着诗人对康桥的喜爱之情。“柳”，音同“留”暗喻的修辞手法1/19/2020软泥上的青荇,油油的/在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心/做一条水草!“招摇”二字妙在何处？原意为“张大声势”，此处意为“招手摇摆”，贬词褒用，使用了拟人的修辞手法，一方面写出了青荇的可爱、轻盈，一方面包含着诗人对康桥一草一木的喜爱之情。1/19/2020那/榆荫下的一潭,不是清泉，是天上虹；揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹/似的梦。一潭，指的是拜伦潭。暗喻的修辞手法。1/19/2020寻梦?撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。“梦”，是对上一节“梦”的延伸，是对过去留学生生活的真实写照。1/19/2020但/我不能放歌,悄悄/是别离的笙箫,夏虫/也为我沉默,沉默/是今晚的康桥!这一节是整首诗歌的高潮，诗人从梦境回到现实，情感从留恋康桥转变为不得不离开康桥的低落失意。1/19/20201难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图1/19/2020诗歌主旨《再别康桥》以诗人离开康桥时的感情起伏为线索，用借景抒情的手法，描绘了关于康桥的一幅幅的美景，字里行间流露着诗人对康桥的热爱、留恋，对往昔的留学生活的怀念，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。张幼仪在离婚后成为一个新女性，她独立生活，事业有成，还为志摩的父亲养老送终，尽了志摩未尽的责任。她心如止水，尽心抚养儿子，在她56岁时，儿子徐积锴在美国成家立业，她这才与邻居医生结婚。林徽音：志摩遇难之时，她和丈夫梁思成用碧绿的铁树叶亲手编制了花圈，梁思成还从志摩遇难的飞机残骸上拾来一块木板，林徽因将它常年挂在她的居室，直到她生命的最后一天。陆小曼：志摩死后，小曼素服终身。她在自己的卧室悬挂着志摩的大幅遗像，每隔几天，总要买一束鲜花献上。•《再别康桥》与传统离别诗有什么异同？•异•1、意象不同•2、别物•3、以乐景写哀情•同•借景抒情、情景交融的写作手法•别董大•高适•千里黄云白日曛，•北风吹雁雪纷纷。•莫愁前路无知己，•天下谁人不识君。1/19/2020