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蔚蓝色的宝库说课流程1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、教学过程6、教学反思教材分析：•《蔚蓝色的宝库》这一课是冀教版的科学六年级上册第五单元“海洋资源”中的内容，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。教学目标:•知识目标：能感受到海洋资源的丰富与美丽。•能力目标：对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源•情感目标：意识到海洋资源不仅丰富与美丽而且与人类有密切的关系。教学重难点：•教学重点:培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。•教学难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。教法与学法：•对于海洋的认识，不管生活在什么地方的孩子，都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之谜，尽管是六年级的孩子，但仍对海洋充满了好奇和憧憬。•因此根据以上学生的学情，我采用小组合作进行讨论研究的教学方法，使学生在讨论的过程中对海洋资源有详细的了解，养成依据现有资料整理信息的能力，从而突破本课的重难点。教学流程一、猜谜引入：二、身临其境，感受壮美的海洋魅力：三、探究学习，分享丰富的海洋资源：四、评价交流：五：教师布置课下作业：一、猜谜引入同学们今天上课之前老师先请你们做个猜谜游戏，看谁猜得又对又快。大海肚中藏宝，广阔无边，入口苦涩，变化无常。二、身临其境，感受壮美的海洋魅力。师：那谁去过海边？说一说，大海的样子？生：我去过北戴河，那里的海边有沙滩，可以捡贝壳，还可以在海上冲浪。生：我去过青岛，还乘船海上观光呢。师：大海真是美丽啊！让我们一起走近它看一看。海上日出海上日落海洋生物:海龟海洋生物：鱼海洋生物：海葵海洋生物：海星海洋生物：藻类海洋生物：珊瑚帆船在海面行驶海岛美景通过观看图片使学生感受到海洋的壮观、美丽和富饶。引出今天我们就来一起学习《蔚蓝色的宝库》教师板书。三、探究学习，分享丰富的海洋资源。那么海洋到底有哪些自然资源呢？现在我们就把自己课前搜集的有关海洋资源的资料快速地阅读并整理、然后小组内进行交流、合理分类、并记录。1、快速阅读自己搜集的有关海洋资源的资料，并进行整理分类。2、小组交流，统一标准，科学分类，并做好记录。第三小组第三小组分类：是否有生命•学生1：我们第三小组按照“是否有生命”来划分的海洋资源有两类：生物资源和非生物资源。我们最熟悉的是绿色植物，通常人们认为，是陆地上大面积的植被为我们的生存提供了绝大多数的氧，其实不然，陆生植物只能提供大气中约20%的氧，其余部分都是海洋中那些浮游的微生物所提供的。•生2：非生物资源有矿物质，海水中含有大量的矿物质，最多的物质是盐。据计算，如果将地球海水中的盐全部提炼出来，均匀地铺洒在地球表面，可以铺成一个约40米厚的盐层。第一小组第一小组分类：开发历史长短•学生1:我们是第一小组按照开发历史长短分为新能源和传统能源。•学生2：传统能源有晒盐还有海洋捕捞,新能有潮汐能。海洋蕴藏着巨大的能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等。第二小组第二小组的分类：能否再生•生1：我们二组是按照“能否再生”来划分的,可将海洋资源分为再生资源和不可再生资源。其中可再生资源有生物资源，海洋中有17万多种动物，2.5万余种植物。•生2：不可再生的资源有的是矿产资源,滨海砂矿易于开采，具有重要的经济价值，世界上约96％的金红石、80％的独居石、75％的锡石、30％的钛铁矿都产自滨海砂矿。另外，还有磷钙土、金、铂、金刚石等。•生3：不可再生资源还有海底石油，海底石油约有1350吨，占世界可开采石油储量的45%。而我国的南海、东海、南黄海和渤海湾，都先后发现了油田。以科学手抄报的形式将学生收集的资料进行小组展示四、评价交流，拓展延伸生1：第二小组他们组指定的分类标准科学合理，搜集资料的比较全面。生2：第一小组同学之间分工很明确，配合默契。生3：第三小组搜集到的资料是比较新颖让我们眼界大开。五：教师布置课下作业：海洋拥有如此多的资源，那么它们是如何被开发利用的呢？请同学们课下继续搜集“关于海洋资源的开发和利用”的资料。我们下节课一起来研究！第21课蔚蓝色的宝库生物资源海龟、绿藻海洋资源矿产资源海底石油、滨海砂矿能源资源波浪能、海流能•本节课我搜集了一些图片利用电子白版来进行展示，课堂上调用资源的使用比传统的“挂图”更方便，上课讲解的更透彻，学生听的更明白，突破教学重难点也比较容易。