搜索
初中生物生物和生物圈：食物链和食物网生物体的结构层次：显微镜观察动植物细胞；细胞的分裂和分化生物圈中的绿色植物：藻类、苔藓、蕨类植物；蒸腾作用、呼吸作用、光合作用生物圈中的人：人体的营养、人体的呼吸、血液的运输、神经--激素调节生物圈中的其它生物：细菌、真菌、病毒高中生物学什么？高中生物学了有什么用？学习细胞，学习细胞的结构、组成、在生物体中的作用、学习细胞生活所需的物质动、植物组织培养多利羊高中生物学什么？高中生物学了有什么用？学习核酸，学习DNA的结构、复制规则，学习基因的本质、基因的表达DNA亲子鉴定基因治疗DNA亲子鉴定基因治疗高中生物学什么？高中生物学了有什么用？学习植物激素调节，学习生长素、赤霉素、脱落酸的作用糖尿病的治疗疫苗的制备学习动物和人体生命活动的调节，学习胰岛素在血糖平衡中的作用，学习免疫应答的原理及过程开花店、水果店必需知道的知识生物是一门很有意思、很实用的学科，希望同学们都能学好生物，在生物课上找到兴趣与快乐教师：彭登红学校：健坤外国语学习第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞生物的特征：生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都具有遗传和变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成的讨论：对病毒，你有哪些了解？SARS病毒HIVH5N1流感病毒病毒——百度百科结构特点：没有细胞结构化学组成：蛋白质外壳和遗传物质遗传物质：DNA或RNA生活方式：寄生在活细胞中繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。一、病毒病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。结论：病毒的生命活动离不开活细胞，那么是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？生物非细胞结构：病毒细胞结构单细胞生物多细胞生物单细胞生物草履虫衣藻变形虫酵母菌大肠杆菌眼虫Zx.xk草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、生殖、应激性实例1：草履虫的运动和分裂二、生命活动离不开细胞如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗？不能草履虫切割死亡无核部分有核部分细胞核死亡一段时间后死亡植入细胞核正常生活取出核细胞要保持完整性才能体现出生命活动单细胞生物的生命活动离不开细胞变形虫细胞切割实验与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？实例2人的生殖和发育父亲母亲精子卵细胞受精卵胎儿形成胚泡细胞分裂胚胎植入子宫内膜在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？人的发育与细胞的生命活动有什么关系？遗传物质的“桥梁”:精子和卵细胞精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始。人的发育其本质是细胞分裂和细胞分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？感受器传入神经神经中枢传出神经效应器实例3缩手反射的结构基础因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。实例4艾滋病（AIDS）病原微生物：艾滋病病毒HIV攻击对象：免疫系统的淋巴细胞死亡原因：淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，其他病原微生物感染。除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？脊髓运动神经元受损，导致小儿麻痹症以及相应肢体瘫痪。胰岛细胞受损，导致糖尿病大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍。以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞，兴奋的传导离不开神经细胞，腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞，呼吸离不开肺部细胞，物质运输离不开血细胞等等。【典型例题】1.关于病毒的叙述，正确的是（）A.病毒是单细胞生物B.病毒的遗传物质是DNA和RNAC.病毒需要营寄生生活D.获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养点拨：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物；病毒只含DNA或RNA，无法独立代谢，需要借助细胞进行代谢和繁殖；培养病毒要用活细胞培养，不能直接用培养基培养。C【典型例题】2.生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（）A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位C点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养，不能直接用培养基培养。【典型例题】1.生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（）A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动点拨：多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。D【典型例题】2.下列有关叙述错误的是()A．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动点拨：病毒没有细胞结构，依赖活细胞完成各项生命活动。B我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量的细胞参与？人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，但主要是神经细胞的参与。讨论：那为什么我把这些细胞分离出来，随意混在一起却不能够学习呢？两者的区别在哪？各种细胞密切合作形成系统，才能共同完成一系列复杂的生命活动。三、生命系统的结构层次生命系统分为哪几个层次？排列顺序是什么？细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈结构层次概念举例种群群落生态系统生物圈在一定的区域内，具有直接或间接关系的同种生物的所有个体在一定区域内，相互之间具有直接或间接关系的所有种群的总和生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境的总称该区域内同种龟的所有个体该区域内龟和其他所有生物的种群龟生活的水生生态系统地球上只有一个生物圈思考：1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能有多种鱼，如青鱼，草鱼等2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？答：是。3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？答：不是，不在一定的自然区域内。4.下列不属于种群的是（）A.海洋中的大黄鱼B.农田中的全部水稻C.草地上的全部中华狗尾草D.森林中的全部昆虫D课堂练习：某生物学家研究一片草原中的生物群落，它应该研究什么？（）A草原上的全部植物B草原上的全部生物C草原上的全部动植物D草原上的全部生物及其无机环境B课堂练习：一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？（）A种群B群落C生态系统D以上都不是D松树：叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林（种群）—群落—生态系统—生物圈草履虫：（没有系统）（没有组织、器官、系统）人：细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈思考与讨论：请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动。思考与讨论：3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。思考与讨论：不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。课堂回顾一、病毒结构特点：化学组成：遗传物质：生活方式：繁殖过程：没有细胞结构蛋白质外壳和遗传物质DNA或RNA寄生在活细胞中在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。课堂回顾二、生命活动离不开细胞，举例说明三、生命系统的结构层次第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性考点：原核生物和真核生物的区别细胞学说的建立过程及意义结论：细胞具有多样性细胞的多样性细胞的种类、形态结构及承担的生命功能不同结论：细胞的形态虽然多种多样，但都具有细胞膜、细胞质、细胞核。由此说明细胞具有统一性。思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？植物细胞模式图有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。生物非细胞结构生物细胞结构生物真菌动物植物细菌衣原体放线菌支原体原核生物真核生物球菌杆菌螺旋菌酵母菌各种霉菌食用真菌：病毒(DNA病毒、RNA)病毒蓝藻立克次氏体真核细胞和原核细胞除了有无成形细胞核的区别之外，还有哪些区别？蓝藻宏观微观：水体富营养化——水华没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用细胞质:核糖体自养生物代表生物：蓝藻简介蓝藻包括：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜拓展蓝藻：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜绿藻：衣藻、水绵、小球藻、团藻褐藻：海带、裙带菜红藻：紫菜、石花菜黑藻原核生物低等真核生物高等真核生物发菜：原核生物花菜：真核生物链霉菌、链球菌：原核生物青霉菌：真核生物二、细胞学说建立的过程19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。施旺施莱登细胞学说建立的过程从人体的解剖和观察入手1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》法国的比夏指出器官由组织构成显微镜下的重大发现1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞”荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子登理论思维和科学实验的结合1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。细胞学说在修正中前进1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。科学发现的特点长期性：科学发现的过程是一个长期的过程。合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。细胞学说建立的意义揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。1、下列生物中，属于原核生物的一组是（）①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌A、①⑦⑧B、①②⑥⑧C、①③④⑦D、①⑥⑦2、某单细胞生物，体内不具叶绿体但有叶绿素，它最可能是（）A真核生物B、异养生物C、无核膜生物D、有线粒体生物AC3、细胞学说主要阐明了（）A．细胞的多样性B．细胞结构的复杂性C．生物结构的统一性D．生物界的多样性4、下列说法不正确的是（）A．蓝藻能进行光合作用B．蓝藻是自养生物C．大肠杆菌是腐生类异养生物D．大肠杆菌进行寄生生活CD5．洋葱表皮细胞与口腔上皮细胞在结构上的区别是（）