01-心理测量的性质与功能

心理咨询师培训课程心理测量学主讲：张荣华单位：武汉大学政治与公共管理学院Email：[e-mail]心理咨询师培训课程2何用之有？心理测量心理测验心理评估心理诊断……心理咨询师培训课程3随堂小测试在下面这几组数字中，选出一组你最喜欢的（注意：不一定是你最熟悉的！）Ａ：７８００Ｂ：７１０５Ｃ：８５６１Ｄ：７９０７Ｅ：８６８３Ｆ：８００５心理咨询师培训课程4——答案Ａ：渴望被人疼爱Ｂ：想结婚Ｃ：已有人疼爱Ｄ：对爱犹豫不决Ｅ：不想寻找爱情Ｆ：渴望找个情人心理咨询师培训课程5弓状纹：对恋人极为忠诚，温柔体贴，唯一的缺点是欠缺热情。突起弓状纹：就算已有固定的恋人，但只要看见出色的异性出现便会双眼发光，原因是你不断需要新鲜感。左流蹄状纹：爱情方面十分被动，只会静待对方表态,将对方想得太理想化。右流蹄状纹：会长时间观察对方，如发现性格不合便分手，可是又不能忘记过去，甚至难开始新的一页。袋形蹄状纹：天生是个浪漫主义者，一旦有了对象，便会在脑里想得天花乱坠，完全欠冷静。——[注:请注意与涡状纹的区分]二重蹄状纹：头脑清醒，不爱被人穷追不舍，却向往天长地久的爱情。涡状纹：经常憧憬着罗曼蒂克的爱情，可是却不懂表达自己的感觉，往往让机会溜走。——[注:圆一点也算涡状纹,请注意与袋状纹的区分]不规则纹：恋爱际遇较为波折，这可能与你意气用事有关，要谅解对方的心情才行。心理咨询师培训课程7讨论准确不准确？对有些人准，有些人不准可信么？随便编写的数字是科学的么？为什么？心理咨询师培训课程8心理测量科学VS.民俗/趣味测验最重要的区别心理测量科学具有信度和效度心理学的一个分支学科，以心理学和统计学理论为基础心理咨询师培训课程9测量的信度信度是指测验或实验研究得到的行为数据（结果）具有一致性或可靠性。即在相似的测验条件下该结果具有可重复性。尺子与秤民俗测验不具备信度（时准时不准）心理咨询师培训课程10测量的效度效度指测量的有效性，即所测的是否为所希望测的。检验效度的方法：一般是将测量的结果与目标行为进行比较。身高与成就高低心理测量必须同时具有信度和效度心理咨询师培训课程第一章心理测量的性质与功能第一节测量与测量量表第二节心理测验的概念与性质第三节心理测验的种类及功能第四节如何看待心理测验第五节心理测验在心理咨询中的应用第六节心理测量的历史与应用心理咨询师培训课程12第一节测量与测量量表1.1什么是测量？1.2测量具备哪些要素？1.3什么是测量量表？心理咨询师培训课程131.1测量的定义所谓测量，是指根据一定的法则用数字对事物加以确定。心理咨询师培训课程14测量所包含的元素事物：指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。数字：是代表某一事物或事物某一属性的量。这些数值具有自然数的特点，如区分性、序列性、等距性等。法则：代表的是测量所依据的规则和方法。心理咨询师培训课程15练一练以下实例是否属于测量，其三元素是什么？统计学考试“快女”比赛的评分医生看病（如甲流的诊断）世锦赛百米比赛煤气表天气预报心理咨询心理咨询师培训课程16心理测量的对象和法则是什么？对象：心理学构想（PsychologicalConstruct）一种说明个体之间差异的，理论的、抽象的性质或特质(Messick,1989)例：临床：抑郁，焦虑，强迫症教育：智力，学习态度工业：创造力，外向性，领导力心理咨询师培训课程17构想实际上是一种抽象定义，无法被测量，需要进一步由操作性定义来解释。例如：“智力”智力是一个人心理能量的总和，能够使个人有目的行动，使个人的思想有条理，并且能够对置身的环境作有效的适应。（抽象定义，无法测量）智力可以用在韦克斯勒儿童智力量表上测得的分数来表示。（操作定义，可测量并用数字表示结果）心理咨询师培训课程18操作定义使构想的操作或特征具体化。换言之，就是用直接可观察的、可度量的行为对构想做出界定。因此这里的操作定义，其本质就是心理测量的法则。同一测量的法则也有好坏之分！要不断弃恶扬善。心理咨询师培训课程19心理测量的对象与法则——实例分析1挫折感：当达到目标的过程中遇到障碍时所产生的情绪感觉或反应。（抽象定义）某男在情人节准备了999朵玫瑰和两张《如果.爱》的首映电影片，约某异性，结果被拒，此时该男产生的反应即为挫折感。（操作定义）心理咨询师培训课程20心理测量的对象与法则——实例分析2发散性思维指沿不同方向探求多种答案的思维。（抽象定义）对同一物体多种用途的设想能力，具体指标为在60秒内回答砖的不同用途达10项以上为优秀；5项至9项为一般；5项以下为差。（操作定义）心理咨询师培训课程21心理测量的对象与法则——实例分析3学习态度：抽象定义略学生上课的出勤率——每周上课点名获取出勤率的资料。上课的参与程度——记录学生发言频次。（操作定义）心理咨询师培训课程22练一练为以下构想的测量制定法则（即提供操作定义）。组织忠诚度教师教学质量生活满意度心理咨询师培训课程231.2测量的两个要素参照点：确定事物量的计算起点，就叫做参照点。绝对零点&相对零点单位：单位是测量的基本要求，单位的种类、名称繁多，即使是测量同一事物，也可以用许多单位。好的单位必须具备两个条件有确定的意义有相同的价值。心理咨询师培训课程241.3测量量表测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。根据量表的精确程度，斯蒂文斯（S.S.Stevens）将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。心理咨询师培训课程25命名量表（名义量表、称名量表）测量水平最低的量表形式，仅用数字来代表事物或把事物归类。代号：用数字来代表个别事物，如运动员的编号。类别：用数字来代表具有某一属性的事物的全体，即把某种事物确定到不同性质的类别中，如用1代表有病，用2代表没病，或用不同数字代表不同职业等。在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能说ABC，也不能做加、减、乘、除的运算。频数/比率/φ相关/卡方检验心理咨询师培训课程26顺序量表（等级量表）测量水平高于命名量表，其数字不仅指明类别，同时指明类别的相对地位或含有某种属性的程度，如百米比赛名次、快女比赛名次、对某明星的喜爱程度等。这里的数字包含有数量关系，代表符号是“”，如ABC等，主要用于分等级或排出顺序。在顺序量表中，既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级.并不表示某种属性的真正量或绝对值。中位数/百分位数百分比/等级相关心理咨询师培训课程27等距量表等距量表不但有大小关系，而且具有相等的单位.其数值可以相互做加、减运算，但没有绝对的零点，因此不能做乘、除运算。等距量表的数值加或减一个常数或用一个常数乘或除，不会破坏原来数据之间的关系，因此一个量表上的数值可以转换为另一个具有不同单位的量表上的数值，而且几个不同单位的数值可以转换到一个量表上以便于比较。平均数/标准差/积差相关t检验/z检验/F检验心理咨询师培训课程28等比量表（比率量表）最高水平的量表，既有相等单位又有绝对零点。此种量表在物理测量中比较常见，长度、重量、时间等都是等比量表。所得的数值可以做加、减、乘、除运算。除上述外，还可做：几何均数/变异系数心理咨询师培训课程29心理测量的量表是什么呢？严格讲，心理测量是在顺序量表上进行的人的智力、性格、兴趣、态度等，其绝对零点难以确定心理测量中，相等单位也很难获得不过，利用统计方法，可以把这种顺序量表得到的数据换算为等距数据来进行统计。心理咨询师培训课程30练一练——识别测量的量表类型班级角色(班主任,学生)社会等级(底层,生产,中产,富人)价钱(元,角,分)性别(男,女)考试成绩(分数)婚恋状态(单身,已婚,离异,重婚)人口增长(下降,不变,上升)年龄(年、月、日)自信心（分数）反应时（毫秒）命名量表顺序量表等比量表命名量表等距量表命名量表顺序量表等比量表等距量表等比量表心理咨询师培训课程31第二节心理测验的概念与性质2.1心理测验与心理测量的区分2.2心理测验的性质心理咨询师培训课程322.1心理测量与心理测验的区分心理测量（psychologicalmeasurement）是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。心理测验（psychologicaltest）是心理测量的一种具体方法和手段，即依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理咨询师培训课程33如何理解心理测验？1）心理测验的目的是测量人的行为，但实际上仅能测量个体做测验的行为，得到个体对测验题目的反应。2）心理测验在测量个别差异时，往往只是对少数经过慎重选择的行为样本进行观察，来间接推知受测者的心理特征。所谓行为样本，是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本。由于所取得的标准样本只是代表某些心理功能，并不能反映这种功能的全部，所以不免有某种程度的偏差。心理咨询师培训课程34如何理解心理测验？（续）3）为了使不同的被试者所获得的分数有比较的可能性，测验的条件对所有的被试者都必须是相同的，即标准化。4）个人在测验中所得到的原始分数并不具有什么意义，只有将它与其他人的分数或常模相比较才有意义。心理咨询师培训课程35如何理解心理测验？（续）5）心理测验必须具备客观性。测验不受主观支配，其测量方法是可以重复的，测验的实施、评分、解释应是客观的，要尽量减少主试和被试的随意程度。行为样本的代表性和测验程序的标准化，都是为了保证测量的客观性。心理测验的衡量指标：信度、效度、难度和区分度心理咨询师培训课程362.2心理测验的性质间接性：我们无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为，只能通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理特质。相对性：对人的行为做比较，没有绝对的标准，我们有的只是一个连续的行为序列。所谓测验就是看每个人处在这个序列的什么位置上，由此测得一个人智力的高低、兴趣的大小或性格的特性等。心理咨询师培训课程372.2心理测验的性质客观性：即测验的标准化。测验采用的项目、施测说明、施测者的言语态度及施测时的环境等，都要求标准化。特别是对测验题目的选择不是随意的，而是在预测基础上，通过实证分析确定的。投射测验的客观性相对较差，而选择题的客观性较好。测验评分记分的原则和手续也要经过标准化，使反应的量化是客观的。分数转换和解释标准化，对结果的推论应该是客观的。心理咨询师培训课程38第三节心理测验的分类按测验功能按测验材料的性质按测验材料的严谨程度按测验的方式按测验的要求按测验的目的按测验的难度时限按测验的应用领域心理咨询师培训课程39按测验功能认知测验：能力测验智力测验：测量人的一般智力水平。能力倾向测验：一般能力倾向与特殊能力倾向教育（成就）测验创造力测验人格测验：主要用于测量性格、气质、兴趣、态度等个性特点，即个性中除能力以外的部分。哪种测验用得最多呢？心理咨询师培训课程40按测验材料的性质文字测验：所用测验材料是文字，受测者用文字作答。操作测验（非文字测验）：测验的材料多是图片、实物、工具、模型。受测者用手操作作答，不受语言、文化的制约。多用于学前儿童和不识字的成人。韦氏测验是两者的结合心理咨询师培训课程41操作测验（例）心理咨询师培训课程42按测验材料的严谨程度客观测验：所呈现的刺激词句、图形等意义明确，只需受测者直接理解，无须发挥想象力来猜测和遐想，故称客观测验。绝大多数心理测验都属这类测验。投射测验（非文字测验）：测验中的刺激没有明确意义，问题模糊，对受测者的反应也没有明确规定。受测者做出反应时，一定要凭自