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大学生阅读兴趣现状调查平顶山学院2013届应用心理学本科生毕业论文答辩报告内容•文献综述与问题提出•总体研究设计•相关建议•研究结果分析•研究结论21文献综述•相关概念界定•大学生课外阅读的研究现状•问题的提出31.1相关概念界定•兴趣的定义：兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识和探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人对有兴趣的东西会表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验。•阅读兴趣的定义：阅读兴趣是指人们自愿地追寻阅读材料和愿意花时间进行阅读的倾向。它是阅读过程中不可缺少的动力因素，是对读物和从事阅读活动的兴趣，是对从事阅读活动的主动性心理倾向和对阅读材料的内容和意义进行积极探究的心理倾向。41.2大学生阅读兴趣的现状1.2.1大学生阅读兴趣的主要倾向于原因分析1.大学生阅读兴趣的倾向主要集中在文学作品上此外还包括金融类，外语，计算机等。这与文学自身的特点有关，因为文学作品是人类文化的历史结晶，具有深刻的思想内涵，丰富的知识含量，很适合大学生的阅读品位，因此也就成为大学生的首选。2.集中在经济，金融类上主要因为在改革开放的条件下以“经济建设为中心”的社会导向引发了大学生对这类图书的兴趣。3.集中在外语，计算机上则反映了大学生自身发展与社会需要之间的密切关系，这也是时代发展对人才需求的重要体现。高年级大学生的阅读主要集中在专业书上是因为他们进入专业学习阶段，自我意识、进取心不断增强，为适应社会发展和择业需要,大学生利用课余时间积极主动学习各种理论和技能，职业意识也不断加强，与此同时专业知识也更显其重要性，因此他们愿意花大量时间来加强对专业知识的学习。5赵长生关于大学生阅读心理的研究发现，当代大学生的阅读主要存在以下几种特殊心理：欣赏心理、时间心理、性别心理。所以高等院校教师及图书馆工作人员要能够深入了解掌握大学生的这些阅读心理的共同点和不同点,根据学生各种不同的阅读需要，启迪、培养他们的阅读兴趣，并进一步提供正确的引导措施与管理方案，为大学生的阅读创造良好的阅读氛围与成长环境。何军（2001）也有研究表明：大学生的阅读兴趣具有年级差异，性别差异和时代差异[7]。从年级看，低年级大学生比较喜欢时尚娱乐性的课外读物，高年级大学生比较喜欢专业性和学术性的课外读物。造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是低年级大学生的理论素养、专业理想尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，而高年级学生更多面临就业或考研的压力。从性别看，女大学生比较喜欢消遣性的文学类课外读物，男大学生比较喜欢军事、体育方面的书籍，这主要和女大学生的重形象思维，情感细腻，社会亲和力强等特有的性别心理有关。这些因素在前面我们所讲的男女性别心理上已经提到。从时代表差异来看，20世纪50--60年代激进的革命书籍备受推崇，20世纪70年代中外近现代名著成为文革后时代新宠，20世纪80年代中外名著、言情、武侠、人物传记盛行，20世纪90年代中外名著、言情、武侠依然盛行，科幻成为新宠，应用类书籍急剧升温，21世纪初缺乏一定主流的广泛课外阅读。1.2.2大学生阅读兴趣的差异性61.2.3大学生阅读兴趣的特点（1）大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性本次调查表明在课外阅读兴趣方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了多层次性和广泛性，涉及书目范围较广，种类繁多。虽然在调查中，我们得知文学作品更受大学生青睐，但大学生阅读的多样化倾向依然很明显，大学生应注重从多方面去发展自己，从不同的方向入手，以全面提升自身知识素养。（2）大学生的阅读兴趣具有娱乐性和消遣性个体兴趣自身具有的娱乐休闲性的特征，对满足大学生业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生自身与社会和谐发展的重要途径。但是，我们也要注意到，大学生对文学类读物的过多重视与沉迷，忽视了自己的现实生活，这也显然不利于大学生自身素质的提高。（3）大学生的阅读兴趣具有思想性和时代性当代大学生喜欢阅读报纸，他们期望通过阅读和思考这些比较迅捷、客观、公正的新闻报道，来了解中国、了解世界，从而思考未来。另外他们对英语、计算机等学科的兴趣，也说明了大学生正积极主动顺应时代的变化，迎接新时代的挑战。（4）大学生的阅读兴趣具有社会性和实用性兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。对英语、计算机类课程及专业等读物的关注，符合当前社会的发展现实，这也是社会对人才需求的重要体现，反映了大学生对自身发展和社会需要之间关系持现实的实用的态度。71.2.4大学生课外阅读的方式大学生的阅读方式主要还是采取纸质阅读为主，但随着网络的发展，网络阅读成为大学生阅读的一种主要方式。这是因为互联网具有传播信息的广泛性、共享性、快捷性、及时性等诸多优点，它给人们的学习、生活、娱乐等方面带来了不同程度的影响。调查表明，大学里有47.2%的大学生都喜欢利用网络来获得所需的学习资料或其他前沿信息。大学生对网络的利用的主要有:为研究等查找资料、聊天、邮件、网络原创文学、目前流行的畅销书等。本次调查发现，在上网、读书看报、电视等通讯媒体中，有92.2%的大学生是通过上网来了解国家大事的。从网上阅读的内容来看，娱乐消遣类书籍成为大学生网络阅读的主流，占56.1%，其次是文学类，占25.0%，然后应用技术类、专业类等。81.3问题的提出1.3.1研究的背景从目前来看，对阅读兴趣的研究有很多。对大学生的阅读兴趣的研究也一直都进行着，各研究者们都从不的角度进行了阐述。肖卫红主要对大学生的阅读倾向进行了研究，并对高校大学生的阅读行为及图书馆的引导工作提出了指导性建议。赵长生从阅读动机、阅读兴趣等方面对大学生的阅读心理进行了分析。何军对大学生阅读兴趣的特点及成因进行阐述，但其它方面未涉及。从目前大学生的阅读现状来看，以前学者们关于大学生阅读兴趣的研究还是存在一定的不足的：9首先，以前学者们对阅读兴趣的研究较为零散，只是涉及到大学生阅读兴趣的某一个方面，在方式和习惯上各家涉及更甚微，存在的问题分析不全，如对随意性强，专业性不够都没有分析。本研究借鉴以往的研究，并综合对目前大学生阅读兴趣的调查情况，比较全面、系统的分析大学生的阅读现状并从中找出存在的问题，这对更好的引导大学生阅读，培养积极的阅读兴趣，使学生在阅读中不断增长知识，提高能力，形成良好的道德情操将会起到重要作用。其次，以往关于大学生阅读兴趣的研究主要是集中在80年代或者是90年代初，与当前研究的时间跨度大，而随着时代的发展，受社会思潮的影响，人们的阅读兴趣势必会发生一定的变化。本研究立足于当代大学生读者的阅读兴趣进行调查分析，时效性较强，能够更好地体现当代大学生的阅读现状，把握大学生读者的阅读心理与阅读倾向。受各种不同因素的影响，大学生的阅读兴趣势必存在着一定的差异。本研究将在各相关研究的基础上对大学生的阅读兴趣进行深入的研究，找出阅读兴趣的问题所在，以便为教师教学和指导学生阅读提供依据，特别是对图书馆的导读工作具有重要意义，更有益于大学生更好的成才和发展自我。因此对大学生的课外阅读兴趣的研究也就成为一个重要课题。101.3.2研究的意义和价值大学生的课外阅读兴趣是大学生在课余时间对课外读物和从事阅读活动的兴趣，它对课外阅读效果有着直接影响。素质教育在教会学生知识的同时，更注重对学生人格的培养，这样阅读在潜移默化中对学生如何学会做人的影响便与日俱增了，这就要求我们把对阅读兴趣的培养提到议事日程上来。阅读是获取知识和信息的重要途径，对大学生人格和人生观的形成具有潜移默化作用,对大学生合理知识结构和人文素养的培养具有重要意义。然而，随着科技信息的不断更新与发展，人们的阅读活动受到前所未有的挑战，当代大学生的阅读状况也悄悄发生了变化，呈现出鲜明的时代倾向。研究当代大学生的课外阅读状况，关注大学生的阅读教育，意义深远。本研究力图在调查及访谈的基础上，了解学生在课外阅读方面的基本情况，探索指导学生进行课外阅读的方法，提出合理化建议，使学生对课外阅读产生兴趣，养成正确课外阅读的良好习惯，同时也为学校进一步加强学风建设，提高学生综合素质，提供理论依据和实践方针。2研究方法2.1被试本研究以平顶山学院1--4年级不同专业215名学生为被试。发放问卷215份，收回有效问卷180份。数据整理如下：12表1样本组在人口统计学上的分布人数所占百分比（%）性男7441.1别女10658.9专理9955业文8145城城镇5932.8乡农村12167.2大一4022.2年大二6234.4级大三3720.6大四4122.8132.2研究工具与方法本研究主要采用以下两种方法：（1）文献分析法,在研究前期阶段使用文献研究方法，立足于国内外现有研究成果,通过对相关的文献资料的收集，探讨长久以来有关大学生课外阅读的情形，作为分析平顶山学院大学生课外阅读现状的背景资料。（2）问卷调查法,本次问卷调查主要围绕着大学生的阅读兴趣展开调查,调查工具为自制量表。首先进行文献检索和综述，整理确定出大学生阅读兴趣的结构，并以此确定问卷的基本框架，然后近一步形成问卷维度和项目。问卷总计29个项目，分为阅读倾向性、阅读途径、阅读方式和习惯、阅读动机等。阅读倾向是指读者阅读的内在动机和意向，包括阅读的层次性和阅读的广度分布，通过相应的数据分析，14确定大学生的阅读兴趣倾向所在；阅读途径主要是指大学生通过哪些渠道进行阅读，如图书馆借阅、书店购买、网上下载和同学间传阅等，由此可以看出大学生的主要阅读途径。阅读方式和习惯是指大学生主要采取何种方式阅读，如纸质阅读或是网上阅读，阅读习惯主要涉及大学生在阅读过程中是否善于动笔、作批注等以及阅读后是否愿意交流阅读心得，这就涉及到大学生的阅读的质量问题。阅读动机就是指读者的阅读目的，本问卷将阅读动机划分为四种：求知学习、专业考试、时尚娱乐以及社会需要。根据对调查数据的统计结果以及当前社会形势，分析大学生读者的阅读动机所在以及动机存在原因。问卷采用SPSS统计软件对调查结果进行统计。152.3施测与数据处理本研究以随机方式选取平顶山学院1-4年级不同专业学生为被试，由研究者做为主试。测试工具为自陈问卷，统一组织问卷匿名调查。本调查利用学生自习时间进行集体施测，调查前说明统一的指导语。调查时间约需20分钟，统一发放，当场回收。本研究采用SPSS17.0软件对数据进行描述统计，卡方检验差异性。163结果3.1大学生课外阅读兴趣的倾向性阅读倾向是指读者阅读的内在动机和意向，一个人认同并接受某种类型的阅读内容,然后使其成为自身的阅读主流,最后内化成个人的阅读要求，阅读倾向决定阅读行为并通过阅读行为表现出来。本研究主要从以下方面来说明大学生的阅读倾向。表2大学生阅读兴趣的倾向性分布文学类娱乐消遣类应用技术类专业类科普读物人数765317295百分比(%)42.229.49.416.12.8调查显示，随着社会经济的发展以及受未来就业选择的影响，大学生课外阅读兴趣还是比较广泛的，但他们对文学类17•和娱乐消遣类的书籍更为感兴趣，专业类也占有一定的比例，应用技术和科普类也有部分学生阅读。根据大学生在阅读倾向的分布，本研究还在性别、专业、年级、城乡维度上作了相关差异性分析，如下表：表3大学生阅读兴趣在性别、专业、年级、城乡方面的差异性检验专业性别年级城乡X220.6725.83120.0201.897Sig0.080.05120.06070.984注：*表示P0.05，**表示P0.01分别比较性别、专业、城乡和年级在阅读倾向上的差异性，结果没有显著差异，说明大学生课外阅读倾向的多层次性，专业性质并没有影响到他们的阅读范围。183.2大学生课外阅读的途径•在阅读途径这一维度的调查中，数据显示67.8%图书馆借的，12.2%是书店购买的，14.4%网上下载，5.6%同学之间传阅，详细见表4：表4大学生阅读的途径分布图书馆借阅书店购买网上下载同学间传阅人数122222610百分比(%)67.812.214.45.6可以看出，大学生课外阅读途径多样化，图书馆借阅是大学生主