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1四年级下册综合实践导学案课题主题1今天我去采访课型新授时间201392教学目标1、让学生了解采访重要性。2、进一步了解采访受时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等影响。3、激发学生获取需要的信息能力。重点难点重点：让学生了解采访前要对采访对象做充分了解。难点：进一步了解对采访对象要围绕主题。提问要简洁具体，不泛泛而谈。学习过程（一）导入：同学们，在日常的生活中，我们经常能看到各种采访活动。采访是收集信息的一种方式，通过采访，可以快捷、直观地获取我们所需要的信息。怎么样才能更好地完成一次采访活动呢？让我们一起来探究。（二）合作学习：1、同学们，你所了解的采访有哪些问题呢？学生汇报。2、采访前要做哪些准备？采访过程中应该注意什么？采访结束后，还要做什么？3、采访的准备工作：要想做好一次采访活动，准备工作很重要。只有准备充分，采访时才能做到心中有数，采访时要做哪些准备准备工作呢？小组交流，代表汇报。4、怎样做到采访时注意事项呢？学生汇报：采访时要注意有礼貌，还要注意提问时候的技巧，要及时记录采访的内容，以免采访结束后遗忘。（三）拓展提升：首先要选择好采访对象，列出提纲。采访过程中，要做好采访记录。采访结束后，同学们根据现场录音，对采访记录进行整理，可以按照时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等内容进行整理，然后得出自己的结论。教学反思了解采访受时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等.了解对采访对象要围绕主题。提问要简洁具体，不泛泛而谈。2课题主题二学会总结与交流课型新授时间201395教学目标1.了解活动总结的主要内容，能用恰当的形式总结，明确交流的基本形式，学会交流自己的研究成果。2.学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动，了解总结与交流的知识，培养总结能力、表达能力和反思能力。3.在总结与交流中，养成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的良好品格。重点难点重点：明确主题活动的内容和交流的方式。难点：能用恰当的方式进行总结和交流。学习过程（一）创设情境，提出问题。（5分钟）学习指导语：1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到了什么？（设计意图：教师利用多媒体展示活动照片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。）同桌互说，指名交流。师：你们现在欣赏的这些照片是我校举行六一文艺汇演时的情景。看了这么精彩的照片,你心里有什么感受?学生谈感受。2.总结与交流是学习活动中一个重要环节。及时总结可以有效地帮助我们总结经验，发现活动中存在的问题与不足，找到今后努力地方向。关于总结和交流你有哪些问题？3.学生交流：总结与计划有关关系吗？活动总结包括哪些内容？怎样能更好的交流？。。。。。。4.引出课题：学会总结与交流。（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你能根据这些照片写出六一文艺汇演活动总结吗？1.学生交流活动总结的内容。（1）学生交流。学生写六一文艺汇演活动总结。教师：同学们结合自己写的总结，分组讨论总结主要包括哪些方面，然后进行交流。（2）教师总结。活动总结的主要内容包括：活动的基本情况、活动取得的效果、活动成绩及存在的问题、今后努力的方向等。2.进行有效的交流。（1）教师：说话就是交流，是为了设定的目标，把信息、思想、感情，在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。大家讨论一下交流有哪些形式？学生讨论。（2）教师总结：交流的主体不同，交流的形式也多种多样。以文本为主的交流方式主要有日记、总结报告、小论文等。以图片、声音、视频为主的材料，可以采用3多媒体课件展示的方式。（3）教师：怎样才能进行有效的交流哪？学生：发言者抓住重点内容，切中问题要害，让倾听者有所收获。学生：发言者语言要简洁易懂。学生：发言者善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。学生：倾听者认真倾听发言者的观点。学生：及时梳理和分析接收到的信息。学生：遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。学生：······（4）师生总结:发言者：①抓住重点内容，切中问题要害，让倾听者有所收获；②语言要简洁易懂；③善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。倾听者：①认真倾听发言者的观点；②及时梳理和分析接收到的信息；③遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。（设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启）。（三）实践与体验（15分钟）学习指导语:.结合近期参与的一项活动，写出活动的总结报告，然后在小组内与同学进行讨论分析，看同学们总结、交流的效果如何有哪些值得学习和需要改进的地方?全班交流。小组内选出代表，以自己独特的方式向全班同学展示并交流。（设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。)（四）展示交流，评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：评价项目自我评价(√)小组评价（√）优良合格优良合格写作速度抓住重点选材巧妙词语简洁易懂1.小组展示每个成员的报告，从中推选一件到前面展示。2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）（五）总结与交流（5分钟）4同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。教学反思总结与交流是学习活动中一个重要环节。及时总结可以有效地帮助我们总结经验，发现活动中存在的问题与不足，找到今后努力地方向。本节课通过六一文艺汇演引入课题，通过合作交流，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间团结合作的学习精神，体现出人际间的交流与关怀。虽然因课时有限，学生学生自己讨论交流、自主设计、写总结报告等系列过程中，完成的总结并不都是非常优秀，但孩子们都积极思考，小组合作，学生参与度较高，学生有效地进行探究性学习。但个别同学表现不积极。5课题主题1《我们身边的标志》课型新授时间201399学习目标1.认识各类标志的含义及作用。2.了解标志分类情况及设置地点。3.了解人们认识标志与使用标志的情况。重点难点重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。学习过程（一）创设情境，提出问题。（5分钟）学习指导语：1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。）同桌互说，指名交流。师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？学生讨论、交流。2.引出课题：身边标志我了解。（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？1.学生搜集交通标志。（1）学生交流。教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？有哪些标志？然后进行交流。（2）填写课前调查表6调查地点调查到的标志及作用商场道路学校其他2.教师展示课件：常见交通标志图片。3.了解标志的名称及作用（1）学生分组讨论交流。（2）学生汇报4.教师总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。（设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。（三）实践与体验（15分钟）学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。（设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。)（四）展示交流，评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：评价项目自我评价(√)小组评价（√）优良合格优良合格7标志名称标志作用词语简洁易懂1.小组展示每个成员评价。2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）（五）总结与交流（5分钟）同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。八、板书设计身边标志我了解调查地点调查到的标志及作用商场道路学校其他教学反思1.设计理念：充分调动学生调查、收集标志；展示交流成果。让学生成为课堂的主人。2.教学亮点：（1）、课前让学生走进交通场地、施工场地等，调查研究、收集相关素材。让学生走进社会，关爱社会，提升学生的调查能力。（2）通过学生自主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。8课题主题1《我们身边的标志》课型新授时间2013911教学目标1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。重点难点重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。学习过程一、复习回顾、导入新课（5分钟）1.这些标志你认识吗？（课件展示）2.学生回答3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面）4.课件展示标志：5.学生说说这些标志。96.除了交通安全标志外，还有其他方面的标志，你会给他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）二、学习与探究（10分钟）学习指导语：这些标志除了有交通安全标志外，还有其他标志，你会给它们分类吗？1.学生说说标志分类。（1）学生讨论、交流。（2）生汇报：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。2.教师小结：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。3.学生说说搜集到的标志。4.给它们分类：标志分类公共安全公共设施公益5.教师课件展示：6.学生分类。7.教师总结给这些标志分类，有助于我们认识标志的种类与作用。三、实践与体验（15分钟）学习指导语:把刚才展示标志名称说出，会给他们分类吗？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。四、展示交流，评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：10评价项目自我评价(√)小组评价（√）优良合格优良合格标志名称标志分类标志作用词语简洁易懂1.小组展示每个成员评价。2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）五、总结与交流（5分钟）同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。教学反思待改进地方：（1）由于学生水平限制，调查结果容易流于形式，没有深度。教学应注意适当的帮助与指导。（2）学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距，（3）过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设想。这样时间上出现了前松后紧的情况。对制作班级标志，我的要求还应该再具体些，强调标志的特点，它与我们平时绘画是有区别的。11课题主题1《我们身边的标志》课型新授时间2013916教学目标1.学会查找、搜集、整理信息。2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。重点难点重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。学习过程一、激发兴趣、导入新课（5分钟）1.出示印有各种标识的产品和印刷品，学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。2.从而引出新课《班级标志我设计》。二、学习与探究（10分钟）学习指导语：我们知道标