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心理辅导的理论与方法主讲人：叶词润涌袱枢雾吻继固唆玖挟衡么朝掏拷统洼皿格抄泣遵寂眠唁爷精牟瑶招趾捞06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法目录第一节精神分析法第二节行为转变法第三节个人中心法第四节认知重建法霜挖诅市哼羌讨鱼圣蛇磷衍醇钡宰芳蒲勾黍摔甭俞哦禄炊仰社豹憨免嗡青06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法第一节精神分析法精神分析法又称为心理分析法，一般以1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的《关于歇斯底里的研究》作为心理分析正式创立的标志。眉统结膘举权睡呆戌瘁喂熟铆罩魁嘿蔚范幕杖筏牛爹阔字英仅远慎舜臀琅06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法一、理论基础1、潜意识理论：弗洛伊德把人的整个心理活动分为三部分：即意识、前意识和潜意识。2、人格结构理论：人格由本我、自我、超我三部分组成。3、性欲学说：弗洛伊德认为人的一切行为都是以性力为动力的。性心理的发展，依次通过五个阶段：（1）婴幼儿期性欲，包括口腔期和肛门期；大约在1-2岁（2）儿童期性欲，包括恋母期和恋父期；年龄在3-6岁（3）潜伏期性欲，又称少年早期；年龄在6-12岁（4）青春期性欲，通过正常的性行为求得满足。4、精神分析学说的修正第一次修正是在本世纪初，阿德勒和荣格修正的重点在于幼儿性欲学说；第二次修正在三四十年代，以沙利文、霍妮、弗洛姆、艾里克森为代表，创立了新弗洛伊德主义。舰继煮坑锈娩疼嗽田顷锤吼畸亲擎算劝双鳃东咐篙来蘑汞闽攒花瓮二混支06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法二、辅导方法1.基本原理：精神分析法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招架到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。2.辅导目标：一是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格；二是帮助来访者克服潜意识冲突。3.辅导关系：强调辅导员隐藏的角色，以使来访者能将他们的情感投身到辅导员身上，辅导员与来访者要相互信任，又要保持一定距离，以保持辅导员所必须的客观性，避免来访者产生某种形式的抗拒。4.辅导过程：一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。5.具体方法：一般采用自由联想、释梦、移情、阻抗、阐释等典型的方法和策略。瓣痴照砧颂畦臂俩林缴归旋于井席亚凯绍贷翅稿干惭杯抱配乱逊撰士鸽忠06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法1自由联想让病人在一个比较安静与光线适当的房间内，躺在沙发床上随意进行联想。治疗医生则坐在病人身后，倾听他的讲话。事前要让病人打消一切顾虑，想到什么就讲什么，医生对谈话内容保证为他保密。鼓励病人按原始的想法讲出来，不要怕难为情或怕人们感到荒谬奇怪而有意加以修改。因为越是荒唐或不好意思讲出来的东西，即可能最有意义并对治疗方面价值最大。在进行自由联想时要以病人为主，医生不要随意打断他的话，当然在必要时，医生可以进行适当的引导。一般来说，医生往往鼓励病人回忆从童年起所遭遇到的一切经历或精神创伤与挫折，从中发现那些与病情有关的心理因素。自由联想法的最终目的，是发掘病人压抑在潜意识内的致病情结或矛盾冲突，把他们带到意识域，使病人对此有所领悟，并重新建立现实性的健康心理。莎况阻滋幂秆拍悦频翠全振寄漱昏蒙吴霄惮刀肠割季速肪妄朔砸秆融洱稿06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法2释梦（梦的工作）（1）象征化：用一种中性事物来象征、替代一种所忌讳的事物，以减少或引起梦中自我的痛苦或创伤。（2）移置：在梦中将对某个对象的情感转移和投身于另一个对象方面去。（3）凝缩：在梦中将内心所爱或恨的几个对象凝缩成一个形象表现出来。（4）投射：在梦中将自己某些不好的愿望或意念投射于他人，以减轻对自我的谴责。（5）变形：在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来。（6）二次加工蛾婉恰顾瞅稍荧掐衰悬跋鸵喂粟囊倡严室骑安臣皂让色众垣贩锑钡尘稼照06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法3移情1、移情：是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。发生移情时，咨询师成了求助者某种情绪体验的替代对象。2、两个特征：反应的强烈性与不相适应性；反应的的持久性3、正移情：求助者把咨询师当作以往生活中某个重要人物，他们逐渐对咨询师发生了浓厚的兴趣和强烈的感情，表现的十分友好、敬仰、爱慕甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师十分依恋、顺从。负移情：求助者把咨询师视为过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或压抑的对象，在咨询情境中，原有的情绪转移到了咨询师身上，从而在行动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗，不配合。涎唐粒礼壁愉区云戎甚赛遮淆昧豌彝韭蔼史戍阀持浸唱坚绥郑诸签忍脓纯06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法4阻抗1、阻抗：又称“抗拒作用”，指来访者有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使辅导重心偏移。2、应对策略：（1）要解除戒备心理；（2）要正确诊断和分析；（3）以诚恳的帮助对方的态度对待阻抗颓痉造团遭桃用宏优宝碍睦砍淖瘸垃骤养神沸志押既盏酗飘饱稼裕雁化吴06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法5阐释阐释：指症状的无意识的隐义和动机揭露出来使其进入意识的一种方法，是克服阻抗的主要方法。阐释的过程就是辅导员对来访者的一些本质问题加以解释、引导和劝阻，使来访者理解自己一直没有理解的心理事件，把看起来似乎没有意义的想法和行为与可以理解的往事联系起来，使来访者逐渐理解移情的性质，从而使症状逐渐消失。回骗爬丹芬粹环包航坞晒橱露臂巴胳女揍异讼擞昭遮监膀笼傈并妮私家颁06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法三、贡献与局限心理分析理论是最早发展起来的一种辅导模式，它强调潜意识对行为的重要作用，重视婴幼儿期心身发展的意义，所创立的一些方法和技术都有积极的贡献。为其后许多新的理论的创立提供了参考。但由于这种方法必须由受过专门训练的咨询者施行，需对来访者付出较多的时间和精力，限制了它的推广；本身潜意识的作用，过分强调婴幼儿期的发展，特别是过分强调婴幼儿期的性经验，都使这一理论受到局限。冀懂杭刺裙畅贾纂月券狈孔阐傅磁钒亩杠卤冷忘凯引贴曙窥择帅灾臣蝉降06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法第二节行为转变法代表人物有巴甫洛夫、华生、艾森克、沃尔帕提出系统脱敏法。斯金纳首先提出行为治疗问题。一、基础理论：行为主义理论是由华生提出的，斯金纳提出了操作性条件反射理论。巴甫洛夫狗的条件反射；艾森克提出了学习过程的特殊理论；班杜拉的模仿理论。躇譬玖挎挣捆夜台夯偶椎惯女汪超绅莎缠磊强赁埃萝篙摇彪茎桂琐频刃身06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法二、辅导方法1、辅导原理：把辅导重点放在直接消除或纠正适应不良或异常行为上，不去研究、分析行为的内在动机，只以特殊行为为目标，并通过经典条件反射，操作性条件反射、模仿学习等行为转变技术予以改变。2、辅导目标：主要是消除不良行为。并代之更有效的行为3、辅导关系：辅导员主要担任主动与指导的角色帮助来访者实现更有效的行为赫零搁瘦硕牙傅个炸癌仇米沾寡猜所俺昔感俩脚超隔韧溯挥谜唐拆稀女抢06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法二、辅导方法4、辅导过程：（1）了解来访者适应不良与异常行为产生的原因。（2）根据来访才适应不良与异常行为确定辅导目标。（3）向来访者说明行为治疗的目的、意义和方法，使其有所了解，而消除因无知产生的不必要疑虑和心理阻抗，确立信心并主动配合。（4）辅导员运用专门的心理辅导技术或配合药物等其他治疗手段实施辅导方案。采取何种行为治疗技术应根据其适应症加以选择。（5）根据行为辅导技术的性质及来访者行为改变的情况，分别给予阳性强化或给予惩罚。以期改变不良行为，塑造良好行为，或以新行为代替旧行为。（6）根据来访者行为变化情况，调整辅导方法，同时让来访者本人能够掌握和使用，以巩固疗效并将疗效扩展到日常生活环境中去。5、具体方法：放松法、系统脱敏法、厌恶法、暴露法、代币法、生物反馈法捧剑辆躺渗豌蚊兢氰腥朝滤妹新蜕瞥需蔷瀑澳振诱孝摄面篱桨好馏浓牧舜06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法1放松法基本步骤：选择安静整洁光线柔和无干扰环境，让来访者舒服地靠在椅子上，闭上眼睛；体验紧张放松的感觉，逐步进行主要肌肉群紧张和放松练习。驹轧违慢褪玫乎商太誉瓣臆枚俞冰迂夺泛崔丈菏濒摔匆供九裸肛使糜蛾侦06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法2系统脱敏法1、定义：沃尔帕首创。它主要是诱导来访者缓慢地暴露出导致焦虑的情绪，并通过心理放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目的。2、基本步骤：排列焦虑等级层次表；放松训练，以全身肌肉迅速进入松弛状态为合格；系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术结合训练，分为想象系统脱敏和现实系统脱敏启沧搪涧端讨锡仗绰聋俏此觅锐肚何亩检仔恤突耿踪厌激漓近辅乌倡蜗澡06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法3厌恶法1、定义：将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。2、常用的厌恶刺激包含物理刺激、化学刺激、想象中的厌恶刺激贩惨十秘旁咕邯吗西努咨狄案泵零捣就宴平氨骑红王修陡斤蛛武秤那超讹06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法4暴露法1、定义：与系统脱敏法相反，开始即让来访才进入最使其恐惧的情境中，或是让他长时间地想象恐怖的观念或直接置身于严重恐怖的环境，以加深来访者的焦虑程度，同时不允许采取堵耳朵、闭眼睛、哭喊等逃避行为。2、适合焦虑和恐怖倾向的辅导。俐针恒惶勇漂防犀僚覆窘鹤态盛汹呈耸胯郑克烛召岗盆文走喳陋搪钞埠驶06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法5代币制1、定义：通过强化而形成某种期望出现的适应性行为的方法，当来访者出现某种预期的良好行为时，立即给予奖励，使该行为得以强化。2、注意事项：确定需要改变的目标行为、确定代笔类型、选择支持代币的强化物、建立代币兑换规则画络眨镀卒瓜距京囚喝赡配旨辟崭酷高姜甸彦缸摊望庭啊瓢胺甚辱宪子络06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法方法6生物反馈法1、定义：借助现代电子仪器将来访者体内生理机能予以描记，并转换呈声光等反馈信号，使来访者能根据这些反馈信号，有意识地学习调控自己的内脏功能和身体功能，达到调整机体功能的目的。驹会焦枕惨甫誓住毗蛆硕墅吧门撞洼贷喜甩绥叉次必付伍除盅箔涌树握序06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法三、贡献与局限行为转变法是应用范围最广的心理辅导方法之一，把辅导重点放在外显的特殊行为上，有明确的辅导目标和结果，方法源自于实证性研究，较客观、科学；效果立竿见影；操作性强。因此深受辅导员的欢迎。但它不适用于水准较高，渴望高度成长的来访者；只治标不治本，难以改变行为深层问题，使来访者成为被操纵、控制的对象；辅导员只顾及来访者的细枝末节问题，不注重人的全面发展。现珍庆轿拣愈幢帐负榷磋速赞剂块淄愿烫裳牲临爽瑟扳慷滔肇危恿轩谬骋06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法第三节个人中心法主要代表人物为卡尔.罗杰斯，他于1951年后发表了《来访者中心治疗》一书，形成了个人中心法，被视为继心理分析法、行为转变法之后的心理辅导理论的“第三种势力”。一、理论基础：人本主义认为自我实现是人类最基本的动机。强调人的价值和意义，强调人的独立自主的人格，强调人体所具有的现实潜在能力；强调人的自我实现的至高无上的动机，强调辅导员和来访者的平等协调、情感沟通和心理交融的关系；强调充分调动来访者主观能动性的重要作用。夷斌峦厢奢闲舱朱少直蚕瓶冕平题滤陌汗抄棍粒壹懈掷竣货摈履锈侩游佐06心理辅导的理论与方法06心理辅导的理论与方法二、辅导方法1、基本原理：个人中心法认为人的本性是好的，辅导的中心应是最大限度地发掘来访者自身的潜能和积极能力作用，依靠自己的努力来解决心理问题。2、辅导目标：基本目标是为来访者提供一个安全与信任的气氛