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1了解静电现象及其应用学习目标2探究起电的方法及认识起电本质3知道元电荷及其单位4理解电荷守恒定律2007年5月23日下午3点，重庆开县义和镇政府兴业村小学遭遇雷击，造成兴业村小学四、六年级学生7人死亡、19人重伤、20人轻伤。专家分析：直击雷和球状闪电共同所致。根据广东省防雷办不完全统计,从1995年至2004年,广东一共有雷灾实例近1.6万宗。雷击伤亡人数1500人，经济损失12亿多圆，事故包括了雷击导至信息系统瘫痪，证券交易中断，机场关闭、火灾爆炸等事故。2004年9月12日,贵州省防雷部门向记者通报,该省今年以来雷灾频发,在短短8个月的时间全省共发生206起雷击事故,导致27人死亡,65人受伤,牲畜35头遭雷电击死.自学思考123电荷包括哪几种？怎样规定的？其相互作用有什么规律？通过哪些方式可以使物体带电？归纳你所掌握的这几种起电方式，物体带电的电性有什么特点？元电荷的电荷量是多少？起电过程是不是创造了新电荷？电荷守恒定律的内容是什么？实验与探究ACBA接触B如何使B、C带上与A电性相同的电荷？实验与探究ACB实验与探究CBA实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACBB接触C实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究CBAB与C接触如何使B、C带上电性相反的电荷？A接近B实验与探究BA将B、C分开如何使B、C带上电性相反的电荷？C实验与探究BA使B、C再接触如何使B、C上的电荷消失呢？C将A移开1、元电荷e=1.6×10-19C是电量的单位。带电体的电量Q=ne二、电荷守恒检测2、电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一个部分转移到另一个部分。电荷的总量不变。分层训练1、手握铜棒与丝绸摩擦，铜棒不能带电；若带上橡皮手套，握着铜棒和丝绸摩擦，铜棒就会带电。为什么？分层训练2、一负电的绝缘金属小球被放在潮湿的空气中，经过一段时间后，发现该小球上净电荷几乎不存在了，这说明：A、小球上原有的负电荷逐渐消失了B、在此现象中，电荷不守恒C、小球上负电荷减少的原因是潮湿的空气将电子导走了D、该现象是由于电子的转移引起，仍然遵循电荷守恒定律（CD）分层训练3、有三个带有绝缘支架的相同金属小球A、B、C，其中A带有1C的电荷量，B、C不带电。现将A与B接触，然后再将A与C接触。那么,最后A、B、C各带有多少电荷量？分层训练4、某验电器金属小球和金属箔均带负电，金属箔处于张开的状态。现用绝缘柄将带有少量负电荷的硬橡胶棒向验电器的金属小球稍许移近，则验电器金属箔：A、张角稍许变大B、张角稍许变小C、硬橡胶棒稍许移近，致使小球上的电子向金属箔移动D、硬橡胶棒稍许移近，致使金属箔上的质子向金属小球移动(AC)观察与思考电荷量与元电荷电荷守恒定律实践与拓展观察实验现象，并进行思考。物体所带电荷的多少称为电荷量。单位：库仑（C）元电荷库仑19106.1e任何带电体的电荷量都是e的整数倍。电荷既不会创造，也不能消灭，他们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。通过实地调查和查阅资料，了解避雷针的作用。查阅资料，了解并分析范式起电机的原理。