小学生心理卫生现状调查及教育对策研究

-..小学生心理卫生现状调查及教育对策研究学院名称：教育学院专业：教育学（小学教育方向）班级：02小教2姓名：万丽芸指导教师姓名：马建富指导教师职称：教授2006年6月JIANGSUTEACHERSUNIVERSITYOFTECHNOLOGY本科毕业论文-..目录中文摘要………………………………………………………………………………1英文摘要……………………………………………………………………………2序言……………………………………………………………………………………3一、问题的提出……………………………………………………………………4（一）选题缘由………………………………………………………………………4（二）有关概念和范围的界定…………………………………………………………5二、研究对象与方法………………………………………………………………5（一）研究对象…………………………………………………………………………5（二）研究方法…………………………………………………………………………6三、小学生心理卫生现状调查结果分析………………………………………7（一）小学生心理卫生现状的评析……………………………………………………7（二）小学生心理卫生问题的突出表现………………………………………………14四、小学生心理卫生问题归因…………………………………………………16（一）不科学的家庭教育方式…………………………………………………………16（二）不够宽松、和谐的教育环境……………………………………………………17（三）尚未成熟的稚嫩心灵……………………………………………………………18五、小学生心理问题的解决策略………………………………………………18（一）加强对家长的指导和帮助，建立正确的家庭教育理念和科学-..的教养方式……………………………………………………………………………18（二）提高教师的心理素质，营建良好的校园心理氛围…………………………20（三）提升学生自我防御能力，重视和普及心理卫生知识………………………21六、教育建议………………………………………………………………………22七、结语………………………………………………………………………………23参考文献……………………………………………………………………………24附录……………………………………………………………………………………25致谢……………………………………………………………………………………27-..小学生心理卫生现状调查及教育对策研究摘要：伴随着现代文明的发展，心理问题越来越受到人们的关注。正在成长中的青少年学生尚未成熟的心智由于易受各种外界负面因素的影响，以及不科学的家庭教育方式和根深蒂固的学校教育机制的影响，出现了程度不同的心理问题。调查研究表明，许多小学生心理状况呈现出压力过大、交往自我中心化、反压迫性强、心理承受能力弱化、诚信意识不强甚至有所减弱等问题。当然，思想更为理智、行为更为自主也是新时期小学生所表现出的特点。导致小学生心理问题的原因，主要是家庭、学校以及社会等教育的负面效应和不良环境。作为家长、老师应以身作则，提高自身的心理素质，创造有利于孩子成长的良好家庭、学校氛围，尊重孩子，耐心教育，积极培养孩子的抗“感冒”能力和自我调节能力。关键词：小学生；心理卫生；心理健康教育-..AnInvestigationontheMentalHealthofPrimarySchoolStudentsandtheEncounterEducationMeasuresAbstract:Alongwiththemoderncivilizationdevelopment,thementalproblemshavearousedgeneralconcernincreasingly.Theteenagershavesomementalproblemsinvaryingdegreesforseveralreasons.First,theyareeasilytobeaffectedintheirimmaturementalbytheoutsidenegativefactors,theunscientifichomeeducationandthedeep-rootedschooleducationmechanism.Itisshowedintheinvestigationandstudythatmanyelementaryschoolstudentshavethefollowingmentalproblems.First,theyareundergreatpressure.Second,theyareself-centralizationandstronglyanti-oppressive.Third,theirpsychologybearingcapacityisweak.Atlast,theyhavelittlehonestconsciousnessanditseemsstilltobeweakened.Thenewtimesprimaryschoolstudentshave,however,obtainedsomegoodcharacterssuchasreasonablethoughtandindependentbehavior.Themainreasonswhichleadtotheirmentalproblemsarethenegativeeffectsandpoorenvironmentintheprocessofhome,schoolandsocietyeducation.Theirparentsandteachersshouldimprovetheirownpsychologicalqualitytosetanexampletothestudentsandcreateagoodatmospheretothegrowingchildreninfamilyandschool.Theyshouldrespectthechildrenandeducatethempatientlytotrainthemtoobtaintheanti-coldandself-adjustmentability.Keywords:Elementaryschoolstudents;Mentalhealth;Psychologyhealtheducation-..序言随着人们对疾病认识的不断深入，人们的健康观发生了重大变化。世界卫生组织(WHO)曾把“健康”定义为：“不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”这就是说，人必须体魄健全，身心都健康，才算是真正的健康。近些年来，小学生心理卫生问题已成为社会各界关注的重点、热点问题。教育实践表明，小学生的许多行为，如出走行为、撒谎行为、逃学行为、厌学行为，以及一些暴力事件的发生都与小学生存在的心理问题，即心理障碍、心理疾病等有着密切的关系。有关大、中学生心理卫生问题的研究课题越来越多，研究者从不同层面对大、中学生存在的心理问题的程度、原因以及解决策略进行了较为深入的研究，但有关小学生的心理问题，社会尤其是学校对此关注不够，研究有待深入。本文主要从当今小学生的学习、生活、交往等几个方面入手，在调查的基础上对小学生心理问题进行研究分析。当代小学生心理状况如何？存在哪些心理问题？产生这些问题的根源究竟是什么？这是本研究的切入点，更是我理性思考的方向。本文首先对小学生心理卫生的现状进行调研，然后对目前我国小学生心理问题作基本评析，并将小学生心理问题进行归类，同时对引起小学生心理问题的原因进行实证分析，最后提出加强小学生心理教育的对策与建议。-..一、问题的提出（一）选题缘由加强小学生心理卫生教育，是青少年学生身心健康发展的需要。比陆地宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更博大的是心灵。拥有健康的心灵对于正在茁壮成长的祖国的下一代尤为重要。小学是基础教育的奠基阶段、关键阶段，也是一个人智慧和良好个性心理品质形成的关键时期。有关研究和心理教育实践表明，大中学生中存在的许多心理问题可以追溯到他们的小学时代。然而，中国疾病控制中心精神卫生中心提供的一份资料表明：中国大陆18岁以下未成年人约有3.67亿，据保守估计，其中，中、小学生心理障碍患病率为21.6%—32.0%。另据上海精神卫生中心与世界卫生组织对上海5000多名青少年儿童的调查，有心理和行为问题者高达27%。突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题，并且心理问题呈上升的趋势。青少年的心理健康问题是全球共有的公共卫生问题。世界卫生组织（WHO）在1997年召开的全球心理健康会议上呼吁各国政府、机构重视人的心理和行为问题，其中儿童、青少年是心理卫生工作的重点服务对象之一。我国对这个问题也日益关注。国家教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理及心理的发育和发展,社会阅历的增加及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑和问题”。我国3亿多在校学生中,智力正常的所谓的“双差生”达5000万人,这部分学生形成“双差”的最重要的原因就是心理上缺乏正确的引导。因此,在中小学开展心理健康教育,是促使学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求加强小学生心理卫生工作，有助于提高德育工作效益。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强经受挫折、适应环境的能力。”中小学德育工作面临着新的环境，要求学校根据新的形势，新的挑战，以及小学生的心理特点，改革小学德育工作，其中极其重要的是要求教育工作者转换德育工作思路，建立德育新理念——心理教育既是德育工作的重要组成部分，也是小学德育工作的主要途径和手段。也就是说，必须-..把小学德育工作与心理教育工作密切结合，高度重视小学生心理卫生工作，充分发挥心育在小学德育工作中的作用，扭转长期以来小学德育工作的被动局面，提高德育效率。加强小学生心理卫生工作，有助于提高学生的学习效率。有关研究以及教育实践和经验都表明，学生问题行为的产生，无论是思想问题或学习问题，都与学生的心理问题高度相关，心理问题的存在是小学生学习问题产生的重要诱因，同样心理问题的解决是调动学生学习积极性，提高学生学业成绩的关键因素。正因为心理卫生问题与青少年学生的健康成长密切相关，在2004年我等四位同学申报了学校大学生科研立项课题，并获批准。随着课题研究的深入，我对小学生心理问题的研究越来越感兴趣，并希望对此继续进行深入的研究，为此，在课题结题以后，我将该课题作为我的毕业论文选题，继续进行研究。（二）有关概念及研究范围的界定1．心理卫生：是指以积极的、有效的心理活动，平稳的、正常的情绪状态，对当前和发展着的社会和自然环境有良好的适应。从心理卫生的这个定义可以看出，它与心理健康所要求的内容有密切的联系，讲究心理卫生的目的就是为了使心理更为健康。需要指出的是，在很多场合将“心理卫生”和“心理健康”这两个概念通用。2．心理卫生教育：是指根据心理学的规律,采用各种方法与措施,以维护学生的心理健康，促进其人格健全发展的一种教育过程。心理卫生教育把学生看作是一个拥有自己的需要、情感和目的的主体,重视他们的心理发展水平,并结合“三育”的特点,优化学生的心理素质,以增进学生的心理机能、充分发挥其心理潜能,促进其整体素质的提高和人格的健全发展。本论题的研究对象是小学生。小学生是未成年人的一个特殊群体,心智处于发展阶段,并且学校和家庭是他们主要的生活环境。因此,本研究侧重于学生在学校的一些行为表现,在此基础上探究其心理根源。二、研究对象与方法（一）研究对象-..在本研究中，我把层次不同的常州市六所小学作为调查对象，其中既有各级重点小学，也有一