二、督导评估指标体系

1二、督导评估指标体系一级指标二级指标督导评估要点及要求分值计分办法自评得分A1重视教育落实职责70分B1组织领导1、重视教育发展，将教育发展列入镇政府工作报告，把为教育办实事列入政府年度大事并落实。20①镇政府发文,有实际措施计5分；②落实情况按15、10、5、0分四档计分。2、建立镇领导联系学校制度,定期听取教育工作汇报，切实解决问题。10建立了镇领导联系学校制度计2分，听取汇报，专题研究教育工作效果好按8、5、3、0分四档计分。3、建立了对教育工作表彰奖励制度。10镇发文建立了制度并落实计2分。有物质或奖金奖励计8分。否则相应计0分。B2督导整改对2007年综合督导发现的问题及提出的整改意见高度重视，采取措施进行整改，效果显著。30根据应整改的问题，在30分分值内，相应确定每个镇每个问题的分值，依据每个问题的整改情况，逐一计分。A2教育投入165分B3幼师工资幼儿教师工资按月发放，并逐年增长。20①幼儿教师工资按月发放计10分；②比2007年每提高1%计1分，最多计10分。B4教育投入比例镇级财政教育总投入比上年有所提高。40比上年有所提高计40分；与上年持平计30分；低于上年计0分。B5教师待遇按照桓政发[2002]59号文件要求，落实好教职工有关待遇。15每有一项落实不到位扣5分，扣完15分为止。B6经费拨付镇财政按时给学校足额拨付正常预算内经费。30达到要求计30分，否则计0分。B7学生资助镇政府筹措资金建立和实行了对贫困学生救助制度。20镇政府建立制度计5分；镇财政安排救助资金并拨付到位计15分，否则计0分。B8校舍维改资金能够安排一定数量的校舍维修改造资金补充学校经费，保证学校校舍能用、够用，且安全使用。30镇财政安排的用于校舍维修改造的专项资金占规划投资总数的比例每1%计0.6分，最多计30分。校内若发现存在危房、危墙，则该项计0分。2一级指标二级指标督导评估要点及要求分值计分办法自评得分B9捐资助学拓宽经费筹措渠道,有专人负责,有专门统计记录,形成捐资助学风气,建立社会投资、出资和捐资办学的有效激励机制,效果显著，并对捐资助学先进单位和个人进行表彰。10建立并实施对捐资助学先进单位和个人表彰奖励制度，计2分；捐资数额比2007年每增加1万元计1分，最多计8分。A3乡村少年宫建设45分B10重视程度高度重视“乡村少年宫”建设，成立了领导小组，制定了本镇的发展计划和扶持政策，并由专人负责管理，加强对“乡村少年宫”建设的管理和指导，各项工作开展正常。10领导组织机构健全，专人负责管理，能定期研究、指导、部署建设工作的计5分；根据上级方案和自身实际，制定具体的实施方案、工作计划和长远规划，方案、计划、规划有导向性、针对性和可操作性，且与全镇其他计划衔接配套的计5分。B11经费支持建立乡村少年宫建设资金保障机制，积极给予资金支持。10根据各镇实际投入情况按10、7、5分三档计分。B12队伍建设重视辅导员队伍建设，能够定期组织辅导员培训和交流学习，辅导员队伍整体水平不断提高。10按年度制定具体的辅导员队伍培训计划，并能按照计划切实开展多种形式的培训工作。视实际培训情况，按10、7、5分三档计分。B13工作特色树立品牌意识，全力支持试点学校的工作，“乡村少年宫”制度健全、活动正常、富有成效，并形成经验，凸现特色。15年内，被评为“十佳乡村少年宫”的得5分；迎接上级检查、验收的，按国家级10分、省级7分、市级5分计分。A4学校安全60分B14学校安全学校安全工作管理到位，安全教育常抓不懈，每年安全检查不少于4次。学校无安全隐患，周边环境良好，年内无安全责任事故。60按学校安全检查考核标准计分。B15学前教育1、依据国办发[2003]13号、淄政办发[2003]112号等文件要求，不断强化政府办园，加强园所管理，建有具有示范作用的公办中心幼儿园一处，并达到六个班以上规模。10有公办中心幼儿园的计3分，否则计0分。公办中心幼儿园获省级示范园称号的计5分；获市级示范园称号的计2分。公办中心园达到六个班以上规模的计2分，六个班以下的计1分。2、积极改善办园条件。协调各村民委员会合理调整幼儿园布局，并积极筹措经费，改善办园条件，省、市级示范园和十佳园创建比率高。15幼儿园布局合理、调整到位的计5分；省、市级示范园所占比例达到50%以上的计10分，每降低5%扣1分。无省、市级示范园的扣10分。3一级指标二级指标督导评估要点及要求分值计分办法自评得分A5统筹教育发展160分3、规范幼儿园管理。严格园长和幼儿教师资格准入制度，不断规范幼儿园办园行为，保教质量不断提高，学前3-6周岁幼儿入园率达99%以上，0-3周岁幼儿入园率达30%以上。35按照《2008年对镇学前教育目标考核标准》计分。4、幼儿园教学管理与质量。关注幼儿全面发展，注重园本课程开发，大力开展国学经典诵读工程，建立起具有特色的以幼儿成长为主的教育教学评价体系，保教质量逐年提升。40按照学前教育教学管理考核标准考核计分。B16义务教育1、建立并实施了义务教育工作报告制度。10各镇按照规定定期向县报告义务教育工作，根据报告质量按10、7、5、1四档计分。2、巩固发展义务教育成果有措施，建立适龄儿童少年入学并严格控制学生辍学制度。小学适龄人口入学率100%,初中适龄人口入学率100%。小学在校生年巩固率保持在100%，初中在校生年巩固率保持在99.6%以上。10小学、初中适龄人口入学率达到要求计1分,否则计0分；初中年巩固率99.6%以上计8分,每低0.1%扣2分,扣完8分止；镇、校落实了制止中小学生辍学责任制,计1分，否则计0分。B17成人教育镇政府对成人教育有切实可行的发展措施，有经费投入；成人教育学校校舍独立设置,教师配备符合标准；学校管理规范，能配合企业、农村搞好多种形式的培训；做好科技兴农联系点及对新增劳动力培训工作,效果显著。40按照成人教育考核标准计分。A6教育教学管理与质量500分B18教育教学管理与质量认真贯彻国家教育方针，深入实施素质教育，不断加强教师队伍建设，狠抓教育教学管理，各项工作扎实有效、富有特色，教育教学质量不断提高。500根据县教体局对镇中心校2008年度重点工作督导评估方案考核计分。4桓台县小学办学水平督导评估指标体系一级指标二级指标分值评估标准分值实际情况得分自评复评A1办学方向60分B1办学思想目标20学校近中期规划、年度工作计划体现全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，符合科学发展观要求，体现科学发展、和谐发展、率先发展。学校办学坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。20B2教育公平201、坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实人才强国战略服务。注重教育公平，强力推进学校自身建设，规范办学行为，按规定收费。坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。102、坚持因材施教，对品行有缺陷，学习有困难的学生有帮助和辅导措施，有辅导计划、辅导记录，学校教师无体罚和变相体罚学生现象；充分发挥“乡村少年宫”育人的阵地作用，积极开辟综合实践活动类课程和第二课堂活动，培养发展学生个性特长；控制学生辍学有实质性措施，适龄人口入学率达100%。10B3学生考试管理201、规范考试环节，不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。102、全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。10A2学校组织领导75分B4民主法制建设351、制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的《学校章程》，并依据《学校章程》制定和完善学校的一般规章制度。52、坚持教职工代表大会制度，充分发挥教代会（教职工大会）的民主管理作用，实行校务公开，民主管理学校；重视教工之家建设，音体美等活动开展丰富多样。103、重视学校法制建设，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持依法治校，积极争创“依法治校示范学校”。104、把“五五”普法工作纳入学校议事日程，“法律进学校”活动开展扎实有效。10B5党建工作10党支部的政治核心和监督保证作用充分发挥，学校重大问题集体研究，有决议、有记录；党员模范带头作用明显，重视在教师中发展党员。105一级指标二级指标分值评估标准分值实际情况得分自评复评B6管理运行机制301、行政管理机构设置科学、职责明确；班子年龄、学历、专业搭配合理；规章制度健全，能认真执行。102、实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。校长有威信，教职工和学生拥护；岗位责任明确，各行政部门有学期计划并落实到位；部门之间团结协作，领导成员坚持上课，经常听课；有较强的指导教学、教研和教改的能力。组织运行具备有效的决策、执行、评估、反馈、调节功能，形成完整的运行系统，管理效能高。103、密切与家庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。10A3教师队伍管理55分B7编制结构5教师配备生师比符合省编制规定，非教学人员比例适度，教师工作量适中，学校有教师能胜任音体美综合实践课程。5B8教师考核101、考核制度综合考虑教师师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面的情况，科学、合理、激励作用显著；考核结果作为教师奖惩、教师聘任、教师职称晋升、本单位领导干部选拔使用的依据并落实。52、教师专业成长与业务考核档案完整、规范。5B9职业道德建设101、注重师德行风建设,以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，开展多种形式的师德教育活动，认真落实师德建设“十不准”,有师德建设计划，有活动材料。教师无体罚和变相体罚学生现象，严禁教师校外办班、校外执教或有偿家教；教师勤勉敬业、教书育人、为人师表、竭诚奉献；教师无违法违纪现象。52、建立了师德教育集体学习例会制度，有学习记录。群众反映的师德问题得到及时处理和解决，学生及家长对教师的满意度高。23、健全和完善师德考核制度和办法，并认真抓好落实。3B10研修培训提高201、教育科研工作机构健全，人员到位，经费有保障；认真做好教育科研常规工作，教师素质、教育教学质量、学校品位等明显提升；年内有县级以上课题立项，有论文发表，实验成果在县以上相关会议上作经验介绍或被教育科研部门鉴定。52、按照市县要求，认真组织教师继续教育考试报名、网上学习、作业、考试；教师参考率、合格率达95%以上。76一级指标二级指标分值评估标准分值实际情况得分自评复评3、重视教师教育工作，严格按照《桓台县中小学校本研修示范学校评估标准》组织校本研修，研修案例库资料充实、研修条件完备，教师在县以上优质课、论文、课件比赛中获奖人数多、质量高；采取岗前、岗位、学历、技术、网络等培训形式培养教师和管理人员；实施名师名校长工程建设，形成了有利于名师成长的良好环境。8B11教师法规执行5认真执行《教师法》《教育法》，履行教师的权利义务；建立了教师申诉制度，学校对侮辱、殴打教师等侵害教师正当权益的违法行为及时协调有关执法部门予以处理。5B12教师待遇51、依法保障教师权益，每年至少为教师查体一次。22、教师婚假、女职工产假严格执行省文件规定；不安排教师在法定休息日、节假日上课，不安排教师辅导学生晚自习。3A4德育管理60分B13德育组织建设与制度101、德育队伍组织健全、校长负责；形成了由党支部、政教处（教育处）、团队、学生会、班主任等组成的德育工作队伍和家庭、学校、社区三结合的教育网络；重视班主任队伍建设，有措施、有成效。52、改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。23、教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各