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个性化语言描写学习目标：掌握语言描写的方法，使人物性格鲜明。文学大师鲁迅先生曾说过：“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了。”女孩——弗恩妈妈——阿拉贝尔太太爸爸——阿拉贝尔先生“除掉它？”弗恩尖叫着，“你是说杀了它？仅仅因为它比别的猪小？”阿拉贝尔太太把一罐奶油放在桌上。“别嚷嚷，弗恩！”她说，“你爸爸是对的。反正那只小猪也活不下来。”弗恩一把推开椅子就跑了出去。草地湿漉漉的，泥土散发着春天的气息。弗恩追上她爸爸时，运动鞋已经全湿透了。“请不要杀它！”她含泪说道，“这不公平。”阿拉贝尔先生停下脚步。“弗恩，”他温柔地说，“你得学着控制自己。”“控制自己？”弗恩叫道，“这是生死攸关的事情，你还跟我说控制自己。”眼泪滑落到她的脸蛋上，她抓住斧子，试图从她爸爸手中夺下来。“弗恩，”阿拉贝尔先生说，“我比你更懂养小猪的事。养一头虚弱的小猪有很大麻烦。现在快让开。”“但这不公平，”弗恩哭喊道，“这只小猪生得这么弱小，它自己也没办法，对不对？要是我出生时也很小很小，你也会杀了我吗？”阿拉贝尔先生微微笑了。“当然不会，”他慈爱地看着他的女儿说，“可这不一样。一个小女孩是一回事，一只小弱猪是另一回事。”语言描写，就是通过对人物对话、独白的描写，来表现人物身份、思想、情感和性格的写作方法。著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这说明了语言是反映人物性格的钥匙。小故事一一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪。秀才诗兴大发，吟道：“大雪落地似鹅毛。”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”财主接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉火冒三丈，大声骂道：“你想饿死我！”小故事二有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”人物个性化的语言职业甲锅里碗里厨师乙针过去线过去裁缝丙前有车，后有辙车把式丁见风使舵船老大厨师媳妇卖什么的吆喝什么卖东西的语言描写的技巧：第一把钥匙：身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。下列人物说话合适吗？小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、蔡一鸣、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”不识字的李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”语言描写的技巧第二把钥匙：神态动作辅助法对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。比较下面两段描写，哪一个更好，为什么？1、玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”2、玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天冷笑道：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？”旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈……，好凉快哟！”这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，他和张小勇拿扫把搞打，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还不肯承认。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”第三把钥匙：场合情境融入法人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一件事，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。小明的新买的钢笔不见了，在不同的情况下，他应怎么说话呢？第四把钥匙：标点符号增色法对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。说话时的吞吞吐吐结结巴巴，反映内心的慌张：“我……我……没……没拿……”小林涨红着脸说。说话声音的延长，流露出内心的怀念与不舍：我们对着高山喊：周总理———语言描写的几种技巧1、抓住人物的身份、年龄。2、符合说话时的场景。3、通过神态动作的辅助。4、借助标点来增色。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。