搜索
1(一)設計理念對於一個剛剛進入新環境的一年級學生而言，熟悉學習場所，無疑是學習過程中相當重要的一環。學生如果在校園中熟悉重要的學習場所，對於學習場所不陌生，不但有助於學習，也因此更喜歡學校，進而安心學習。有鑑於此，在開學之初，即應讓學生走出教室，了解校園中的重要學習場所。於是，我們根據課程內容，設計一個結合學生生活經驗的課程──校園大探險。希望透過本方案的活動設計，讓學生了解校園的大致位置，進而加強對環境的熟悉度、安全認知及應有的生活禮儀，以增進學生認識周遭環境的能力，達到快樂上學的目標。當然，學生的生活經驗是整體的，除了上述的學習目標外，本活動的設計更整合了語文、數學、生活、健康與體育及綜合活動領域。最終目的，乃希望學生統整學習經驗，不但熟悉校園各主要場所的功能，對於有關的拼音及方位等問題，亦一併學習。最後，希望學生透過活動的進行，學習彼此尊重、關懷與團隊合作的真諦。方案一：校園大探險2(二)教學計畫活動1-1：尋找夥伴（1節）活動1-2：參觀校園（1節）‧能認識同學並彼此互動。‧喜愛同學並能和睦相處。國(首)一：快樂的一年級數1：數一數生一-2-1：認識新朋友健四-1：聽聽聲音在哪裡綜2-5交朋友綜2-7我們來打招呼活動1-3：校園探險（1節或下課時間）活動1-4：校園火車（1節）‧能認識學校主要場所的位置。‧能說出學校主要場所的功能。‧能注意參觀禮儀。☆能說出三種植物名稱。‧能找出學校主要場所位置。‧能找到回教室的路徑。‧能和同學互助合作解決問題。‧能應用數字1-10排序。‧能使用前後、左右、內外等詞語，描述兩物的相對位置。國(首)二：可愛的動物數2：排順序生一-1-2：到校園走走生二-1-1：誰住在這兒生二-1-2：和植物打招呼健一-1：走一走，看一看綜1-1熱鬧的校園國(首)一：快樂的一年級生一-1-2：到校園走走生一-1-3：發現校園的祕密生二-1-1：誰住在這兒生二-1-2：和植物打招呼生二-2-1：擁抱大樹健一-1：走一走，看一看綜1-1熱鬧的校園學習活動學習目標配合各領域教材活動1-6：超級任務（1節）活動1-5：校園大風吹（1節）‧能用注音符號正確讀出各處室。‧能正確拼讀並了解任務內容。‧能熟悉校園環境。‧能運用數字數出校園景物或設施數量。‧能遵守進出各處室及與師長應對的禮節。‧能與組員共同合作解決問題。國（首）二：可愛的動物數1：數一數數2：排順序、綜1-1熱鬧的校園國（首）拼音練習綜1-1熱鬧的校園統整上述活動1-1～1-5之學習領域。3(三)教學方案設計1.方案概述活動1-1：尋找夥伴（1節）․利用「喵喵喵尋找夥伴遊戲」分組找出組員。․組員共同完成該組學習單。（一組一張，每人一小張名片。寫上名字後著色並貼在學習單，正式成為該組組員。）活動1-2：參觀校園（1節）․教師帶領學生，實際參觀校園。（教師介紹各處室的功能）活動1-3：校園探險（1節或下課時間）․每組一張學習單，利用下課時間，小組共同去校園探險，然後完成學習單。（學習單由火車組成，教師在各處室張貼動物圖卡，學生在火車學習單上應用。）活動1-4：校園火車（1節）․數學學習單。（利用校園探險的學習單，認識順序、前後、上下之位置及數字。）活動1-5：校園大風吹（1節）․國語詞語遊戲。（認識詞語──眼明手快──校園大風吹）活動1-6：超級任務（1節）․小組完成三項超級任務。（教師評量學生是否熟悉校園環境，並能合作解決問題。）42.學習活動設計國民小學學年度第一學期統整學習活動設計活動1-1尋找夥伴年班教學時數：1節教師教學日期：月日活動流程師生活動學習時間對應能力指標備註(一)說明「尋找夥伴」活動1.教師於黑板揭示六種動物的圖片（可配合國語首冊第二單元可愛動物）。2.師生共同討論，並模仿此五種動物的叫聲。3.遊戲規則：(1)發給學生每人一張動物的圖卡或詞語卡，例如：貓、狗。(2)依圖卡模仿該動物叫聲。(3)不能說話，只能輕哼該動物叫聲。(4)同樣叫聲者，成為一組，每組六人。5分國語B1-2-1數學N-1-1動物圖卡見第82頁「我的好夥伴名片」。(二)進行「尋找夥伴」遊戲1.依上述遊戲規則尋找組員。2.數一數組員有幾個？幾個男生？幾個女生？10分國語B1-2-4生活4-2-4健體3-1-5健體6-1-5數學N-1-1兩性教育1-1-1(三)完成「我的好夥伴」學習單1.組員到齊後，派一人到臺上拿學習單。2.一組一張學習單，組員共同完成。3.每人一張名片，寫上名字後著色，貼在學習單上，正式成為同組組員。4.同組組員互相記住彼此名字。15分國語C1-1-1綜合3-1-1綜合3-1-2學習單見第83頁「我的好夥伴」。(四)回饋與分享教師引導全班學生互相認識，並分享認識過程中的趣事。例如：我們這一組有幾位男生？幾位女生？誰最高？……。10分國語C1-1-1國語C1-1-2國語B1-2-1兩性教育2-1-3兩性教育2-1-55國民小學學年度第一學期統整學習活動設計活動1-2參觀校園年班教學時數：1節教師教學日期：月日活動流程師生活動學習時間對應能力指標備註(一)說明「參觀校園」活動1.引發學生參觀校園的興趣與動機。2.參觀時注意事項：(1)參觀行進間，輕聲細語。(2)定點介紹時，請保持安靜，仔細聆聽介紹。(3)注意參觀禮儀。(4)注意安全事項。5分國語B1-2-11.可全班進行或分組進行。2.可邀請班親會家長協助。3.建議協同鄰近班級一起進行，並事先協調各處室。(二)實地參觀1.依事先規畫路線進行參觀。2.參觀重點：(1)各處室功能介紹，包括校長室、健康中心、圖書室、遊戲區、廁所等。(2)認識協助學生學習的人，包括護士、警衛等。(3)簡單介紹校園中的樹木花草。(4)注意禮貌。25分綜合2-1-4生活8-3-4(三)回饋與分享1.請學生分享剛剛參觀過哪些地方。2.師生共同討論有困難時，可尋求之資源。10分國語B1-2-1國語C1-1-1國語C1-1-26國民小學學年度第一學期統整學習活動設計活動1-3校園探險年班教學時數：1節或下課時間教師教學日期：月日活動流程師生活動學習時間對應能力指標備註完成「校園火車」學習單1.請學生以組為單位，進行校園探險。（或利用下課時間進行。）2.教師於主要場所放置動物圖卡。（可配合國語首冊第二單元之可愛動物。）3.各組依學習單指示，將教師在各處室所懸掛之動物圖卡貼在學習單上。40分（或下課時間）生活9-3-6數學S-1-61.學習單及校園探險動物圖卡見第84至86頁。2.「校園火車」學習單見第87及88頁。7國民小學學年度第一學期統整學習活動設計活動1-4校園火車年班教學時數：1節教師教學日期：月日活動流程師生活動學習時間對應能力指標備註(一)練習唱數1-10全班唱數1-10。（師生可以利用數字接龍練習1-10的順序。例如：教師說5，學生就接6-7-8-9-10）5分國語B1-2-10數學N-1-1數學C-R-1數學C-T-1數學C-C-1數學S-1-6(二)練習上下、前後、左右方位全班練習方位的辨別。（師生可以利用「老師說」的遊戲，練習方位。例如：「老師說─舉起右手」。「老師說—手指著前面的人……」等）5分國語B1-2-10數學S-1-6數學C-R-4數學C-C-1(三)共同討論1.完成「校園火車」學習單。2.針對學習單的問題全班共同討論。3.師生共同訂正檢討。4.將學習單著色。20分數學N-1-1數學C-R-1數學C-T-1數學C-C-1數學S-1-6數學C-R-4學習單同活動1-3(四)回饋與分享教師引導全班共同認識了哪些位置、方位，並分享各組學習單。10分國語B1-2-1國語C1-1-1國語C1-1-28國民小學學年度第一學期統整學習活動設計活動1-5校園大風吹年班教學時數：1節教師教學日期：月日活動流程師生活動學習時間對應能力指標備註(一)認識詞語1.教師於黑板揭示學校主要場所的詞語，例如：校長室、辦公室。2.拼音教學。3.「眼明手快」遊戲。(1)隨機選取數張詞卡，揭示於黑板。(2)請2~3位學生上臺。(3)教師隨機念處室的名稱，學生搶拍打該詞卡。（例如：教師說—健康中心，上臺的學生須找到「健康中心」的詞語牌，然後正確拍打，先拍打到的得分。）(4)連續玩數次，直到學生了解熟練。20分國語A1-1-1國語B1-2-1健體3-1-5健體6-1-5「眼明手快」遊戲中，拍打的教具，教師可用蒼蠅拍或將蒼蠅拍美化使用。(二)進行「校園大風吹」遊戲1.事先做各處室詞語卡。2.學生一人懸掛一詞掛於頸上。3.進行大風吹遊戲。遊戲簡要說明如下：(1)教師──大風吹。(2)學生──吹什麼？(3)教師──吹校長室。(4)懸掛校長室詞語卡者快跑換位置。10分國語A1-1-1健體3-1-5健體6-1-5教師可事先用圖畫紙做詞語卡。(三)回饋與分享教師引導全班共同認識了哪些詞語，並分享活動的心得。10分國語B1-2-1國語C1-1-1國語C1-1-29國民小學學年度第一學期統整學習活動設計活動1-6超級任務年班教學時數：1節教師教學日期：月日活動流程師生活動學習時間對應能力指標備註(一)說明「超級任務」活動1.教師宣布將交付三項超級任務，須通力合作，完成任務。2.各組派一員抽題目後執行任務。3.任務完成後再抽下一次任務題目。4.依小組完成先後評定成績。5.執行任務時注意事項：(1)行進間輕聲細語。(2)進出各處室遵守禮節。(3)與師長應對要大方，注意禮貌。5分國語B1-2-1健體3-1-5健體6-1-51.教師先準備三個紙盒放題目。2.學生若無法正確拼讀或不了解題意可向教師求救。(二)進行「超級任務」活動1.任務〈一〉：數出校園內景物或設施數量。例：校門口有幾棵椰子樹？小組合作，拓印樹皮紋理。2.任務〈二〉：請校內師長簽名。例：到辦公室請三位教師簽名。到辦公室教師桌上拿五本國語習作簿。（下一組同學的任務，可設定為將這五本習作放回辦公室教師的桌上）。3.任務〈三〉：到校內找東西。例：到健康中心拿兩個ok繃帶。到總務處申請兩支紅色粉筆。4.任務之內容建議根據教師之實際需要，引導學生到指定場所進行。25分國語C1-1-1國語C1-2-5國語C1-3-7國語F1-4-6數學N-1-1數學C-R-1生活4-2-1生活4-2-2生活5-2-1生活9-3-6綜合3-1-21.超級任務評量單見第89至90頁。2.教師評量任務完成後蓋章。(三)回饋與分享1.教師引導學生回顧活動過程遭遇的困難或趣事，並分享活動心得。2.教師頒發獎品鼓勵。10分國語B1-2-1國語C1-1-1國語C1-1-210(四)教學資源參考書目語文(1)林武憲《安安上學去》，富春文化事業有限公司。(2)《娃娃小學》，臺灣省政府教育廳。(3)陳正治《兒歌ㄅㄆㄇ》，親親出版社。(4)尹晨尹《夢見無尾熊》，楷達出版社。(5)余珍芳、羅君偉《無尾熊》，商周出版社。(6)《穿線無尾熊》，三暉出版社。(7)余珍芳《小無尾熊》，商周出版社。(8)柯遜添《注音符號兒歌》，國語日報社。(9)王存立《小麻雀交新朋友》，夸父出版社。(10)《麻雀》，華一書局。(11)李錦珠《麻雀搬家》，富春出版社。(11)李錦珠《麻雀搬家》，富春出版社。(12)《麻雀襪子》，新生報。(13)黃桂雲《麻雀報恩》，大眾出版社。(14)林煥彰《麻雀家的事》，臺灣書店。(15)馬克‧卡沃著、陳順發譯《鯨與海豚圖鑑》，貓頭鷹出版社。(16)周蓮香《臺灣鯨類圖鑑》，國立海洋生物博物館。(17)周蓮香、葉建成《臺灣東海岸賞鯨之旅》，生態保育協會鯨豚委員會。(18)廖鴻基《鯨生鯨世》，晨星出版社。(19)張玲玲《老鼠娶新娘》，遠流出版社。(20)謝武彰改寫《老鼠嫁女兒》（二十一世紀世界童話精選），光復書局有限公司。(21)羅培著、楊茂秀譯《老鼠爸爸說故事》，遠流出版社。(22)吳夢起《老鼠看下棋》，九歌出版社。11數學(1)朱達正、楊瑞智（1989）數學的應用之一：單一數的使用，《研習資訊》，第48期，頁27-31，臺灣省國民學校教師研習會。(2)教育部（2000）《國民中小學九年一貫課程（第一學習階段）暫行綱要》，教育部。(3)楊瑞智