2011北京卷 诗歌鉴赏解析

2011北京卷诗歌鉴赏解析示秬秸张耒张耒（1054-1114）字文潜，号柯山，楚州淮阴（今江苏清江）人。苏门四学士之一。诗学白居易、张籍，平易舒坦，不尚雕琢，但常失之粗疏草率；其词流传很少，语言香浓婉约，风格与柳永、秦观相近。代表作有《少年游》、《风流子》等。注：苏门四学士北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒的并称。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物,在当时的作家中间享有巨大的声誉,一时与之交游或接受他的指导者甚多,黄、秦、晁、张四人都曾得到他的培养、奖掖。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西未人行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样；更鼓从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这时候，街市上从东到西，一个人还没有呢！寒冷的北风吹来，像箭一样射在饼上。我担心的不是自己衣服穿得少，而是我的饼会冷掉！孩子们啊，人们从事的职业并无高低贵贱，但意志都必须坚强。男子汉要自食其力，哪能做游手好闲的懒汉呢！12①下列的理解和赏析，不正确的一项是：B•这里的“歌一声”不是为了表现童趣，不是为了表现叫卖声音的腔调，而是为了与后面一句“人未行”形成对比，突出卖饼儿出门时间早，表现生活的艰辛。②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。•要点一：平实。本诗用白描手法，写景、叙事无华丽辞藻，语言明白晓畅质朴，浅显易懂。比如，“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。•要点二：有韵味。本诗写景、叙事蕴含丰富。比如，开篇两句，从视觉、听觉两方面描画了清冷空寂的街景，表现了卖饼儿艰难的处境，坚强的意志和吃苦耐劳的精神，流露出作者对卖饼儿生活际遇的关怀、同情，及对他坚毅精神的赞赏。【评分细则】•以上两方面皆例举正确，分析准确，即可得满分，其他的理解言之成理亦可。具体给分点如下：•举例正确（1分），不一定要分别举例。试卷上大多数学生是举一个例子，解说语言平实和内容有韵味两个方面。•结合诗句分析语言平实（1分）•结合写景叙事语句分析，表现了卖饼儿生活艰辛，有毅力（1分）•体现了作者对卖饼儿的关注、同情，对卖饼儿精神的赞赏（1分）答题示例1：4分•本诗写景平实简明，不事雕琢，“霜如雪”“五更绝”“人未行”交代卖饼儿出发之早，衬托出他的辛苦。叙事虽简约，却蕴含丰富深刻，“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。”动词使用生动，体现寒风之刺骨衣着之单薄，”忧“”不忧“形成对比，形象刻画了卖饼儿的艰辛，表现了作者对他的敬重。【评分解析】例举正确（1分）；分析“平实”准确（1分）；表述出卖饼儿的“毅力”（1分），以及作者对卖饼儿的“赞美”（1分）。答题示例23分•“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。”写出了卖饼儿穿着单薄，寒风吹头他的衣服，他却只担心饼冷难卖，此句语言朴实，表现了一个卖饼儿的真实情况寄卖饼的艰辛，引申出作者对儿子的教育（对儿子的教育是最后两句）。【评分解析】•例举正确（1分）；分析“平实”准确（1分）；表述出卖饼儿的“艰辛”（1分）；•缺少作者对卖饼儿的“同情”、“赞美”（0分）。答题示例32分•作者首先用“月落”“五更声欲绝”写出时间很早，又用比喻修辞和拟人手法表现出打更声就要消失。用这些意象表现了平时的生活，然后又用拟人手法描写北风“吹衣”“射饼”写出了风大而且冷，描写卖饼儿朴实的心灵，追求事业，坚强面对困难的决心。作者还用“歌一声”增加了文章的情趣。【评分解析】例举正确（1分）；分析“平实”不正确（0分）；表述出卖饼儿的“毅力”（1分）；缺少作者对卖饼儿的“赞美”等（0分）。•答题示例41分•文中写“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”写出了天气寒冷，刮着寒风，吹在作者的单薄的衣衫上和饼上，作者只担心饼冷难卖，体现了诗人生活的艰辛。凸显了诗中内容的真实。【评分解析】只翻译句子未分析“平实”（0分）；有举例却表述错误，写出作者的“艰辛”（1分）；缺少作者对卖饼儿的“赞美”、“同情”等（0分）。13、这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）一、什么是阅读延伸题所谓阅读延伸，是以阅读为基础，以联想感悟为核心，以书面分析为呈现的个性化、综合性的一种阅读活动。——周京昱一、什么是阅读延伸题1、阅读延伸题的命题形式在古诗文阅读、现代文阅读部分各设置一道分值10分的题，一般要求用200字左右作答。2、阅读延伸题考查的能力从考试说明的角度A.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价；B.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释。一、什么是阅读延伸题阅读延伸文本内容形式基础读懂别人生活知识积累生活经验拓展写出自己联想感悟文本内容的再现（例举、评价、阐发）一现实生活的例说（领悟、阐释）二过渡衔接一、什么是阅读延伸题•阅读延伸题答案结构思路:•亮明观点1结合文本•分析2举例•得出结论3联系现实阅读延伸题答案实质:议论段13、这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）【评分参考】•概括出教育内容和方式，4分。•联系实际，观点鲜明，言之成理，5分。•语言表达顺畅得体，1分。•字数不足，酌情减分。【参考答案】教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。【评分细则】1、文本理解：4分（1）教育内容：2分借北邻儿的卖饼生活（或串讲诗或勾连诗中叙事内容）（1分），阐明无论从事何种职业，都要意志坚定，不懈努力的道理（1分）。（2）教育方式：2分①、以具体的人物为榜样（例子）。（1分）②、用生动、形象（艺术或诗歌）的方式劝诫（激励、鞭策、警示、告诫、影响……）教育对象（1分，意思对即可）。2、延伸展开：4分（1）联系实际（谈生活思考、生活实例均可；例举生活事实、历史事实均可）：2分•联系实际具体、合理，2分；•有联系但不够具体合理，1分；•无联系，0分。（2）分析：2分•分析条理、深入，2分；•有分析但不够条理或深入，1分；•无分析，0分。3、语言表达：2分（1）要求文字表述通畅得体，有不当处酌情减分。（2）字数不足200，缺25字（含25，即一行）以上减1分。[示例1]9分•诗中作者以邻家卖饼儿为例，用朴素的语言和真实的例子来告诫儿子无论地位高低都要坚定志向，不能贪图闲适安逸的生活，既委婉容易接受，又有很深的教育意义。我认为这种教育方法非常得当。而现如今的许多家长，有的对孩子非打即骂，孩子犯一点小错就拳脚相加，不但不能起到教育作用，也会使家长与孩子之间缺少交流沟通，孩子也不会信服家长的教育。反而，如果像张耒一样，用身边真实的事例来诱导孩子，谆谆教诲，可能会起到事半功倍的效果。[评析]•文本理解4分，对诗中教育内容和教育方式的概括到位。•延伸展开4分，联系实际合理、具体，分析深入。•语言表达1分，有瑕疵，酌情减1分。[示例2]7分•文中的张耒因为看见了早起谋生活的卖饼儿，心中出现了某些感悟，所以通过写诗的方法来告诫自己的儿子，他认为职业不管高低，在面对工作时都要尽自己最大的努力去完成，而通过“男儿有求安得闲”这一句的描写，也反映出了作者希望儿子们能够找到自己所求的东西，体现人生的自我价值。反观现代社会，许多父母因为担心子女在追求“所求”的过程中收到伤害，所以一味地帮助他们，从而使得许多孩子变成了名副其实的“小皇帝”、“小公主”，我认为，也许只有父母真正认识到了应该让孩子去放手一搏，在自己的人生中找寻到自己所“求”的东西，那么才能使他们真正依靠自己的双手撑起一片天空。[评析]•文本理解3分，对教育内容的理解概括到位，对教育方式的概括有遗漏。•延伸展开3分，联系实际合理、具体，缺乏深入分析。•语言表达1分。[示例3]6分•这首诗是张耒为教育孩子而作，教育内容是事业，职业无论高低贵贱之分，都要有坚定信念，作为一个男儿要有追求，用的教育方式是以卖饼儿为例子，侧面警示自己的儿子，现实生活我母亲也总这样教育我，邻家有位哥哥，天天学习，写完作业依然做很多课外练习，但我总是写完作业就玩，母亲总以邻家哥哥为榜样，让我向他学习，不断鞭策我，警示我，让我在学习上有了很大的进步，我的母亲和张耒的教育内容和方式是一样的，都是在举一个例子来警示自己的孩子，让他们向更好的方面发展，让他们学有所成。[评析]具体赋分如下：•文本理解2分，对教育内容中的坚定信念以及教育方式中的以人为例能够概括出来，但是另外两个要点遗漏。•延伸展开3分，联系实际合理、具体，但是分析说理笼统不到位。•语言表达1分，其中有影响表意的句子。[示例4]5分•“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”。张耒以诗中举例的方式来教育自己的孩子，工作、事业没有高低之分，做每一个职业都应当投入全部的热情，艰（坚）定信念要有信心，要把理想同实际相结合，努力去奋斗，这样才能走向成功。作者的教子方法不仅是警醒他的儿子，同时也警醒了现实生活中的人们，以及人们所在的社会。生活中不少人抱怨，不满足于自己的职位，不去为之努力，一味地揣着理想，而不为之行动。那么这样的最终结果也许是理想破灭，被社会抛弃。所以我们一定要把这种为生活而奋斗的精神传播到每个人身上。[评析]•文本理解3分，对教育内容中的道理表述到位，对教育方式的概括能够点出以具体的人物为例、用诗劝诫两个要点，减分原因是教育内容部分联系文本不具体。•延伸展开1分，有联系实际的意识，但联系实际不具体，说理笼统不到位。•语言表达1分，有影响表意的病句，减1分。[示例5]4分•文中作者利用北邻卖饼儿每天上街叫卖做事例，卖饼儿不管严寒酷署，刮风下雨都会出来卖饼并从不误时，作者希望自己的孩子也能学习卖饼儿那坚强的意志力和一颗恒心，不畏惧困难，并要平等看人，学会勤奋，我认为自己的所作所为会给予身旁的人一定影响，就像孟子小时，身边的邻居做什么，处事如何处理的态度，孟子都会去学习，去模仿，为了让孩子能学习到更好的东西，孟子的母亲不断迁居他地，所以说，我们的一言一行都会给别人一定影响，我们要学会做个品学兼备，道德兼优的人，为他人树立榜样，这样社会才能更美好。[评析]•文本理解3分，对教育内容的理解到位，提及用事例的方式进行教育的要点，但对教育方式的概括有遗漏。•延伸展开0分，联系实际不合理，分析混乱。•语言表达1分，语言表达不得体，减1分。[示例6]4分•答：张耒将卖饼人的工作作成了一首诗，表达了工作无高低贵贱之分，作人应有坚强的（毅）意志，用此诗来警示自己的两个儿子，我认为工作没有什么高卑之分，任何工作都需要人们去做，若现实生活中清洁环卫工人认为自己的工作低贱，都不去选择这份工作，那么我们清洁美丽的街道将变得脏乱不堪。我们应树立正确的择业观，只要有坚强的毅志（意志），任何事都做得心安理得，那么选择什么职业又有什么关系呢。所以我认为诗中的“业无高卑志当坚”这句话不仅警示了张耒的两个儿子，也应被大家所采用警示自己。[评析]具体赋分如下：•文本理解3分，对诗中阐述的道理表述到位，对教育方式的阐释能够点出“用诗劝诫”这个要点，但是对用例子进行劝诫这个方式未予指出。•延伸展开0分，联系实际不合理，把重点放在“职业没有高低贵贱之分”，不当。•语言表达1分，有影响表意的病句，减1分。【优秀示例】纵览本诗，可知晓张耒欲以卖饼儿心酸叫卖却不顾严寒之事例教导其子男儿应有坚定志向，并且理应不遗余力地为之奋斗。张耒所用的教育方式乃是将所思所想汇于诗中，传授给孩子。其方式于当时恐怕并不新颖，可在当下，如此委婉而精致的教育方式可堪为奇葩了。大多数现代家长多以频繁而密集的教诲企图指导孩子成长，却并不明晰“滥则无精”的道理。多角度、密集的，甚至有自我矛盾之斥责，只会让孩子迷失在其中，以致产生厌烦情绪，如此，亲子的交流便受阻了。若以古人之做法，教子贵在“精”与“深