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课题实验过程记录实验课题用有效的课堂练习和课后作业，提升学生自主学习能力的研究实验内容数学第三册——长度单位和100以内数的加法和减法实验时间2011年9月实验教师穆玉红包艳秋实验形式活业作业实验人数20人实验过程在这次实验中共分为两个部分：一是自我PK，一是开心数学，快乐应用；每周分四次，紧紧围绕长度单位和100以内数的加法和减法的内容出现不同形式的作业，设计符合学生年龄特点的作业，在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解通过学生动手做一做，动脑想一想等活动，学生们体会到了数学的趣味性，从而激发了学生学习数学的兴趣。实验后反思及措施在这次实验，取得的可喜的成绩：学生们的观察能力明显提高了，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。学生们能够准确地进行计算，初步具有了数的认识。当然，也有许多不足之处：一是学生们存在着个性差异，对于不同的题，分析和应变能力也存在的一定的距离；二是学生们动手能力不够，尤其是在画一画方面，只是画完了线段，而没有标出画的长度。针对以上出现的问题：我想在今后作业设计上，要照顾到全体学生，让每个学生都有自己的发展；更要多注意学生的动手能力的训练，让学生们真正地做到活学活用。课题实验过程记录实验课题用有效的课堂练习和课后作业，提升学生自主学习能力的研究实验内容数学第三册——角的认识和表内乘法实验时间2011年9月实验教师穆玉红包艳秋实验形式活业作业实验人数20人实验过程这次实验分为走进知识城堡和聪明屋两部分，每周分四次随堂活业作业，内容是角的认识和表内乘法知识，通过亲自操作，获得直接的经验，便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。在实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。关于表内乘法知识，大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。实验后反思及措施通过这次实验，取得最大的成绩是学生们初步建立了空间观念，并认识角的各部分名称及对称轴；通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义，认识乘号、因数，会读写乘法算式。存在的不足：学生们在应用乘加和乘减知识解决问题时还有一定的难度。改进措施：学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。练习设计中更要符合学生的学习需求，让学生真正做到学有所用。