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2011年活动室环境创设方案班级：大一班教师：刘婷布置意图良好的环境对孩子起着刺激、引导、激励的作用，吸引着孩子们去探索、思考、去参与。对于我们的孩子，经验信息的积累与运用也并非在于一朝一夕、而有着一个渐进的过程，它必须在孩子与环境的无数次作用中，在许许多多的启示中积累起起来的。为此，结合我班的实际情况，下学期我将重点将“我们对如何发挥环境的作用”为目标，开展有特色的班级环境。过程及预设效果一、让墙壁说话。环境是一个大概念，针对我园的艺术特色，我们尝试通过让墙壁说话，来挑战以往的环境创设，来实践墙壁与幼儿、家长的“对话”。我们将结合每月的相关活动，如：3月12日植树节、3月22日世界水日，4月4日—4月10日爱鸟周，4月22日世界地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、7月11日世界人口日、10月10日世界粮食日，这些与孩子生活经验相关的环保节日都体现在墙上，配上意味深长的话语，如：地球是我们的家、树和鸟儿是我们的朋友、一滴汗水，一粒米、我的家在哪里、爸爸为了您的健康请不要吸烟……于是，在每天午餐、点心后孩子们会积累着有关环保节日经验、年月概念，孩子们在与环境的对话中获得启示。二、让环境教育追随孩子。在班级各区域处有教师制作、孩子亲手插上的规则标志，如：在美工区我们要做到、你的被子笑了吗、如果喜欢就看看我……这些拟人的话语，告诉我们，玩具、图书是我们的好朋友，在每一个不同的区域都挂着一张卡片表明名各区的要求，就像为孩子们明确操作的要求，这样的环境使得孩子与自然更贴近了，孩子们的环抱意识更加清晰了。三、在班级环境中充分呈现课程内容。二期课改的研究与实践中，我们理解到主题环境的创设不仅能起到美化环境的作用，更是孩子们自我表现与展示的舞台、信息与经验交流的窗口，也是幼儿尽情想象和创造的天地。而班级主题的进展，必须依靠环境，才能更深入、具体的开展，才能不断的丰富，班级墙上的每一件作品都是孩子经验提升的具体体现，每一件作品也都是孩子学习、参与的生动写照。研究中，我们强调在环境创设中：1、展现班级主题活动的轨迹。根据不同年龄班，我们的教室墙面反映着不同的课程内容，又不失班级的个性，如：大班要开展的主题有（1）《我生活的周围》：创设孩子生活周围的写实图，重要的建筑和设施用不同的标记表示；周围主要职业人物的工作照片，帮助幼儿了解这些职业的工作和对应的汉字；幼儿作品展示墙。（2）《生活中的交通》：从先进的交通工具→公共交通规则→有用的地图→趣味数学操作墙，循序渐进地展开创设。（3）《奇妙的世界》：做一个大的宇宙背景，收集的各种宇宙飞船的图片和幼儿设计的宇宙飞船的图画都贴在上面并标明名称，呈现太阳、地球、月亮以及七星的关系图画。（4）《我要上小学了》：利用活动室最大的墙面设置主题墙，根据活动内容逐步投放以下材料：参观小学的活动剪影、在图书馆投放一些小学生用的课本、办“好朋友纪念册”的展览。努力在这些环境创设中，都留下孩子们走过主题的一个个足迹。2、整合孩子关心的热点问题。下学期的幼儿运动会要开展了，我们班准备以“奥运我知道”，——我喜欢的运动项目，我喜欢的运动员，金牌闪闪亮进行。在运动中，我希望通过带领孩子利用废旧材料制作体验器械，让孩子体验着利用废旧材料制作运动器械的成功感，积累环保的经验。希望我班的环境创设，就像二期课改中所提出的“让课程能够追随孩子”那样，将倡导追随儿童步伐的环境，让孩子在与环境的对话中捕捉灵感、获得启示、习得经验，使环境成为幼儿学习、生活、娱乐的一根拐杖。