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科学态度注意科学态度培养。具备了良好的科学态度可以终身受益。一般而言，科学态度含有以下一些内容：①好奇心：比如渴望用科学原理解释各种自然现象；对已知的科学原理希望用更多的事例加以证明；希望研究新事物、新问题；渴望学到更多的知识；②求实心：尊重事实，尊重科学，老老实实地学习，决不弄虚作假，如不抄袭、不更改实验数据；③进取心：敢于克服学习中所遇到的各种困难；积极主动地参与学习活动；大胆进行新的尝试；无论有无“权威人士”在场，都敢于发表自己的意见；④自信心：相信自己的学习和探索能力；不迷信“权威”；在获得有说服力的证据之前，敢于坚持自己的正确意见；⑤虚心：能够虚心接受他人的意见和批评；能够认识到个人知识、能力的局限；了解任何科学结论都可能是暂时的、都有可能继续发展；⑥恒心：表现出对问题的探讨“不得解决不罢休”；⑦责任心：认真完成自己的“份内”工作，并愿意承担更多的其它工作；在给别人提出意见和批评时，能有充分的理由或依据；为求问题的解决，坚持自己认为适当的证据；积极为大家谋利益；⑧合作心：能与他人共同工作，愿意接受别人的意见；需要他人的协助或意见时，能积极地找适当的人帮助；尊重他人的贡献，愿意与他人分享成功。提倡科学态度浦东教育发展研究院史久甫为什么要平改坡建筑课题组的屋顶造型研究小组的同学围绕对老式平顶公房改建问题进行研究.他们得到允许上屋顶观察平顶屋面漏水情况,还注意到几乎每个平屋顶都建了隔层,并略有倾斜.同时,他们并不停留在自己的平时感性的认识上,而是采取科学态度,自行设计实验装置,动手实验.把若干块长,宽一样大小的薄型塑料板折成150度至60度,分别在同样高度往下浇水,卡着秒表采集和记录数据.他们说平屋顶的隔层倾斜度也许不够.我为他们的实验设计非常叫好,也为他们由自己实验结果对平顶屋面漏水的可靠结论.之所以他们的结论可靠,是因为他们的实验设计已经考虑到有关因子的控制,确保了实验结果的可靠性.几个装置条件相同,倒水的高度一致,想必水流到桌面的时间一定有差异,诚然,由于水流的速度比较快,卡秒表的同学操作上有时有快慢影响实验结果,但是他们的科学态度深深地印在我的心里.实验正在不断克服困难,有一些眉目的时候,屋顶造型研究小组的一个同学说,为什么现在造的有名建筑都不是人字形的呢,一石激起千层浪.像国际会议中心的球形,上海科技馆的螺旋顶,弧形反翘的上海大剧院…….有的说,为了别致好看.有的说,与人字形屋顶原理一样的……等等.同学们,在这个探究活动节骨眼的时候,尤其要克服想当然,大概是的思想和态度,要坚韧不拔,坚持科学态度,把探究活动进行到底.不行!一切结论在实验以后.再设计装置来实验不约而同地成为大家的一致要求.由感性经验上升到理论,需要科学态度,科学知识和科学方法,这不是停留在嘴边的,而是要落实在探究活动的整个过程之中.屋顶造型研究小组的同学们找来篮球,剪拉出螺旋形的塑料板等作实验,他们观察水很快流下,从螺旋形的塑料板上流下的水的形象几乎与人字形塑料板上流下的水的形象一致,煞时好看.弧形反翘的屋顶造型,就是反人字形,他们猜想的外形中一定有排水非常快的水槽……在老师的引导下,他们画出屋面设计十几幅,新颖,别致,很有独创性,这是同学们对待探究问题的科学态度丰硕成果.科學態度喜歡探討‧喜歡探討，感受發現的樂趣‧喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現34發現樂趣‧相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的發現‧能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣‧對科學及科學學習的價值持正向態度56細心切實‧能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇‧知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信‧相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因789求真求實‧知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識‧養成求真求實的持事態度，不偏頗採證，持平審視爭議‧瞭解科學探索，就是一種心智開發的活動科学态度教育科学态度教育是化学教学中思想政治教育的重要组成部分。因此，教学中除了要向学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育外，还要重视科学态度教育。心理学认为态度是一个人对客观事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向，这些内部反应倾向会通过个人的外显行为表现出来。简单说，态度就是指人对事物的看法和采取的行动。科学态度是指严格按照客观规律办事的态度和脚踏实地的工作作风①。科学态度教育是指为了使学生养成按照客观规律办事的态度和科学作风所进行的教育。一、科学态度教育的重要作用化学教学中进行科学态度教育的重要作用表现在以下几个主要方面。1.有助于培养学生的革命精神为使我国尽快建成为一个高度文明、高度民主的社会主义强国，需要学校培养出大批具有时代精神和新品质的新型人才。这些新型人才不仅应该掌握“双基”和具有一定分析问题和解决问题的能力，还应该具有革命精神。革命精神是指勇于实践、勇于探索、勇于思考、奋发进取的开拓精神，不畏艰险、坚韧不拔、艰苦奋斗的精神，为社会主义事业鞠躬尽瘁的献身精神。革命精神是以积极进取、健康高尚的情意型意识为基础的。情意型意识包括有感情、意志、信念、兴趣、志向等等内容。科学态度是以正确的认知型意识为基础的。认知型意识和情意型意识二者的关系是辩证统一的。正确的认识和坚定、顽强的意志，和健康、高尚的情感相结合，才能充分发挥人们在认识与改造客观事物中的能动作用。如果只有正确的认识，而无坚定顽强的意志和健康高尚的情感，或者只有坚定、顽强的意志和健康、高尚的情感，而无正确的认识，都不利于认识、改造世界的实践活动。认知与情意之间的辩证关系反映了科学态度与革命精神之间的辩证关系。因此，对学生进行科学态度教育必然会有助于学生革命精神的养成；同样，培养他们的革命精神也会有益于他们科学态度的养成。这说明，在教学中必须把科学态度与革命精神的教育结合起来进行。2.有助于学生树立辩证唯物主义的基本观点化学教学中，为了让学生学习、认识化学物质的内部联系性，最重要的是要做到“按照客观规律办事”，为此，一方面要使学生认识到只有尊重物质的客观规律性才能揭示出蕴含于物质内部的本质和辩证法，另一方面还要学生认识到学习本身是一种认识过程，认识同样要尊重认识规律。这种尊重物质的规律性和认识的规律性的做法本身就是坚持实事求是态度的具体表现。实事求是是我党的辩证唯物主义思想路线，是辩证唯物主义的立场、观点和方法。实事求是体现了辩证法和唯物论的统一。认识、探索物质的内在规律性如果离开了实事求是，那就是割裂了辩证法与唯物论的统一，将会一无所得。所以，坚持实事求是科学态度的教育，无疑有助于学生树立辩证唯物主义的基本观点。3.有助于提高学生的学习质量如果学生有了明确的学习目的，他们就会把自己的学习与祖国现代化建设对人才的需要紧密联系起来。正确的学习目的和学习动机可导致学生产生自觉克服学习中困难的坚定决心和刚强意志。这种决心和意志又会使学生产生勇于探索的精神状态和实事求是的科学态度。在学生有了明确、端正的学习目的的基础上，向学生进行科学态度和探索精神的教育，其最终结果必然会使学生的学习质量得到提高。二、科学态度教育的内容科学态度教育的内容主要包括有：使学生养成实事求是、理论联系实际、严肃认真和一丝不苟的科学态度；使他们养成谦虚谨慎、脚踏实地的态度；使他们养成善于质疑、勇于探索的科学精神；培养他们具有刚毅顽强、百折不回的科学精神。1.培养学生实事求是的态度实事求是是指从客观存在的实际情况出发，详细地占有材料，运用理论思维，对所得材料进行科学分析和研究，从事物本身找出蕴含于其内部的规律性。化学教学中，培养学生的科学态度，最根本也是最重要的就是使他们养成实事求是的态度。如，在化学实验中，必须消除实验观察中的主观性，根除个人头脑中的任何偏见。坚信实验事实，尊重观察到的真实现象。运用理论思维对实验事实进行分析、研究，从中找出规律性的东西，进而形成化学概念或规律性的认识。当实验中出现与书本中记述不相符的现象时，首先是承认化学实验事实的客观存在，绝不能从主观上修改或臆造观察中不存在的事实，因为这不是实事求是的态度。学生中如果有类似的现象出现，教师要给以教育。其次，是对实验中出现的特殊现象或数据不准确等实验事实，要引导学生运用理论思维，进行合乎逻辑的分析和探讨，努力从实验主体、实验对象、实验仪器等多方面进行分析，找出问题产生的真正原因，这种做法本身就是对学生进行的实事求是态度的教育。此外，还应该教育学生严格地把观察到的实验事实和对实验事实的解释区别开来，这是因为，前者是客观的真实存在，后者则往往带有主观性，它受人的化学知识水平和思想方法等多种因素的影响，有时能做到主观与客观的一致，有时则不能。2.培养学生理论与实践相结合的态度理论和实践相结合是马克思主义的根本特点，是辩证唯物主义认识论的根本原则之一。化学教学中培养学生理论与实践相结合的态度，要从培养学生正确对待化学理论（包括概念、定律、原理、理论等）、元素化合物、化学实验等的学习态度入手。这就要纠正学生中存在的两种不正确的学习偏向。一种是只重视化学基础理论（包括化学基本概念、定律、原理和理论）的学习，不注重元素化合物知识的学习，忽视化学实验在学习中的重要作用。他们认为化学理论的学习才是最重要的，把精力放在学好化学理论上，把元素化合物知识的学习放在次要地位，特别是有的认为实验是可有可无的，错误地认为只要记住教材中规定的实验内容，不必注重实验操作也可以考出好成绩。另一种是对化学实验感兴趣，对化学基础理论的学习不够重视。他们喜欢动手操作，热心于对实验中产生的各种现象的观察，有的对化学实验原理和化学理论的指导作用不大关心。上述两种学习态度都不是理论和实践相结合的态度，因而都不利于学习质量的提高。教师要结合学生学习中存在的问题进行教育，使之逐步树立起理论必须与实践相结合的观点，并用以指导整个学习实践活动。3.培养严肃认真、一丝不苟的态度学习科学知识与搞研究、作学问一样，都要有严肃认真、老老实实、一丝不苟、精益求精的态度。如，在化学实验的实施过程中，要使学生做到：对实验操作步骤、操作方法、实验条件的控制等的每一个细节都必须认真对待，不可有半点马虎。违反实验操作规范化的要求、实验条件控制不好，都可能导致实验的失败，甚至发生实验事故而危及人身安全。严肃认真、一丝不苟的实验态度是保证实验成功和提高实验观察质量的一个非常重要的方面。对实验现象的观察，除了按实验目的和要求，有重点地观察某些实验现象之外，一般也要不放过任何一个细枝末节，这不仅有助于学生获取更加丰富的感性认识材料，也有助于学生养成严肃认真、一丝不苟的科学态度。化学实验过程中，要让学生认真做好实验观察记录，保持实验台面和实验仪器的清洁，试剂瓶和仪器等的摆放要井然有序。做实验后要仔细写好实验报告。这些也都是进行科学态度、科学习惯教育的重要内容。要教育学生对化学基础知识的学习，也应持严肃认真、一丝不苟的态度，不能满足于一知半解，更不能不懂装懂，自欺欺人。要对那些不懂或不甚理解的知识，直到弄懂为止，这才是认真的态度。学习中的认真态度还表现在完成作业时，文字叙述是否经过仔细推敲，化学方程式的书写是否能做到配平系数、注明条件、元素符号工整规范，化学计算的步骤是否清楚、数据是否准确等方面。4.培养诚实谦虚、脚踏实地的态度毛泽东说过：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面--诚实和谦逊的态度。”①又说“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。”②化学教学中，要教育学生能正确对待自己的学习成果。不仅能看到自己学习中的成绩和优点，更要善于发现自己学习中存在的不足和缺点。在成绩面前不自满。如果有了一点成绩就自满起来，就可能不再有新的提高。这就如同一杯水一样，满则溢，满则装不进新东西。如果有了一点知识就狂妄自大、目空一切，就会丧失客观的头脑而拒绝有益的东西，就会丧失求知欲和上进心而停滞不前，最终将导致学习成绩的退步。对于学习中存在的不足、缺点、错误，不回避、不掩饰，采取诚实的态度，能虚心向教师、书本请教、向他人学习，通过刻苦努力弥补学习中的不足、克服缺点、改正错误，就会有所长进，不断提