记叙文情节技巧

1即墨一中高一语文记叙文写作导学案编写：于永港审核高一语文时间：2018.10跌宕起伏动心弦——记叙文的情节技巧学习目标：1.叙事要注重情节起伏，曲折有致，了解一些生波澜、生变动的方法。2.要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活【课前预习案】一、考场作文是“急就章”考场作文就写作主体来讲，是急就章，要在不超过60分钟的时间内完成一篇高质量的文章。就阅卷主体来讲，是浏览者，高速运作的机制决定了阅卷老师只能在最多两分钟内浏览完毕一篇文章并作出判断，给出分数。这二者都决定了考场作文在结构上的一些特殊要求。首先是结构必须有头有尾，层次清楚，清晰明朗，条分缕析，使阅卷老师能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。其次是结构应有一定的模式特征。熟悉几种常规而实用的结构模式，并经过长期操练使之了然于胸，必将提升同学们快速架构文章的能力，提高作文的档次。二、文似看山不喜平写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。【课堂探究案】一、记叙文的情节技巧“山无起伏，便是顽山”。记叙文所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳，讲究波澜起伏之美，情节曲折之美，结构严谨之美。怎样才能让记叙文的情节结构新奇曲折、尺水兴波、波澜起伏呢？这就需要掌握记叙文情节设置的技巧。1．巧设悬念悬念法又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生、发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。运用悬念的方法要特别注意下列三点：(1)确有“念”可“悬”，不要硬去拼凑，若硬去拼凑，结果读者一眼就可识破悬念的“底”，反而弄巧成拙。(2)要注意衔接。设置悬念，一般说来，是不马上释念的(否则就失去了悬念的作用)，在“设悬念”与“释悬念”之间，往往插入其他情节，这里就有一个“其他情节”与设置悬念时的“主要情节”相衔接的问题。另外，待“其他情节”叙述完后，再要回到主要情节上来释悬念的时候，又有个衔接问题。这些衔接问题处理得好，文章就显得自然、合理，浑然一体。(3)一篇应试的记叙文，一般篇幅不会很长(大致在800字左右)，因此悬念设置以集中为好，不宜太分散。如果悬念设置太多，一是记叙时照应不过来，二是会冲淡主要情节。2．铺设误会误会法就是作品中的人物一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。因此，误会既有背离事实的一面，又有合情合理的一面，写作时要写出这种不真实但又有一定可信度的特点。为了强化误会所产生的影响和效果，以吸引和震动读者，文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。运用误会法的关键在于合理地制造误会，使情节的安排既出乎人的意料，又在情理之中。这样，才能使文章产生戏剧性效果，让平淡的情节变得扑朔迷离，使读者读来饶有兴趣。否则，就会漏洞百出，弄巧成拙。那么，怎样恰当地制造误会，巧妙地运用误会法呢？需要从以下两点着手。(1)利用大众心理，设置“误会歧途”生活在社会中的人，在认识事物时，往往会有共同的心理认识，这就是大众心理认识，如“月黑杀人夜，风高放火天”“礼下于人必有所求”等。运用误会法组织文章时，就可以利用大众心理认识，按照人们惯常的认识设置“歧途”，布置好文章的结构、情节，一步步引导读者在误会的“歧途”上越走越远。有时为了增加文章的波澜，可以设置多重“歧途”，环环相扣，直到文章最后真相大白，读者“迷途知返”，感慨顿生。2(2)注重伏笔照应，做到“环环相扣”运用误会法时，一定要注意伏笔与照应。在设置误会时，要埋下伏笔，暗示事情可能会向反方向发展，一般可以通过事件发生的环境、人物的语言行动等来设置。在点明误会时，则需要进行照应，使前面的伏笔起作用。这里需要特别强调的是，文章前面预设了什么伏笔，文章的后面一定要安排与之照应的情节，且这种安排要尽量巧妙、合理、自然，否则就可能因破绽百出、故事低幼，给人笔法拙劣之感。世界短篇小说大师莫泊桑的《项链》，在运用误会法时安排的伏笔照应就很值得我们学习。小说的主人公玛蒂尔德节衣缩食，花了整整十年的时间才还清赔偿项链的债务，最后却发现自己当年借的项链是假的。故事的结局出人意料，但是又在情理之中。因为小说此前已在多处埋下伏笔：借项链时，项链是和许多首饰杂放在一起的；佛来思节夫人表现得相当大方；买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”后说“我只卖出这个盒子”；还项链时，佛来思节夫人“竟没有打开盒子”。如此等等，无不暗示项链的价格低廉。而最后的结果，也照应了这些伏笔。需要提醒大家的是，运用误会法除了要合理、要有伏笔照应外，还有两点值得注意。①要避免为误会而误会，如果设置的误会既无深刻的意义，又在读者的预料之中，文章就显得做作了。②要想出各种办法，有意识地将读者的思维引向与结果相反的方向，误会最好到文章结尾处才解开，因为解得太早，读者就不愿意把文章看下去了。3．抑扬褒贬“抑扬褒贬”是本意为了褒扬某人或事物却先故意贬低之，或本意为了贬低某人某事物却先有意褒扬之，它往往有曲径通幽之妙。无论是欲扬先抑还是欲抑先扬，都会造成读者在阅读情感上的落差，让笔下的人和事留下了深刻的印象。具体作文时要讲究行文呼应上的策略，即过渡要自然顺畅，不能有唐突牵强之感。具体做法上既可以在一个人物身上寄寓着褒贬，使之相互映衬，也可以在两个或多个人物身上各寓褒贬，使之产生对比。或者，对人或事的褒贬并不直接道出，而在事件的发展中慢慢显现出来，以此造成情节的曲折跌宕。4.情节突转法记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。5.情感起伏法、思想反复法如闲适→惊喜→失望→悲观欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快；如满怀信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努力进取6倒叙和插叙法倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实。插叙法：运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法。7．一线串珠一粒粒珍珠虽银光闪闪，但只有用彩线把它们串起来，才能变成手链、项链，从而完成由原料到艺术品的华美转身。作文同样如此。写好记叙文，首先要有足够分量的材料，但是，从生活中精选出来的材料，再多再好，没有组织，也不成其为文章，只有将纷繁散乱的材料用一条彩线串联起来，文章才能脉络分明，条理清楚。这条彩线便是文章的线索。它是作者组织材料的一种思路，是贯通文章全部材料的脉络。线索能在结构上起着串联作用，把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的整体；更重要的是它往往透露出或暗示着文章的主旨内涵。文章线索一般有以下几种：(1)以情为线：让人的某种情感或情感变化贯穿全文始终。如写“特别的人或事”，你就可以以自己对某一特别人或事的情感态度为线索来构思文章，让自己的爱、恨、钦佩等情感态度反复出现，形成“链条”串成全文。(2)以物为线：用某一具体事物连缀起全文。如写贫穷的一家人相互推让一只椰子，谁也舍不得吃这件事，就可以用这个椰子作线索来展开情节，表现感人的亲情。(3)以中心事件为线：让文章围绕某一中心事件起承转合。如写一次特别的救援行动，主要记叙几个同学为抢救一只受伤的野鸽子而采取的一系列救援行动，你就可以以“救援”这一中心事件为线索，进行叙述和抒情。(4)以行踪为线：分段展现故事情节，刻画人物形象。如写“一次特别的旅行”，记叙自己去农家体验生活的经历，你可以在记叙过程中强调几个重点时间，让时间为线索。文章线索还很多，写作文时，我们可以根据表达的需要灵活设计。彩线串珠条理清，根据表达主题的需要，用线索把多个像珍珠一样琐碎散乱的材料连缀起来，组成一个有机的整体。这样能使记叙文中的内容多而不乱，形散神聚。当代作家赵丽宏的《炊烟》，记叙作者在福建武夷山风景区旅游途中的一次经历，作品中作者从渴望炊烟写到看见炊烟，再由看见炊烟写到走近炊烟，认识炊烟，直到最后告别炊烟。文章刻画了一对淳朴憨厚热情好客的对未来满怀憧憬的山村中年夫妇形象，始终围绕“炊烟”行文，推动情节发展。文中炊烟不光渲染了一种亲切自然的意境，更重要的还在于它为作品的展开铺设了一条亮丽的大道，起到了“一线串珠”的良好效果。3【例文欣赏】爱让我抬起头不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。——题记进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。“喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。“那个人是谁呀？”“我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么……回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。一时间，他成了“风云人物”。几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。“腾飞，腾飞，快过来。”他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果.腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。“腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。所有人的目光都变得惊诧。“爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。“上次我腿病犯，没能新自把包包送给你，多亏了那个有心人呀！不仅送我去医院，又把包包带给你。”父亲说了几句就喘起粗气来。腾飞怔了怔，难怪那人说：“祝你生日快乐！”“我刚刚出院，可是心里挂着你呀！就带了些苹果给你，也想看看你。”父亲舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。腾飞慢慢抬起头，脸颊上滑落一滴泪，他强忍着笑了，笑得那么自信。没有空虚，是那么真实，真切。一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前，在作文评点课上展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章。“为了面子，我冷落了一直为我付出的父母，我深深自责过，多希望父母打我，骂我。而父母却用爱的力量让我抬起头，用朴实的行动告诉我：不以物喜，不以己悲，让坦诚充实自我……”全班一片泪眼模糊，掌声如雷。[点拨鉴赏]这是一篇采用“小小说”文体的考场佳作，文章情节生动，细节逼真，扣人心弦，真叫人爱不释手!小说写的精彩，一则靠逼真的细节，比如，在描写年迈的父亲时,运用了极富传神的词语,如“衣着褴衫”、“满脸皱纹”、“缓缓”等,一个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上!更难能可贵的是，本文构思精巧脱俗，情节曲折生动：初读此文，读者还以为是在写一个富家公子，然而读到腾飞的《爱让我抬起头》，我们猛然发现，文章原来用了“