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海宁市教师进修学校附属小学张国良科研≠高深学问科研≠创造发明科学其实就在我们的身边，在我们的学习、生活和工作中。一本好书，一篇优秀的科研论文，首先是被它的好题目所吸引。一个好的科研题目，凝聚了前期选题过程中的研究基础和创造性思维，和体现出与众不同的创新与突破。1.体育科研体育科研是指运用科学的方法探索体育本质及规律的科学认识过程。2.体育科研方法体育科研方法是体育科学认识过程的工具和手段。3.体育科研方法的作用（1）~是正确反映客体（事物本质）的通道；（2）~为体育科学的形成和发展定向开路；（3）~使科学认识的程序规范化、最优化；（4）~是运用科学成果的桥梁。1.按研究方法分类（1）感性认识研究方法：文献资料法、调查访问法、测量法、观察法、实验法等。（2）理性分析研究方法：假说方法、数学方法、逻辑方法等。（3）综合研究方法：感性与理性研究方法的组合。（1）基础研究：即是在体育教育实践的基础上，认识各种体育教育现象，探索其本质和规律，阐述其基本原理、形成系统的体育教育理论的研究。例如：“分层教学法的研究”“论多种教学手段对学生学练效果的影响”“再析学校体育的形式、手段与途径”等。（2）应用研究：运用基础理论研究的成果，探索开辟应用的新途径。例如：“赏识教育在小学“支跳”教学中的运用”，“小学韵律活动队培养学生节奏感的作用”等。（3）开发研究：为达到明确、具体、实用目的而进行的研究。例如：“民族民间体育活动在小学体育教学中的应用”、“纸棒在小学体育教学中的运用”等。（1）阐释性研究。将体育教育现象和已有的教育规律、理论，通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。例如：“论激励性口语在小学体育课中的运用效果”、“谈谈兴趣在小学生参加体育锻炼中的价值”等。（2）综述性研究。把分散的不全面的观点综合在一起，形成整体的、系统的观点，加以集中的论述，揭示其本质和规律的研究。例如“当前小学体育教学现状的研究”、“小学体育教学与素质教育”等。（3）创造性研究。用已知的教育信息，探索、创新知识，产生出新颖而独特的成果和产品，具有改革体育教育、教学的实际价值和理论意义的研究。例如：“呼拉圈在小学体育教学中的运用”、“小垫子与大垫子使用效果的研究”“探讨小学自主学练的教学新模式”等。（1）理论研究。指利用大量文献资料，以思维的方法，分析教育诸因素之间的关系，揭示教育现象的本质和规律。例如：“创新教学在小学体育教学中的作用”“浅析学法指导的意义”等。（2）实验研究。在专门创设的条件和环境中，对某些体育教育、教学中的措施和方法进行实验与检验。例如：“胶圈教材的可行性实验”“纸球在小学低年级投掷教学中的效果初探”“对中学生实施12分钟跑的实验研究与分析”。（3）调查研究。用来弄清现存的教育事实，查明事实的分布规律和相互作用的关系，回答“已经发生了什么事实”的研究。例如：“××区中小学生体质健康发展的调查分析”、“××省中学生健美操开展现状的研究“等。（4）归因研究。不直接控制自变量而追溯某些教育现象产生的原因，从结果求原因的研究。例如“小学生学练态度对体育成绩的影响”、“谈小学体育游戏的特点及其作用”等。“多措并举提高小学生体能素质的实验研究”也是属于归因研究。提示：在实际进行教科研课题研究时，一般不是多种方法同时运用的。而常常以一种方法为主，辅之于其它方法配合进行研究能达到事倍功倍的良好效果。示例：小学体育课堂练习频次和周期的有效性实践研究正确选择和确定科研题目，对于体育科研工作的成败和质量起着关键作用。首先，要做好科研选题的前期研究与准备工作，通过多种有效途径与方法，力求找到有研究价值的问题。其次，就是要把找到的研究问题，表达为一个正式的研究题目（即题目的界定）。以为准备申报课题、开题报告等提供研究的前提，所谓名正则言顺。作为工作在一线的体育教师，一般倡导是行动研究，也就是在行动中研究，研究自己的行动，为了行动研究，从这个意义上来说，研究的领域都应该是与我们的实际工作密切相关的。研究领域：体育教学、学校群体活动、学校竞训活动、学生健康教育等。（1）体育教学教学理论、教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、教学计划、教学评价、教学媒体、体育课类型、体育课结构等。（2）学校群体活动早锻炼、大课间体育、班级体育锻炼、课外体育活动、体艺“2+1”活动等。（3）学校竞训活动青少年课余训练理论（不是业余训练理论）、课余训练方法、课余训练计划、青少年运动员选材、学校竞赛的组织、上级竞赛的应对、以及跨领域的教体合作问题等。（4）学生健康教育学生体质健康标准、学生心理健康等。（1）从教学中遇到的难题或急需解决的问题中选题；例1：小学生急行跳远助跑技术教学的行动研究例2：（2）从教师已取得的成功经验中选题；（跟进）例1：小学生排球自垫球教学单元设计的实践研究例2：小学生排球垫球练习频次和周期的有效性研究（3）从带超前性的教育热点问题来选题；特别是理论上研究有成果而没有实践案例的。例1：小学高段体育教学模块化的实践研究（4）从课题研究的需要选题例1：“中小学生体育学习综合评价方案的研究与实践”课题研究论文：关于体育学习成绩评价的文献综述中小学生体育学习水平的标准化测量研究多水平综合体育学习评价模型的建构研究、研究题目从理论上来说一篇论文的题目主要包括研究主体、研究对象、研究内容和研究方法等几个方面，关键是这几个方面怎么表达。研究范围实际上，一个论文题目的拟定，最重要的是确定研究的范围，研究范围的大小，受多方面因素的影响。提示：一般情况下，教科研论文宜小不宜大，因为毕竟我们不是搞研究的专家，范围小些，就可以就某个问题研究得更深刻些。事实上，我们在拟定题目的时候都可以顺着这个思路去思考，就是你第一感觉出来的题目先写出来，然后在思考，有没有可能再进一步把题目限制得更小。（1）论文题目表述的要素一般课题的题目要完整、确切地表达出研究的范围、对象、主题内容与深度。论文题目在句式上多为一个简明确切、逐层显示主题的陈述句。让别人一看能明白你要研究的中心问题，是在什么范围、层次上展开的研究；进而能判断出课题的性质、难度与创新。示例1：实验性课题的表述如“初中体育课实施合作教学模式对学生非智力因素培养的实验研究”。一般要明确表达出研究对象、施加因素（处理因素）与预期效果之间的联系，显示出研究假设的意向。（多为提出明确假说的）示例2：比较研究类题目的表述如“青少年运动员与普通中学生学习态度的对比研究”比较研究类题目一般需用并列关系的陈述。示例3：调查研究类题目的表述如：“西部农村地区中学生体质现状调查研究”示例4：策略研究题目的表述如“学校体育弱势生的成因与改进对策研究”“小学生体育兴趣发展现状调查与培养对策的实践研究”提示：题目文字要力求精炼、语言规范、用词准确。题目的外延层次不宜过多；一般不用修饰性词语；人文社科类研究题目可以适当讲究文采。（2）常见的表述问题A．题目过大，范围太广如：“合作学习方式在中小学体育课中的实验研究”“小康社会学校体育改革的基本特点与发展趋势”B.题目太长，简明性、概括性差。如“在东部农村实施‘一主自选’教学模式对贯彻《体育与健康》课程标准的实验性研究”“大学生团体和单独方式参与健身运动对心理健康影响的实验对比研究”。C.题目含混不清例如：“我校体育教育田径专业教学与训练改革与发展的研究”，“初中学生的身体活动量和心理健康”，“认知新课标，更新新观念，培养学生的体育兴趣”。D.题目不规范，多为经验总结式或会议发言式。例如：“全面建设小康社会，推进学校体育发展”，“艺术体操教学组织的点面结合”，“新课程标准期待新型体育教师”等。一般情况下，我们尽可能不要用口号类或者号召式的文字，比如“让理想插上翅膀”、“完善课堂常规，培养文明素养”等等，虽然有些科普类的杂志也用这类文章，但毕竟缺乏规范，让专业人员一看就没有好感。教研类的论文，要尽量用最朴实的文字，是研究什么就写什么，一目了然，永远不要期望用题目感动人。比如“游戏的教学价值”，你可以说“浅谈游戏的教学价值”、“体育游戏对学生社会适应能力提高的影响”，而不要用“游戏使课堂焕发出勃勃生机”之类的题目，使人不知道你到底是研究什么的。1.小学体育学业评价的价值取向——评价与课程标准一致性研究2.周期性训练在健身训练中的实际运用3.小学体育课堂练习的有效性实践研究4.动作技能形成规律在小学排球自垫球教学中应用研究5.篮球专业学生膝关节的损伤分析与预防6.小学生急行跳远助跑技术教学的行动研究7.国内外体育学习评价发展概况的比较研究8.小学生体育兴趣发展现状调查与培养对策的实践研究9.班级授课制对中小学体育教学的影响与消除对策研究10.浅析偏远山区学校阳光体育运动的发展现状及对策11.体育教学中安全事故原因分析及预防措施12.模块教学对高中女生体育课兴趣的影响调查总之，研究课题题目的表达既有共同的基本规范与要素，又是因题而异的即题创设。不但需要了解拟研究问题的背景、基础与专业知识，还需要平时对文字的精心锤炼和逻辑思维的严格训练，更需要有创新的灵感！