专题一：-先秦历史

本专题讲述了约170万年前元谋人出现至公元前221年秦朝建立的历史。复习本单元时注意以下三条历史线索。1.文明起源。从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画出中华大地早期人类进化的轮廓。半坡遗址与河姆渡遗址展示了中华大地上璀璨的农耕文明。炎黄二帝及尧舜禹的传说描绘了我国从人类起源迈向文明的过程。先秦历史三条主线索：2.国家产生。随着社会生产力的发展，私有制的出现，在约公元前2070年诞生了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。夏、商、周时期创造了辉煌的古代文明。西周实行的分封制巩固了国家对周边地区的统治。3.社会变革。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，严格的等级制度渐趋瓦解。铁农具和牛耕使用推广，推动我国社会发生剧烈变革。战国时期，七雄并立，各诸侯国为富国强兵，纷纷改革，进一步推动了社会的转型。原始社会奴隶社会封建社会经济政治禅让制（炎黄、尧舜禹）（夏、商、西周）（战国末明清）王位世袭制分封制封建专制主义中央集权制度刀耕火种井田制封建土地所有制封建自然经济文化孔子及百家争鸣科技文学艺术成就第一部分中国古代史（原始社会、奴隶社会）考点能级要求中考预测识记理解运用中国古代史中华文明的起源（A）√本专题考点在历年中考中所占比重不大，分值低，主要考查学生对基础知识的识记能力和对问题的分析能力，题型以选择题为主。1、分封制与禅让制、郡县制等古代政治制度的区别2、分析商鞅变法与中外历史上其他改革的联系。夏朝的建立和夏商西周三代的更替（A）√禅让制、王位世袭制、分封制（B）√√春秋五霸和战国七雄（A）√商鞅变法（C）√√√原始社会奴隶社会封建社会中国古代史原始人群氏族公社原始社会山顶洞人母系氏族元谋人北京人父系氏族炎黄传说华夏族形成尧舜禹禅让制半坡聚落河姆渡聚落夏商奴隶社会分封制王位世袭制秦国商鞅变法齐桓公称霸东周西周战国七雄春秋五霸（BC2070——BC1600）（BC1600——BC1046）BC1046–BC771BC770–BC221生产力的发展夏远古居民变革时代早期国家华夏之祖农耕文明半坡原始农耕山顶洞人河姆渡原始农耕北京人元谋人人文初祖黄帝尧舜禹的禅让商周世袭制分封制春秋五霸战国七雄商鞅变法先秦历史一、中华大地的远古人类元谋人北京人距今时间约170万年约70万—20万年发现地点____________北京西南周口店生产生活状况会制造石器，知道用火使用打制石器、________，过群居生活地位目前我国境内已知的最早人类/云南省元谋县天然火(2010年广东深圳)火的使用是人类利用自然力的一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早使用天然火的原始人类是BA．元谋人B．北京人C．河姆渡人D．半坡人二、原始农耕文化遗址半坡聚落河姆渡聚落代表区域黄河流域长江流域距今时间约6000年前约7000年前发现地点陕西西安浙江余姚种植作物粟使用工具彩陶、磨制石器骨器、黑陶、磨制石器居住方式干栏式水稻半地穴式【点拨】河姆渡和半坡原始居民是农耕时代的典型代表。河姆渡原始农耕生活反映了南方湿润地区农耕文明的特点，是长江流域母系氏族文化的代表。半坡原始农耕生活反映了北方干旱地区农耕文明的特点，是黄河流域母系氏族文化的代表。华夏族治理洪水禅让制人文初祖建立夏朝禹舜尧黄帝（炎帝）三、传说时代【点拨】1、炎帝和黄帝是传说时代的部落首领，两部落结盟，形成了华夏族。华夏族就是汉族的前身，是中华民族的主干部分。炎帝、黄帝对中华文明作出了卓越的贡献。2、禅让制实质：部落联盟内民主推选首领。原则：选贤举能。(2012年江苏扬州)传说中的炎帝和黄帝是中华民族的人D文始祖。下列有关黄帝的叙述不正确的是A．建造宫室、车船，制作兵器、衣裳B．让部下发明文字、历法、算术和音乐C．妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术D．中华原始医药学的创始人四、夏、商、周的更替国家建立时间建立者都城暴君重要事件夏约前2070年禹阳城桀世袭制商约前1600年汤殷(盘庚)纣盘庚迁殷牧野之战西周前1046年武王镐京分封制国人暴动周幽王五、西周分封制目的为巩固统治内容土地、平民和奴隶分封对象周天子的亲属和功臣等诸侯义务服从周天子的命令，向周天子纳贡，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战作用开发了边远地区，加强了对全国的统治比较禅让制、世袭制和分封制1.禅让制：是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度，被推选人必须德才兼备，当选的部落联盟首领没有特权。2.世袭制：是奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度，其特点是一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。3.分封制：周天子封亲属、功臣为诸侯，形成了众多的诸侯国，诸侯必须对天子承担相应的义务。由于诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力。(2012年广东)《荀子》载：西周“兼制天下，立七十一C国”。与“立七十一国”相关的制度是A．世袭制B．禅让制C．分封制D．郡县制(2012年广东汕头)西周末年，昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了DA．封建制的法规C．世袭制的传统B．禅让制的规则D．分封制的义务六、春秋争霸和战国七雄内容方式历史影响春秋争霸齐桓公、晋文公、楚庄王等会盟给社会带来了种种灾难；诸侯国的数目逐渐减少战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦大规模战争、兼并(桂陵之战、马陵之战、长平之战)诸侯国的数目进一步减少，为秦的最终统一奠定了基础开始时间公元前356年(秦孝公时期)背景铁农具、牛耕的广泛使用目的确立封建统治，发展封建经济指导思想“治世不一道，便国不法古”(法家思想)内容①国家承认________私有，允许自由买卖。②奖励________，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。③根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。④建立________，由国君直接派官吏治理性质彻底的新兴地主阶级的变法运动意义秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家土地耕战县制七、商鞅变法(前356年)【点拨】商鞅最终被处死，商鞅变法失败了吗？判断一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅最终虽被处死，但秦国的变法并没有被废除，秦国经过商鞅变法，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦兼并六国打下坚实的基础，变法获得了成功。【典例训练】(2011·扬州中考)商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是()A.推行县制B.奖励生产C.奖励军功D.承认土地私有【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。推行县制，由国君直接派官吏治理，有利于加强中央集权。B、C、D三项起到了富国强兵的作用。(2012年山东德州)某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是AA．小明：出生贵族的人，爵位保持世袭B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役C．小红：土地属于私有，可以自由买卖D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅(2012年湖南长沙)改革是社会进步的推动力。经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。商鞅变法的内容中，对秦国封建制度的确立起决定作用的是AA．国家承认土地私有B．奖励耕战C．废除旧贵族特权D．建立县制[2012·烟台]战国时期有这样一户人家：老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏。据此判断这户人家最A.管仲改革之时B.周平王东迁之际C.商鞅变法之后D.晋文公称霸中原之前【解析】本题难度适中，商鞅入秦后，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和郡县制等一整套变法求新的发展策略，答案选C。1.商鞅变法为什么能获得成功？(1)春秋战国时期，是我国奴隶社会逐步崩溃和封建社会开始形成的时期。商鞅在这样的历史背景下进行变法，顺应了历史发展的趋势，这是商鞅变法成功的重要因素。(2)商鞅本着“治世不一道，便国不法古”的指导思想，提出合乎秦国国情，顺应民意(主要是新兴地主阶级)的改革措施。而执行起来又非常坚决，因此变法能够成功。(3)公元前356年，秦孝公任用商鞅，开始变法。秦孝公信任、重用商鞅，也是商鞅变法成功的重要条件。拓展提升2.战国时期社会经济迅速发展的原因有哪些？(1)铁农具和牛耕的广泛应用。(2)各国水利工程的修建(如都江堰等)。(3)各国的变法调动了农民的劳动积极性(如商鞅变法等)。认识启示夏、商、周都因勤政而强大，暴政而灭亡“得民心者得天下”、“得道多助，失道寡助”齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是“能及时改革”改革是社会发展的动力商鞅变法能够得以成功，是因为顺应了历史发展趋势、变法措施执行坚决，并得到秦孝公的大力支持变法需要勇气；需要革新思想以及敢于同旧势力作斗争专题感悟历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料：材料一材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。——《史记·商君列传》请回答：(1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？(2)材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。(4)据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？(1)信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。(2)事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。(3)作用：“倾邻国而雄诸侯”。(4)原因：因守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。【解析】本题考查学生读图及理解能力。解答第(1)题，应仔细观察图片并结合文字信息“铁制农具”“牛尊”等得出：两幅图分别反映了春秋战国时期铁农具、牛耕的出现及推广。解答第(2)、(3)题，根据材料二中“秦孝公”“商君”等信息判断它反映的历史事件是商鞅变法，其措施可在仔细阅读材料的基础上归纳得出，而商鞅变法的历史作用主要是使秦国发展成为战国后期最富强的国家，材料中的原话“倾邻国而雄诸侯”最为恰当。第(4)题，据材料三中“宗室贵戚多怨望者”等关键信息及所学可得出商鞅遭车裂的原因主要是守旧贵族的不满和支持变法的秦孝公死亡。(2011·泉州中考)某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。——人教版《中国历史》七年级上册【角色扮演】(1)根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？【理解学习】(2)根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？【方法探究】对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧(见下图)。(3)评价历史上变法(改革)成功或失败的方法是什么?【解析】本题考查学生的分析、归纳能力。第(1)题，从商鞅变法中“奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅……”等措施不难看出：商鞅变法顺应了时代潮流，他实行的措施为农民带来了实实在在的好处，因此农民会支持其变法。第(2)题，依据材料回答即可。第(3)题，对于变法(改革)的评价，一定要结合当时的时代大背景，看它是否顺应了时代潮流，是否有利于生产力的提高，是否有利于社会的发展，这些便是我们需要依据的评价标准。答案：(1)支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来了实实在在的好处。(可以持不同看法，言之有理即可)(2)措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。(3)评价方法：要把变法(改革)放在当时特定的历史环境中。采用生产力标准和实践标准。看变法(改革)是否顺应历史发展潮流，是否推动社会的发展。