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议论文思维训练界定概念兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同伴的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的而是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。文题（2009年全国1卷）作文的要求：一是“选准角度”，二是“明确立意”。如果学生看不到这两项变化，作文得分可能会受到影响。“选准角度”，这意味着在选择角度上，要给予特别的关注，一定要“准”。这个材料没有靶心，教练的话，青蛙的话，仙鹤的话都不是靶心，都是自成道理，都有道理，所以选其中任何一个角度写都可以，但是不能一会儿站在游泳教练的角度，一会儿又站在青蛙的角度。一篇好的考场文章，不少于800字，应该角度小一点，内容集中一点。如果这个角度说几句，那个角度说几句，最后文章就散乱不堪了，杂乱无章了。1、野鸭（“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”）只看到受教育者努力后成功的可能性，他片面强调后天的努力，没有考虑到先天条件的制约，没有注意到个体差异，没有给受教育者准确的定位，没有因材施教。2、青蛙（“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”）强调扬长避短，他看到了优胜劣汰的现象。3、仙鹤（“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”）比较全面地看问题，他看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素。同时，强调了兔子广泛地学习，多掌握一些适合自己的生存本领。条条大路通罗马，这既强调了奔跑的生存本领，同时又强调多发现、多掌握适合自己特点的本领。4、动物管理局（动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。）打着“全面发展”的旗号，扼杀动物的天性。这是不从实际出发的做法，违背了动物自身的规律，是违背了人才培养的规律，人才发展的规律。5、兔子应该认识自我的长处，认清自己的局限，即认清自我，发挥优长。扬长避短？取长补短？概念不清——差之毫厘谬以千里界定概念界定概念主要是明确概念的内涵和外延。一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。议论文的说理、论证过程中，离不开概念、判断。学习写作议论文，必须学习会对概念作分析。通俗地说，就是要解释、阐述、界定概念在文中的具体意思。人是能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前面那四个定语，揭示了“人”所具有的特性。(内涵)如曹操、孙中山以及其他的具体的人,是具有概念所反映的特性的事物.(外延)阅读下面的材料，思考：材料中用于界定概念内涵的标志性词语是什么？宽容自己并不是自高自大、自以为是，更不是随意放纵自己的错误，而是面对人生不如意时的一种豁达态度，面对人生挫折超然识之、坦然处之的一种冷静和理智。没有这种冷静和理智，我们很难想像自己能取得成功；没有这种豁达的态度，我们也很难想像自己会宽容别人。阅读下面的材料，思考：作者通过什么方式对概念的内涵进行明确的界定？同情不是居高临下的恩赐。不是装模作样的慈悲，而是人与人之间的一种和谐的连接，同情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣誉，一种交换，而是一种功利全然无关的情感享受，不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到善行的顶峰。较多用“不是……而是……”的语言形式，先否定，后肯定。辨析需要界定的概念与其他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使要界定的概念更加清楚，使认识更加深入。类似的结构有：基础：1、~~~，不是~~，也不是~~，而是~~。2、所谓~~~，就是~~~。3、何谓~~~？就是~~~。提升：1、某某名言说~~，我以为~~~。2、某某名言说~~，我却认为~~~。3、也许有人以为~~~，我以为~~~。4、也许有人以为~~~，我不敢苟同，我以为~~。概念界定不仅仅体现在文章的开头部分，在文中事例列举后的论述的过程中，一样需要体现对概念的详细具体化解释或必要的过渡。《开阔的视野》：“袁隆平在野外工作，所以有开阔的视野。”缺乏必要的过渡、交代，接着便谈“开阔的视野对学习、对科学研究具有重大意义”。这位考生混淆了前后两个“视野”的内涵，前者为本义，“眼睛所能看到的空间范围”；后者为比喻义，“比喻思想或见识的领域”。辨析概念的方法：分析概念，主要是明确概念的内涵和外延分析概念，主要是明确概念的内涵和外延。一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。比如“人”这个概念的内涵就是“能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。”其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前面那四个定语，揭示了“人”所具有的特性。概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。比如“人”这个概念，就是诸如曹操、孙中山以及其他的具体的人。揭示概念的内涵，通常采用下定义的方法。揭示概念的外延，通常采用分类的方法。概念分析中通常还运用下列方法：1.解释法。比如：“什么是成才？成才就是成为对社会、对人民的有用之才。”赞誉就是对某好人好事进行赞扬。解释宽容宽容就是对人对事采取宽大的态度。自由是什么？自由就是人们想无约束地获得利益和幸福的意识和行为。2.打比方比如：“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。”用打比方解释：书籍、时间书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间如同一位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。用打比方来解释宽容一、肯定“宽容”二、否定“宽容”宽容如春雨，沐浴着别人，也洗涤着自己；宽容是处理人与人之间关系的润滑剂；宽容是广阔的天空，可以包容一切；宽容是大海，可以纳百川；宽容如鸦片，除了使人自甘堕落外，别无他用；宽容是一种腐蚀剂，它能削弱人的斗志（一味放松对自己的要求，把一切寄托在永远的下一次上）3.举例子。比如：“文字要写得简练。”什么叫简练呢?简练就是话说得少，而意思包含很多(以上为解释)。举一例：简练就是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀!宽容是什么？当别人不小心弄坏你东西的时候，你对之一笑：“下次小心点”，这便是宽容。什么是平凡？譬如一粒细沙，一滴水珠，一只蚂蚁，虽不甚惹眼，但对他人、对社会有用，这就是平凡。4.定范围。比如：“在学业上要想取得成果，贵在一个‘勤’字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。”确定宽容的范围（外延）课堂演练：例如：1、球王贝利踢进第一千个球时，记者问他：哪一个球踢得最好,他回答“下一个。”作家王蒙出名以后，有人问他：哪一部小说写得最好,他回答“下一篇。”羽毛球运动员韩健成了世界冠军之后，有人问他：哪一场打得最好,他回答“下一场。”他们之所以能取得优异的成绩，我认为很重要的一个原因，就是他们不满现状，不断进取，不断奋斗。毛泽东、周恩来年轻时，也是因为不满现状，所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向，投身革命斗争。“不满”：A．不甘心停留在……水平上B．痛恨、否定“现状”：A．已达到水平，已取得成绩B．当时的社会现实规律一：界定概念可以使议论文中心明确、集中。例如2、《人贵有自知之明》什么是自知之明？自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面。自知之明指了解自己的情况，对自己有正确的估计——据此中心论点就可以分为两个分论点：“了解自己的长处是可贵的”，“了解自己的短处是可贵的”。如果再作进一步分析还可以知道，所谓“了解自己”，包括了解自己在性格、能力、思想等方面的长处和短处。据此分论点还可以分解为更多的分论点，所以说概念的分析有助于我们将论点分解为分论点，从而打开议论的思路。（从事物所属的范围看）“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面。规律二：界定概念可以帮助我们打开思路。例3、知识就是力量所谓“知识”，就是对客观规律的认识。所谓“力量”，既可以指个人的能力，也可以指某个国家、民族改造社会、改造自然的能力。掌握了知识，掌握了客观规律，自然有助于增强个人的能力，增强这个国家、民族改造社会、改造自然的能力。比如《知识就是力量》，要能够论证“知识就是力量”，可以对“知识”和“力量”这两个概念进行分析，所谓“知识”，就是对客观规律的认识。所谓“力量”，既可以指个人的能力，也可以指某个国家、民族改造社会、改造自然的能力。掌握了知识，掌握了客观规律，自然有助于增强个人的能力，增强这个国家、民族改造社会、改造自然的能力。据此论点便得以证明。概念分析还可以帮助我们批驳某些错误观点，以“破”助“立”，从另一个方面论证论点。比如还是同一篇作文中，我们可以引出这样一些错误的观点：“农民们没有知识，不是照样有‘力量’吗?”“眼下‘搞原子弹的不如卖茶叶蛋的’又如何解释呢?”等等。针对第一种错误观点，我们可以明确“知识”的外延，它应该包括书本知识和实践知识。农民所以有“力量”，正是因为他们具有实践知识，而实践知识也属于知识。如果他们将实践知识和书本知识结合起来，将会更有力量。概念分析还可以帮助我们批驳某些错误观点，以“破”助“立”.我们可以引出这样一些错误的观点：“农民们没有知识，不是照样有‘力量’吗？”“眼下‘搞原子弹的不如卖茶叶蛋的’又如何解释呢？”等等。针对第一种错误观点，我们可以明确“知识”它应该包括书本知识和实践知识。农民所以有“力量”，正是因为他们具有实践知识，而实践知识也属于知识。如果他们将实践知识和书本知识结合起来，将会更有力量。至于后一种错误观念，我们当然可以从其他方面驳斥，也可以通过明确“力量”的含义加以驳斥，所谓“力量”，是指改造社会、改造自然的能力，尽管眼下卖茶叶蛋的能够比搞原子弹的赚得更多的钱（这是暂时的、局部的现象），但是并不能说明卖茶叶蛋的更具有改造社会、改造自然的能力。凭这些事实认定“知识就是力量”这一判断过时了，显然是不正确的。规律三：界定概念可以帮助我们展开论证。例4、班门弄斧班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。新解：班门弄斧不是自我卖弄，也不是不自量力，而是勇于在行家面前大胆地表现自我，敢于显露自己的本领，挑战权威。它是一种敢于展现自我的信心，是一种渴望超越的勇气。——规律五、给概念赋予新的内涵，可以使议论文的立意推陈出新。任务驱动型作文写作训练1、2005年上海卷的“说‘杂’”“杂七杂八”“七上八下”“脏、乱、差”等多元、包容、多角度有一个常识需要表明：不是所有说理性的文章都必须概念厘定，而是在表达交流的过程中，对具有多义性并有可能导致双方意见分歧，对表明己方立场、观点、理由起决定作用并能帮助对方理解的概念才需要厘定。2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大