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【学习目标】一、知识与能力目标：了解柳永及其词作的特点和创作风格。二、过程与方法目标：1、通过加强朗读，来体会诗词韵律与情感基调。2、通过合作探究的方式掌握诗中意象和意境。三、情感态度与价值观目标：深刻体会诗人的离别之情。【学习重点】1、掌握诗中描写的意象、意境。2、体会作者的离愁之情。【学习难点】掌握诗中虚实相生等艺术手法《雨霖铃》这一词牌,本来是唐太宗时教坊大曲名，一作“雨淋铃”。来源于唐明皇与杨玉环的故事。《明皇杂录》中提到：唐明皇在南下逃亡的途中，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨玉环。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的时候，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲悼念杨贵妃，寄托哀思。后被柳永用为词调。这首词就是作者离开汴京时写的，抒发了跟自己的红颜知己难舍难分的感情。一、解题二、疏通文意，整体感知听配乐朗诵——试品味词的感情基调？凄凉、哀婉雨霖铃寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！上片：①寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。②千里烟波，雾霭沉沉楚天阔。下片：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（一）写景的句子寒蝉秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕.因此,寒蝉就成为悲凉的同义词.元卢挚《沉醉东风》：“冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。”唐孟浩然《秦中寄远上人》：“日夕凉风至，闻蝉但益悲。”长亭古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表现离愁别绪的常用意象之一。河桥望行旅，长亭送故人。王褒《送别裴仪同》长亭更短亭，何处是归程？——李白《菩萨蛮》杨柳岸柳有“留”意，古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。昔我往矣，杨柳依依。晓风：秋风带来的是无限凉意和凄凉。残月：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。残月的惨淡。引发作者无限的思念。上片：①都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。②执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：①多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。②此去经年，应是良辰好景虚设。③便纵有千种风情，更与何人说。（二）直接抒情的句子•——痛苦的离别场景把离别之际，两人极其复杂微妙的内心活动，难舍难分、缠绵悱恻的情景，描绘得相当生动细腻，如在目前。说是“无语”，实际上有千言万语。此时柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。展现了一副什么样的场景？“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”――“念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。既承接上片内容，写出的是恋人分别时难舍难分，彼此留恋挂念，不忍离去的心情。同时，又为下片写离别后的孤独及苦闷起到过渡作用。虚写特点：过去、想象的、梦境的、未来的……多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！自古伤别→当秋而别情景交融今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月抒情名句：1.此画面出现在特定的时刻——“酒醒”之后承上片念去去，写想象别后酒醒所见。这几句是想象的虚景，因情设景。虚构离别之后的相思之苦，与前面实写离别场景融为一体，表现作者分别后孤独、无助、迷茫的精神状态。“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷，作者的心却是悲苦的。•语言自然。不喜欢堆砌辞藻和大量用典，而是以本色的语言抒发情感。•采用白描手法，通过细节的刻画，写出人物不忍分离的情景，真挚感人。•虚实相生，前呼后应，层层深入，淋漓尽致地刻画了缠绵悱恻的离愁别绪。•直接抒情与借景抒情相结合。艺术特色小结拓展应用链接高考陇西行（唐·陈陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。1、试分析诗歌中的艺术手法，表达作者怎样的情感？结合全诗，作简要分析。答：①运用了虚实结合的手法。②实写：前两句写出唐军将士人人宣誓要横扫匈奴，个个奋不顾身；五千身穿锦袍的精锐部队，全部战死在北国的疆场上。③虚写：后两句虚写将士们的白骨堆积在无定河边，而他们远方的妻子，则深信丈夫还活着，依然在梦中深情地呼唤着他们，盼望着有朝一日与他们相依相伴。总之，全诗一边叙现实，一边写梦境，虚实相生，情深词苦，感情凄楚，表达了诗人对牺牲者及其家人的无限同情。忆柳永：忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌唱美名扬。多情最是雨霖铃，至今思念柳七郎。总之，这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，层层铺写，情景相生，反映作者对社会现实的抑郁不满的心情。字里行间弥漫的是柳永说不尽的离别情，道不尽的相思苦。布置作业：1、背诵柳永词两首。2、预习苏轼词两首