什么是好孩子

1第一章什么是好孩子在今天这个不断发展的社会里，只有按照它的需要改变自己才能不被淘汰。只有让孩子拥有好奇心，敢想敢做的叛逆心，才能做将来的赢家。一句话，敢想就是指可以付诸行动的强烈愿望。“敢做”不等于胆大妄为，更不等于违法乱来。坏孩子有冒险精神，敢于去做，敢于去闯，最后定能成功。而“好孩子”没有这种野心和胆量，只会畏缩拖延永远都不可能会成功。所以只有敢想敢做才有开拓创新的精神，事实可以证明凡事敢想就成功了一半。我们不管什么事都有标准。那么好孩子的标准呢？自然是听话。听谁的话？听父母的话，听老师的话。为什么？因为孩子对这个世界的认识还不那么清晰，对是非把握得还不那么准确，他们需要父母和老师的指引，他们需要富有经验的“过来人”告诉他们如何走人生的路。人的一生说穿了是一个由弱智到智慧的进化过程。这说明了成年人在孩子成长过程中的重要性。想让自己的孩子将来有出息吗？作为父母，你能做的最重要的事就是尽可能多地和孩子在一起！和孩子在一起干什么？当然是让他听你的话，将你的人生经验毫无保留地向他传授，将你对这个世界的透彻认识明白无误地告诉他！试想一下，一个不听话的孩子意味着什么？意味着拒绝来自父母和老师的教诲，这好比在漫漫黑暗中拒绝灯光！在茫茫大海里拒绝灯塔！听话是好孩子的最基本的标准，听话是尊重经验、尊重传统、尊重前辈的体现！孩子听父母和老师的话就等于站在巨人的肩膀上看世界，是事半功倍的人生捷径！不听话就不是好孩子！听话的孩子大都遵纪守法，道德智商高。所有的父母都希望自己的孩子是个“好孩子”，那么什么样的孩子才是真正的“好孩子”呢?“好孩子”的标准不能用一个尺度去衡量，学习好算好，身体好算好，品德好更重要。所以要说起来，没有那种严重的违法乱纪他都应该算“好孩子”。你比如说有的学生他今天犯了错误，他明天改了，这也是“好孩子”，特别是那种品行好，他可能学习上暂时不是很出色，但是他在做人方面做的好这也是“好孩子”，如果要求高一点，全面发展的孩子也是“好孩子”。一般好孩子的9条标准多少年来，所有的父母都希望自己的孩子是个好孩子，每一位家长都渴望自己的孩子成才，可谓拳拳父母心，切切亲子情。然而，什么样的孩子才是“好孩子”呢？以下好孩子的大众标准。1．有良好的学习习惯；2．学习刻苦认真；3．听老师和父母的话；4．有四样嗜好。第一是学习，第二是学习，第三还是学习，尊敬长辈；5．团结同学；6．勤快、做家务；7．自觉主动学习；8．诚实、真诚、守信、拾金不昧；9．喜欢听父母亲讲述他们过去的故事，尤其是他们赤着脚走20多里路去上学的艰苦经历。这9条标准对孩子们来说是十分重要的东西，这当中最重要的也许就是学习了。但是这里面有一条没有涉及到那就是孩子的快乐。这样的标准当然是以学习为目标而设计的，或者说，在许多家长看来，学习是等同于孩子将来的快乐与幸福。学习固然很重要，但它却不能代替快乐。一个对事业、生活缺少乐观态度的人往往也很难取得成功。快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子从小在学习的情况下也能体验到快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。好孩子的传统大众标准与现代大众标准在西方，从30年代到现在，对于什么样的爸爸是好爸爸、什么样的妈妈是好妈妈、和什么样的孩子是好孩子的观念已经发生了很大的变化。这些观念虽然源于美国，现在对于好爸爸、好妈妈和好孩子的观念，中西方间的文化差异倒并不显著。并且，我们现在也同样正在发生着关于好父母和好孩子的观念上的转变。在这里，看一下西方的观念父母怎样培养好孩子，希望能从中获得一些启迪。传统观念好孩子的大众标准：1．整洁，有秩序；2．服从和尊敬大人，听父母的话，不顶嘴；3．不气大人，有良好的性格，诚实、公正，讲礼貌，善良；4．爱护财物，不毁坏东西；25．笃信宗教，做礼拜和祈祷，遵从上帝和耶稣；6．努力学习，按时上学，有责任心；7．适应家庭生活，对家有感情，得到家里帮助，与家人共享一切。现代观念好孩子的大众标准：1．身体健康，吃得好，睡得好，身体发育正常，有好的卫生习惯；2．善于同别人分享与合作，和睦相处，社会性发展良好；3．愉快、满足，情绪适应良好；4．对父母充满爱和依恋，并且有情感应答；5．渴望学习，主动学习，爱提问，爱表达自己的意见，接受帮助；6．作为一个社会的人在能力和生活态度方面不断地成长进步。在家好孩子的大众标准1.有话和家长说，不顶嘴，不使性子，不说谎话、脏话，体贴、尊敬家长。2.自己能做的事情自己做，并帮家长做力所能及的家务劳动。3.勤俭节约，不乱花钱，不和同学比吃穿；节约用水；需要用钱时给家长说清楚，未经家长同意不随便拿钱。4.按时作息。早上起床、刷牙洗脸、吃饭，又快又好，不用家长操心。5.讲卫生，爱整洁，自觉锻炼身体。6.双休日、节假日未经家长同意不随便外出；每天放学按时回家，不在马路上玩耍；在家长不知道的情况下不到同学或别人家去。7.家庭作业按时认真完成并仔细检查，不用父母催着、陪着。8.利用空闲时间，或读书看报，或进行有益的文体活动，以培养发展自己的兴趣爱好和特长。不过多地看电视，更不去网吧或游戏机厅。乖孩子是中国好孩子的标准好孩子的第一标准是要成人，要具有良好的道德品质。第二标准是成才，即孩子具有良好的学习习惯，打下终身发展的基础。这样的事会让西方人感到新鲜和不解的，如果一个7、8岁的华人小姑娘见到一屋子父亲的朋友、同事时，会被父母扯着胳膊提醒她：还不快叫阿姨、叔叔。于是可怜的小姑娘无奈地、蚊子般嗡嗡地挤出来叔叔、阿姨好！然后她就被勒令到一旁自己乖乖地玩去。西方没有让孩子称外人叔叔、阿姨的习俗，孩子会被允许与大人一起聊天讨论，西方孩子小小年纪就能如小大人般地发表自己的见解，是时常被鼓励的。记得一位中国女士询问一位美国9岁女孩在学校里最要好的同学是谁时，那女孩掏出自己与一男孩的合影说，这是她最亲密的男朋友。惊得中国女士张口结舌，侧眼观察一旁的美国妈妈仍然一脸坦然地微笑着。小姑娘还上赶着夸赞其男友Handsome(英俊)。中国女士兴趣盎然地与小姑娘讨论起什么样的男人称得上英俊，小姑娘居然滔滔不绝地阐述自己的见解，并时不时地对中国女士的论点大声回敬：NO!。临别时小姑娘不忘提醒中国女士：你穿的裙子已是去年过时的款式了。中国教育理念与西方教育理念的差异在于，西方学校不会让孩子去苦背标准答案，更注重人性化、社会实践的教育方式，上课时大家围坐在一起畅所欲言讨论答案。西方孩子的创造力、表达力和独立的思维永远是被鼓励的，而一个孩子是否出色，重在其个性鲜明和锋芒毕露的智慧表现上。无论孩子对一个问题的回答多么离奇古怪，都会得到一句GoodTry(尝试得好)的赞许。由于中西方礼仪习俗的差异，具体到对待小辈人的态度上亦各具特色。比如西方家庭里的习惯是，即使五岁的小孙子递过来一杯茶，白发老爷爷也会躬身道声：谢谢，并不感觉失却了长辈的尊严。曾见一位太太接过其3岁女儿送上的一块巧克力糖后，连声道谢。一位串门来的华人朋友见此情景冲口而出嘲笑说：你真神经，她那么个小不点懂得什么谢不谢的，自家人还谢来谢去的如此见外。2．“好孩子”将面临淘汰无时不有的竞争，已是当今社会发展的基本特色。你的孩子将别无选择地走向未来，参与竞争将不可避免。自然规律势所必然地要把孩子习以为常受到的呵护，化作过眼烟云，亲情无限的父母，面对人生角逐场上的搏斗拼杀，只能是爱莫能助的观众。一位华人女大学生，感叹其以往的“乖”孩子成长经历，结果使她与同班的美国同学在表达力、思维力方面，都存在着相当的差距。比如教师布置课下读参考书然后进行课堂讨论，美国同学个个自信、口若悬河地道出独到、有见地的评论，而她对于谈一谈自己的思想、见解却总为难地说不出多少东西来，明显弱于那些刚会走路就与大人说话“没上没下”习惯了的西方青年。现代社会，如果一个好孩子的标准只是局限于听父母话、听老师话，学好知识、诚实肯干等方面，孩子长大成人、走出校园之后，可能会成为现代社会的落伍者。父母在教育孩子时，最爱说的三句话的头一句就是听话，但事实上现在的孩子渴望独立的意识很强。尽管在孩子成长的过程中，有些话是非听不可的，但是当父母过分强调3听话的时候，对于培养孩子的独立性和自信十分不利，而且，过分听话的孩子往往容易出现心理问题，导致抑郁、孤僻。将来走向社会也与从小爱创新、敢想敢做的孩子相比素质能力方面会差的很多。我们需要树立现代意识，更新教育观念，改变以往对好孩子的单一陈腐的评价标准，以新的标准看待、评价孩子，并帮助孩子形成现代社会需要的健康的心理和各项优良的品质，使孩子成为真正有用的现代人。美国人才学家英格尔斯在20世纪60年代就提出了现代人素质概念，主要体现在四方面：一是求新---接受新东西、探索新领域；二是参与社会事务，表现出社会责任感；三是个人效能感和自信心强；四是思想上独立自主，不迷信传统和习俗。这一现代人标准一直为各国人才学研究者尊重和认同，也值得我们借鉴。“听老师的话，做个乖孩子”的习惯用语，是越来越多的中国老师提昌的。在某市的某小学的一堂数学课上，有个同学明明发现自己的数学老师把一道题的小数点写错了,但是他没有敢给老师提出来。他解释说，“如果给老师指出来的话,会被老师认为是坏孩子的。”这就是中国义务教育原有的“旧模式”这样的教学改革应该有新的变化。让学生成为课堂的主人，将来他们走向社会才不会被淘汰，如果让他们一贯的墨守成规的话，那么孩子长大了可能成为一个不会创新，没有自己的主见的人。老师和家长应该有意识地引导学生，从以单纯的接受式学习为主，走向自己学习、合作学习、探究性学习等多种方式并用。与此同时，那些“上课时，手要放在身后”之类不成文的“老规矩”，应该从课堂上逐渐消失。如果你真爱孩子，如果你会爱孩子，你就要注意谛听岁月发出的严肃告诫：立即停止滥施的娇宠和溺爱，趁现在还来得及，接纳新的教子理念，用新模式、新方法科学施教，给孩子从小打下道德的根基、意志的根基、体能的根基、知识和能力的根基，让他们在走出你的视野之后，拥有强大的竞争力。如果你总是处心积虑地为孩子吃得更香，过得更舒服，考更高的分数而忙碌，却忽视了竞争力的培养，那么孩子未来的人生角色可能是一条“蚕”；老鹰吃它，小鸡啄它，连蚂蚁也围着咬它……美国新一代父母，从来没有像今天这样注重培养孩子的竞争力，因为他们已经亲眼看到，惟强势竞争力能应对人生的挑战，才能赢得事业和金钱。3．“坏孩子”的行为表现一般人会给坏子下这样的定意：好说谎，厌恶学习，厌恶学校，甚至厌恶生活，不尊重老师和家长，上课老是好动，又不团结同学等等诸多的“毛病”什么样的孩子算好孩子？什么样的算差孩子？我们对孩子的评价，早已有了一种定论，那就是孩子是否听话。老师和家长似乎都喜欢孩子听话，认为听话的学生才是乖孩子、好孩子，不听话的孩子是淘气包，甚至是差生、坏孩子。假如爱迪生听话，那么我们今天的生活会怎样？是的,假如爱迪生听话，假如伽利略听话，假如哥白尼听话......也许这一切无法再作假设。孩子是不能简单以好和坏来评判和界定的。每一个孩子都有他独特的个性和个体差异，可能一个孩子在某一方面表现不是很突出，但他在其他方面也许很出色。所以，不要简单地以某种标准，把孩子分成好孩子和坏孩子。其实，孩子就是孩子，并无好坏的区别。那些令父母师长担忧的冒险、躁动和盲动的行为，其实是成长的姿态，只需要我们浇灌一份爱就行了。有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……”结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律。老师和家长都认为他是一个坏孩子。在学校里后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生，班级乱源于班中的后进生多。这些学生学习差、纪律差、自我约束力更差。他们在闹字上都各有所长。有的上课自由散漫，想叫就叫，在同学们的座位底下爬来爬去；有的一坐到座位上就发呆，一下课就东跑西跑，找不到人影；有的一下课逢人就吐口水。他们在班上彼此呼应，连成一片，各显神通。这些就是坏孩子的行为表现。在大多数父母眼中，孩子天生就该是听话的，因而对他们的好行为总是视而不见，而对他们