单元二学前儿童歌唱活动的设计与指导

单元二学前儿童歌唱活动的设计与指导1.我们幼儿园为什么要进行歌唱活动呢？2.假如你是幼儿教师，你在歌唱活动中打算教会幼儿一些什么？3.在组织幼儿进行歌唱活动之前，教师要做哪些准备？幼儿园歌唱活动绝不是为了仅仅教幼儿学唱几首歌，而是为了幼儿从此喜欢唱歌，学习用歌声表达心声，会自我享用或与他人共享歌唱的快乐。为什么要进行歌唱活动？歌唱具有重要的教育价值：1、陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、完善品格、锻炼身心；2、学习多种音乐知识和歌唱技能，提高音乐欣赏能力。歌唱活动中教会幼儿什么？幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确地演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想，抒发情感体验,歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验、正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。歌唱活动中教会幼儿什么1、歌唱的简单知识和技能•姿势：自然、直立，不将椅子坐满，不靠在椅背上。•呼吸：自然的吸气，均匀的用气。•发声：用自然美好的声音歌唱。•咬字吐字•音准•保护嗓音：不长时间喊叫和唱歌，不在剧烈运动时大声唱叫和唱歌，不迎风唱歌，不在感冒、咽喉发炎时唱歌。歌唱活动中教会幼儿什么歌唱的基本形式•独唱•齐唱•接唱•对唱•领唱齐唱•轮唱•合唱•歌舞表演2、歌唱的表演形式•独唱•齐唱•接唱例如:《这是小兵》，这些歌曲多以一句或半句描述一种事物形象。《这是小兵》•这是小兵喇叭哒哒哒哒滴。•这是小兵铜鼓咚咚咚咚咚。•这是小兵手枪叭叭叭叭叭。•这是小兵大炮轰轰轰轰轰。•对唱••例如：《谁会飞》，一问一答的形式。•谁会飞？鸟会飞，•鸟儿鸟儿怎么飞？扑扑翅膀飞呀飞。•谁会游？鱼会游，•鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。•……领唱齐唱例如：《捉泥鳅》，表现交流呼应。前半部分领唱，后半部分齐唱。•（领唱）池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅。天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅（齐唱）小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅•轮唱例如：《小星星》•合唱例如：1、《欢乐颂》一声部朗诵：蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑；树上小鸟，吱吱再叫，河里小鱼尾巴摇。二声部哼鸣：唔——一、学前儿童歌唱水平发展的特点（一）3岁学前儿童歌唱水平的发展特点①声带柔嫩、音量小②一般可以唱5-6个音（2-6）③肺活量小，呼吸短促，“讲歌”现象严重④音准差请听歌《手指歌》《我爱我的小动物》（二）4—5岁学前儿童歌唱水平的发展特点请听歌《太阳喜欢》（P42）《新年好》《春天在哪里》①音量增加，出现“喊叫”现象②音域有所扩展（1-7）③能唱好切分音，三拍子④容易发错音（三）5—6岁学前儿童歌唱水平的发展特点请听歌《小青蛙》《井冈山下种南瓜》①音准有较大进步②能用不同速度、力度唱不同性质的歌曲③能较好地进行领唱、齐唱活动。1.同学们小时候唱过哪些印象深刻的儿歌？2.这些儿歌为什么能够深深吸引少儿时代的我们？二、学前儿童歌曲的选择和设计歌词节奏曲调小手拍拍歌词方面：歌词方面幼儿可理解的，生动有趣的如《大母鸡》《小花狗》歌词有重复和发展余地的，多选第一人称的句子如《我爱我的小动物》《拔萝卜》《我的好妈妈》内容一般为动植物、自然现象、节日和日常生活方面，或者是无意义的音节、象声词等，歌词的内容宜于用动作表现如《小海军》《春天》《火车呜呜叫》二、曲调方面《小蜜蜂》曲调方面音域比较窄结构比较工整速度适中旋律比较平稳节奏节拍比较简单曲调方面歌词方面（一）如何选择歌曲1.幼儿可理解的，生动有趣的。2.歌词有重复和发展余地的，多选第一人称的句子。3.内容一般为动植物、自然现象、节日和日常生活方面，或者是无意义的音节、象声词等，歌词的内容宜于用动作表现。1.节奏节拍比较简单2.旋律比较平稳3.音域比较窄4.结构比较工整5.速度适中二学前儿童歌曲的选择和设计①分析歌曲歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情绪；歌曲的节拍节奏、旋律、结构等（二）教师处理歌曲的设计②设计歌曲的演唱根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变二学前儿童歌曲的选择和设计1、伴奏①突出旋律（三）设计幼儿歌曲的伴奏和前奏②艺术性强，简单（三）设计幼儿歌曲的伴奏和前奏固定，不随意改变。运用前奏时要注意：①前奏帮助学前儿童齐唱，可以在前奏的最后一拍加上“唱”字。可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼”（2）设计幼儿歌曲的前奏②没有前奏的歌曲，可以用歌曲的最后一句做前奏。③不用伴奏唱歌时，教师可唱第一句，再用呼拍的方式指示幼儿唱歌。请同学们仔细分析案例中教师是如何开展歌唱教学活动的？她的活动目标是什么？做了什么样的准备？她的活动过程可以分为哪几大部分？各部分是如何组织的？观察P52页案例一三、唱歌教育活动过程设计与指导（一）导入新歌，介绍歌曲（二）范唱（三）简短讨论，帮助幼儿熟悉、记忆歌词填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法（四）教唱新歌方法：整体教唱法、分句教唱法技能：呼吸、音准（五）复习歌曲（六）注意培养学前儿童的创造能力①幼儿自己为歌曲配动作②为歌曲增编歌词（一）导入的方法讲故事、儿歌、猜谜语、谈话、设问、实物、图片、视频（二）范唱的技巧正确的姿势、呼吸123五准确的旋律与节奏适当的表情（三）讨论，帮助儿童熟悉、记忆歌词1、填充提问法例《小鼓响咚咚》《小鸭小鸡》2、逻辑提问法例《小动物怎样过冬》粗心的小画家》3、节奏朗诵法例《国旗多美丽》4、直观教具法例《两只小象》《粗心的小画家》（一）帮助幼儿理解歌词大意，按音乐节奏朗读歌词。（二）教唱歌曲1、整体教唱法教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表现手法单一。（四）教唱新歌2、分句教唱法特点：教师唱一句，幼儿唱一句。3、具体指导（1）整体+分句灵活运用；（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；（3）歌唱形式多样化；（4）给幼儿留创造空间。（四）教唱新歌的步骤：模式一：示范——模仿——练习的模式1、引出主题。2、范唱新歌。3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。模式二：先分解后累加的模式（案例分析）1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。（四）教唱新歌的步骤：（四）教唱新歌的步骤：模式三：从动作开始的设计：范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。模式四：从情景表演开始的设计：范例：小班歌曲《谁饿了》1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如“一只大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？它怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？3、教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。4、教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。又如《小娃娃跌倒了》中班（四）教唱新歌的步骤：（四）教唱新歌的步骤：模式五：从故事讲述开始的设计：范例：中班歌曲《迷路的小花鸭》1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。2、教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。3、幼儿边看图跟唱歌曲。又如《丁丁是个小画家》大班（四）教唱新歌的步骤：模式六：从游戏开始的设计：范例：中班歌曲《丢手绢》1、教师教幼儿玩《丢手绢》的游戏，教师当丢手绢的人，并在每次从头开始玩时自己清唱歌曲。2、幼儿轮流当丢手绢的人，教师在每次从头开始玩时带领全体幼儿清唱歌曲。3、大家一起轮流当丢手绢的人，每次改由丢手绢的人清唱前三句，其他人一起清唱最后两句。（五）巩固复习歌曲的方法边唱边表演变换演唱形式（接唱轮唱）用游戏的方法分析歌曲用绘画的方法复习歌曲为歌曲伴奏边用教具边歌唱（六）注意培养学前儿童的创造能力1、幼儿自己为歌曲配动作2、幼儿为歌曲增编歌词范唱部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？3412歌唱活动开始导入部分可以采取哪些方式？分组讨论讨论部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？4教唱新歌部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？5复习歌曲部分可以采取哪些方法？需要注意些什么？1．开始部分2．基本部分3．结束部分五.活动延伸六.活动评价一.活动名称二.活动目标三.活动准备四.活动过程大班唱歌活动《小小企鹅》的目标：情感目标：在学会演唱歌曲的基础上大胆的创编动作，积极的表达自己的感受。学会用自然的声音，有表情、较完整地演唱歌曲。学会用愉快的心情演唱，体验唱歌活动的快乐，懂得爱护动物保护家园。认知目标：技能目标：1．开始部分2．基本部分3．结束部分四．活动过程提示：开始部分可用图片、故事、情境，和听音乐等不同形式吸引孩子的注意力，也可把歌曲中的重点、难点前置，以发声练习、节奏训练等形式来激发孩子学习的兴趣，为教唱歌曲铺好路；也可以很好的突破重点、难点。2．节奏训练︱×××︱×××︱××××︱×××︱切切菜擀擀面包包饺子捣捣蒜。蒸花卷炒米饭油炸麻花煎鸡蛋。1．发声练习︱1234︱5—︱5432︱1—︱小猫怎么叫？喵喵喵喵喵。火车怎么叫？呜呜呜呜呜。教师：小朋友们，今天天气可真好，老师带你们去公园玩吧（听音乐拍手进入活动室）！公园到了，这里有花、有草、空气真好，让我们一起来练练嗓子吧！㈠开始部分：以歌曲《办家家》为例思考：请同学们为歌曲《小企鹅》设计开始部分。1．开始部分2．基本部分3．结束部分四．活动过程㈡基本部分：安排2—3项内容1．熟悉歌曲2．学唱歌曲3．表现歌曲1．熟悉歌曲⑴欣赏音乐感知法⑵聆听诱导法⑶直观感受法⑷情景扮演法⑸朗读歌词法⑹故事讲述法⑺游戏法⑻其它方法情境表演或者用讲故事的方式，让孩子理解歌词记忆歌词。小红帽思考:你会选择哪一种方法来熟悉《小企鹅》这首歌曲呢？你将如何去设计呢？2．学唱歌曲（教唱方法）⑴分句教唱法：适用于歌词较长，较复杂的歌曲。⑵整体教唱法：适用于结构短小，形象集中、单一的歌曲。⑶先教旋律法：适用于旋律简单流畅、歌词简单的歌曲。提示：学唱歌曲部分可根据歌曲特点和幼儿年龄特点来进行选择。思考:在为歌曲《小企鹅》设计时，你会选择哪一个教唱方法？为什么？请把你的设计过程表述出来？提示：选择教学方法的时候，我们更多从幼儿的角度去考虑，注重怎样让幼儿更好的学，学的轻松、学的愉快并学有所得，让孩子们尽情地畅游于音乐王国中，身心得到良好的陶冶和熏陶。巩固练习常见的组织形式⑺小组比赛唱等等⑵师生,小组,个人接龙唱⑴分组对唱⑷男、女生对唱⑹师生对唱⑶分角色唱⑸个人上台展示1．开始部分2．基本部分3．结束部分四．活动过程（三）结束部分这一部分应该使音乐活动结束在兴致勃勃、井然有序的气氛当中，引起幼儿再次进行音乐活动的愿望。结束部分可以利用基本部分的最后一项内容，自然地过渡结束离开活动室；也可以专门选择律动或舞蹈动作来结束。思考:请为歌曲《小企鹅》设计结束部分。作业：请同学们自选一首自己熟悉的歌曲，设计一个歌唱教学活动方案。谢谢！