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17.1信息与信息的传递第二十一、二十二课时教学目标知识与技能(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革．(2)了解早期的信息传播工具．过程与方法(1)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．(2)通过自制有线电报机与接收机的探究活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力情感态度与价值观(1)通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．(2)在教学活动中，注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神．教学重点理解信息的含义，了解信息传播的经历和传播过程．教学难点通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．教学准备多媒体课件、学案、课堂训练试卷进行新课一、信息通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。消息中包含的内容越多，信息量越大。二、信息传播1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息教师活动学生活动点评2、在人类历史上，信息和信息传播经历了五次巨大变革（1）语言的产生（2）文字的诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用（5）计算机技术的应用看书P61，了解这五次巨大变革三、早期的信息传播工具1、信息必须通过传播都有意义2、早期的信息传播工具有哪些？答：烽火台、驿马、电报、电话、竹简、牛骨……学生自己看书，了解莫尔斯电码和贝尔电话拓宽学生的知识面布置作业：《补充习题》第一节1、2、3教学反思：本章的内容比较简单，学生自学为主，培养他们的自学物理的能力。17.2电磁波及其传播第二十三、二十四课时教学目标知识与能力：1、知道波的基本特征以及波长、频率与波速之间的关系。2、了解电磁波可以在真空中传播的特征，了解电磁屏蔽过程与方法：1、通过实验观察，知道电磁波的存在，并了解电磁屏蔽2、了解电磁波在人类生活中的应用，体会科学为人类生活服务。情感、态度与价值观：1、体验科学实验，让学生体会实验是人类探究未知世界的有力武器。2、了解电磁波在人类生活中的应用，体会科学为人类生活服务。教学重难点电磁波的特征以及波速、频率和波长的关系，电磁屏蔽；通过探究实验，学习机械波的相关名词，以及它们之间的区别与联系。教学过程电磁波在生活中有很多的应用，大到控制宇宙飞船（神州七号），小到电动玩具车的遥控。那么，你了解电磁波吗？探究活动1：水波用滴管把水滴入水果盘中制造水波，并观察水波。探究活动2:绳波学生用绳制造出波，并观察波除了可以传递运动形态外，还可以传递什么？学生分组自学：振幅、周期、频率、波长、波速。1.振幅：（A）表示波源偏离平衡位置的最大距离。单位：米（m）2.周期：（T）波源振动一次所需要的时间单位：秒（s）3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）4.导出周与频率的关系式：5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。单位：米（m）6.波速：（v）波传播的速度。单位：米/秒（m/s）波速的公式：v=λ/T或v=λf7.电磁波：电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。8.电磁波谱：例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz）。小结回顾布置作业：《补充习题》第二节1、2、3教学反思：本节课主要以学生探究实验为主，教师演示实验为辅，所以时间上不太好控制，而且由于波的概念，初三的学生是第一次深入接触，所以掌握下来需要一定的时间。即时间有些紧张，有可能完成不了教学任务。17.3现代通信第二十五、二十六课时一、教学目标1、知识与技能(1)知道卫星通信是通过微波来传递信息的(2)知道光纤通信是通过光的反射来传递信息的；知道光导纤维是现代通信的主要传输工具。2、过程与方法（1）通过演示全反射，理解光纤内光的传播路径。（2）结合地理知识，理解同步卫星轨道。3、情感、态度与价值观（1）回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感。（2）对比现代信息传播特点，激发学习高科技的积极性。二、教学重点、难点重点：1.现代通信方式的各种用途和特点2．光缆与电缆的优劣对比难点：1.光缆中光传输的光路2．通信卫星的要求三、教学资源1．自备：玩具激光电筒2．教师演示：激光笔、尼龙丝、水槽。四、教学设计引入课题请学生结合生活中的感受，谈谈对现代通信的认识。出示水槽实验器材，槽底有一激光灯，提示学生注意观察光线射入角度变化时，光路情况。大家用玩具激光电筒点亮后，你会看到什么地方发光？这现象说明什么？与刚才老师水槽演示初级的原理有什么关系？电磁波频率越高，能量越集中，传播信息能力越强。微波是当前电磁波主要使用的频段，查阅书回答微波的频率范围。回顾小结：通过今天的学习探究，你们知道了哪些有关现代通信的知识？布置作业：《补充习题》第三节1、2教学反思：通过相关实验，克服知识上的障碍和超前，使学生理解光纤通信的基本原理。重视学生参与（实验、交流、总结），对现代通信有了初步认识，并通过对比知道各种通信方式的优缺点，同时也活跃了课堂气氛，突出人性化教育和正面引导。