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第三章创造性思维形式与方法（非逻辑的思维方法）学习目的与要求本章从方法的功能作用这个角度对创造性思维形式与方法进行了讨论。通过本章的学习，要求同学们了解、掌握创造性思维的特征和过程，为医学科学研究奠定方法论基础。•成功离不开科学的思维方法正如法国科学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥、运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”第一节创造性思维一、创造性思维主体与客体所谓创造性思维，就是指以非常规思维路径获取创造性成果的一种思维活动过程。创造性思维是综合运用多种思维方式并且有多种相关的精神因素和非理性因素参与思维过程而获得创新见解的一种思维活动，因而它是一种复杂的动态网络系统。须从思维形式思维过程和思维结果认识和把握它。就思维方式而言，这里既有逻辑思维、形象思维的作用，也有直觉、灵感、类比、想象、联想、模糊思维等等思维方式的参与。创造性思维主体和客体的相互作用，构成了创造性思维活动的全过程.（一）创造性思维主体所谓创造性思维主体，主要是指创新思维活动的承担者在创造性思维过程中始终处于主导地位。创造性思维主体可以分为个体主体和各种规模的创造群体。所谓群体主体是指创造性思维活动作为系统状态而存在的主体的整体性或集体性。这种整体的创造性思维活动并不是由单个的人所进行，而是由相互联结在一起的群体的人所进行。科学家群体是创造性思维活动中极为重要的主体结构形式。以研究领域探索目标为标准，科学认识的群体可以划分为不同的科学家群体，即所谓科学共同体。（二）创造性思维客体所谓创造性思维客体，主要是指创造性思维主体在实践活动中所能达到的客观对象，即创造性思维主体的思维目标、思维视野和思维能力所涉及到的客观世界对象。根据创造性思维客体自身的性质可以把其划分为自然客体、社会客体和精神客体三种类型。•自然客体即创造主体的活动所指向的自然界。•社会客体是由社会的人、社会的物质系统和社会的精神系统这三大要素构成的。•精神客体即主体活动所指向的精神现象。主观精神和客观精神构成了精神客体的全部内容。（三）主体对客体的反映是超前的•创造性思维的客体是主体积极、主动选择或建构的，而不是消极被动的接受或反映，这就是创造性思维的意境。二、创造性思维的基本特征l．创造性思维是有创见的思维创造性思维所要解决的问题，是不能用常规、传统的方式加以解决的，它要求重新组织概念以便产生某种新的、以前不存在的、至少以前在思维者头脑中是不存在的东西。创造性思维是有创见性的、新颖的、独特内容的思维。2．创造性思维有创造性想象的参与思维者能够结合以往的知识和经验，把观念的东西形象化，在头脑里形成创造性的新形象，这是创造活动能够顺利开展的关键。一个研究者，尽管积累了大量素材，如果缺乏创造想象，就走不出事实的圈子，就谈不上创新。3．创造性思维的本质在于发现原来以为没有联系的两个研究对象之间的联系科学活动的任务就在于探讨事物之间的联系和内在规律。人们所发现的这种联系或规律越是深刻，越是普遍，他们的创造性思维水平也就越高。4．创造性思维是逻辑与非逻辑思维的统一逻辑思维是按照某种逻辑通道、逻辑阶梯进行的思维。单纯的逻辑思维，取得创造成果的几率较低。非逻辑思维，指的是在创造性思维过程中，由于逻辑思维的失败、中断而出现的一种突破性、飞跃性的思维过程。非逻辑思维取得创造成果的几率较高。在创造性思维活动中，新观念的提出，问题的突破，通常都伴随着直觉、顿悟、灵感状态。直觉思维、灵感思维正是创造性思维活跃的一种表现。非逻辑思维的创造性成果是在逻辑思维的基础上取得的，还需要逻辑思维为其加工、论证、表达和验证。所以，在创造性思维发挥过程中，要依靠逻辑思维和非逻辑思维的整合、统一。5．创造性思维是发散式与收敛式思维的统一发散式思维divergentthinking，是指从同一探索对象出发，思维向不同方向发散，充分发挥人的想象力，通过知识观念的重新组合，找出更多新的可能的答案、设想或解决办法。发散式思维模式•所谓“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等。这种思考既无一定的方向也无一定的范围，允许对问题进行标新立异的思考，在方向上可以“海阔天空”、“异想天开”，从已知的领域去探索未知的境界。这是一种开放性的思维，也可以理解为是从所给的信息中产生信息，从同一来源中产生各式各样为数众多的输出。立体思维•思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。•立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体立体开发资源：煤、石头、开发产品逆向思维•背逆通常的思考方法，从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。•如：化学能能产生电能据此意大利科学家伏特1800年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。•如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。侧向思维（旁通思维）•从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。•例：19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。横向思维•相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。组合思维•从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联结成具有新价值（或附加价值）的新事物的思维方式。•第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命；•第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机和发动机为标志的技术革命；•第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。•爱因斯坦说：“……组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”如何培养发散思维•（1）拓宽思维的广度•（2）扩大观察范围•（3）破除思维障碍（思维定势）•（4）培养群体协作精神热身练习——脑筋急转弯发散思维练习1•两个圆、两条直线和两个三角形，可以组成各种有意义的图案。答案：•比如：从具体形象出发，可组成“人脸”；•可从抽象角度考虑，组成等式：△○=○△；•可以把抽象与具体结合起来，组成“△|○○|△”，表示两山（具体）相距一定距离（抽象）等。发散思维练习2•请你写出所能想到的带有“土”结构的字，写得越多越好。答案•“土”在右方，如灶、肚、杜等：“土”在左方，如址、墟、增等：“土”在下方，如尘、塑、堂等：•“土”在上方，如去、寺、幸等：“土”在中间，如庄、崖、匡等；全部由“土”构成的字，如土、圭等；•或“土”蕴含在字中，如来、奔、戴等；以及其它，如盐、硅等。•在上述“发散”中，能写出两类含“土”的字，则说明思维已具有一定的变通性，因此此时的“土”已不像前面几种“土”那么显而易见了。发散思维练习3用一条不间断的四根直线将以上九个点连接起来答案：收敛式思维•含义：收敛式思维，是指以某个思考对象为中心，从不同的方向和不同的角度将思维指向这个中心，以达到解决问题的目的。其着眼点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。问题焦点思路1思路2思路3思路7思路6思路8思路5思路4在这种思维活动中，由问题所引起的思考是有方向的、有范国的，而且思维指向某一中心点。这是一种封闭性、收敛性的思维。解决问题时，它是利用个人已有的知识、经验，把事实材料综合于逻辑顺序之中，一步接着一步地不断深化，最终集中在一个答案上。特征•1）聚焦性•2）程序性•3）系统性•4）比较性•5）深刻性•6）合理性收敛思维的方法1、辏合显同法•就是把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示它们的共性和本质。案例：•我国明朝时候，江苏北部曾经出现了可怕的蝗虫，飞蝗一到，整片整片的庄稼被吃掉，人们颗粒无收……徐光启看到人民的疾苦，想到国家的危亡，毅然决定去研究治蝗之策。他搜集了自战国以来二千多年有关蝗灾情况的资料。•在这浩如烟海的材料中，他注意到蝗灾发生的时间，151次蝗灾中，发生在农历四月的19次，发生在五月的12次，六月的31次;七月的20次，八月的12次，其他月份总共只有9次。从而他确定了蝗灾发生的时间，大多在夏季炎热时期，以六月最多。另外他从史料中发现，蝗灾大多发生在“幽涿以南、长淮以北、青兖以西、梁宋以东诸郡之地(相当于现在的河北南部，山东西部，河南东部，安徽、江苏两省北部)。•为什么多集中于这些地区呢?经过研究，他发现蝗灾与这些地区湖沼分布较多有关。他把自己的研究成果向百姓宣传，并且向皇帝呈递了《除蝗疏》。徐光启在写《除蝗疏》整个思维过程中，运用的思考方法就是“辏合显同法”。2、层层剥笋法（分析综合法）•我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。案例：•1940年11月16日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿上发现一个土炸弹，并附有署名F.P的纸条，上面写着：爱迪生公司的骗子们，这是给你们的炸弹！这种威胁活动越来越频繁，越来越猖狂。1955年竟然放上了52颗炸弹，并炸响了32颗。对此报界连篇报道，并惊呼此行动的恶劣，要求警方给予侦破。纽约市警方在16年中煞费苦心，但所获甚微。所幸还保留几张字迹清秀的威胁信，字母都是大写。其中，F.P写到：我正为自己的病怨恨爱迪生公司，要使它后悔自己的卑鄙罪行。•为此，不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼，等等。警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博士依据心理学常识，应用层层剥笋的思维技巧，在警方掌握材料的基础上做了如下的分析推理：•（1）制造和放置炸弹的大都是男人。•（2）他怀疑爱迪生公司害他生病，属于偏执狂病人。这种病人一过35岁后病情就加速加重。所以1940年是他刚过35岁，现在1956年他应是50出头。•（3）偏执狂总是归罪他人。因此，爱迪生公司可能曾对他处理不当，使他难以接受。•（4）字迹清秀表明他受过中等教育。•（5）约85％的偏执狂有运动员体型，所以F.P可能胖瘦适度，体格匀称。•（6）字迹清秀、纸条干净表明他工作认真，是一个兢兢业业的模范职工。•（7）他用卑鄙罪行一词过于认真，爱迪生也用全称，不象美国人所为。故他可能在外国人居住区。•（8）他在爱迪生公司之外也乱放炸弹，显然有F.P自己也不知道的理由存在，这表明他有心理创伤，形成了反权威情绪，乱放炸弹就是在反抗社会权威。•（9）他常年持续不断乱放炸弹，证明他一直独身，没有人用友谊或爱情来愈合其心理创伤。•（10）他虽无友谊，却重体面，一定是一个衣冠楚楚的人•（11）为了制造炸弹，他宁愿独居而不住公寓，以便隐藏和不妨碍邻居。•（12）地中海各国用绳索勒杀别人，北欧诸国爱用匕首，斯拉夫国家恐怖分子爱用炸弹。所以，他可能是斯拉夫后裔。•（13）斯拉夫人多信天主教，他必然定时上教堂。•（14）他的恐吓信多发自纽约和韦斯特切斯特。在这两个地区中，斯拉夫人最集中的居住区是布里奇波特，他很可能住那里。•（15）持续多年强调自己有病，必是慢性病。但癌症不能活16年，恐怕是肺病或心脏病，肺病现代容易治愈，所以他是心脏病患者。•根据这种层层剥笋式的方式，博士最后得出结论：警方抓他时，他一定会穿着当时正流行的双排扣上衣，并将纽扣扣得整整齐齐。而且，建议警方将上述15个可能性公诸报端。F.P重视读报，又不肯承认自己的弱点。他一定会作出反应以表现他的高明，从而自己提供线索。•果不其然，1956年圣诞节