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第1页《最后一课》课后练习答案今天查字典语文网小编分享的是《最后一课》课后练习答案，答案仅供参考哦。一、给加点字注音：哽住()诧异()惩罚()督学()祈祷()郝叟()气氛()干脆()二、多音字注音组词：散帖宁强三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。⑴这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。()⑵画眉在树林边宛转地歌唱;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。()四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是()①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?A.比喻拟人反问B.比喻比喻反问C.拟人拟人设问D.拟人比喻设问五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。第2页⑴我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。答：A、描写的对象是_________;B、运用的描写方法是______________⑵屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”答：A、描写的对象是_________;B、运用的描写方法是__________六、下面的几段语句采用了何种描写A、语言描写B、神态描写C、动作描写D、心理描写E、环境描写F、细节描写⑴韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的()⑵我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦?”()⑶他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”()⑷我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。()七、填空题⑴《最后一课》的作者是_______，________国作家。⑵《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。第3页⑶《最后一课》按________的顺序安排材料，线索是____________________________，描写的两个主要人物是______________和________________。⑷平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。A、吵闹B、寂静C、喧闹⑸最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_____________。A、安静B、寂静C、肃静⑹韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。”A、温和B、柔和C、温柔八.分析下列句中破折号的用法1、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。答：___________________________________________。2、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”答：___________________________________________。3、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。答：___________________________________________。九、《最后一课》阅读测试题(一)比较下面(甲)(乙)两段文字，回答段后问题。第4页甲语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。第5页“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。1、甲段选自课文《最后一课》，作者是__________。2、甲乙两段都以___________为背景，甲段的主题是______________，乙段的主题是_________________。3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现____________________________________________________。乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_______________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的________________4、甲段将心理与__________描写相结合，表现了小弗朗士_____________________5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是____________________，这样描写揭示了___________________________________________________________第6页6、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用答：________________________________________________________________________。(二)①天气那么暖和，那么晴朗!②画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”第7页1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用人称写的，这样写的作用是。2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?4.文中加点的“总”字突出了什么?5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗?为什么?(三)忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”1.从小说情节看，选文属于什么部分?2.两个钟声响了，意味着什么?第8页3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?4.选文有一处侧面描写，请找出来。5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?6文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用?7.手势：“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解?.8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?《最后一课》课后练习答案:三1比喻2拟人四B五1韩麦尔先生肖像描写2小弗郎士心理描写六BDCE七2短篇小说1873年爱国主义3时间小弗郎士的见闻感受韩麦尔先生小弗郎士八解释说明;递进;解释说明九(一)2战争爱国反战3韩麦尔先生的爱国精神;战争杀害了三个儿子;控诉4细节;对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。5瘦弱而多病;战争给人们带来的痛苦和折磨。6表现人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解，思索着战争带来的不幸。(二)1第一;用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感第9页受，产生强烈的震撼心灵的作用。2自然环境的作用：烘托小弗郎士的无忧无虑，纯真幼稚的心理社会环境的作用：交代写作背景3原因是这是最后一堂法语课;说明人们的心情沉重，热爱祖国。4“总”突出了平时喧闹的一贯性。5不好。“偏”突出了教室的异常安静，烘托出最后一课的严肃悲愤的氛围6不好。两个“多么”突出脸红心慌的程度。(三)1高潮结局2意味着最后一堂法语课的结束。3号声暗示了普鲁士对法国两省的占领，德语将替代法语。4侧面描写句：我觉得他从来没有这么高大5韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的伟大感染了我。6神态、语言、动作描写;表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。7.用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。8最后一课结束，他将不能再教法语了，内心十分痛苦。