九年级上册语文期中测试题

九年级上册语文期中测试题一、知识及运用（３０分）１、下列加点字注音都正确的一项是（）。（２分）Ａ、祈愿（qí）流萤（yín）葳蕤（wēiruí）贮藏（zhù）Ｂ、甬道（yǒng）倚赖（yǐ）沉浸（jīng）辗转（zhǎn）Ｃ、洗濯（zhuó）臊腥（sào）撅断（juē）诘难（nán）Ｄ、绯红（fēi）婆娑（suō）雾霭（ǎi）糜子（méi）２、下列词语中没有错别字的一项是（）。（２分）Ａ、姹紫嫣红出类拨萃坚持不懈不屑置辩Ｂ、深恶痛疾失之交臂义奋填鹰杳无消息Ｃ、屏气凝神浅尝辄止嘎然而止朦朦胧胧Ｄ、万恶不赦梦寐以求熠熠生辉疲惫不堪３、下列形声字结构相同的一项是（）。（２分）Ａ、肢吃梢性猩Ｂ、情语挥鹦阵Ｃ、根倚势距验Ｄ、缀综持图阻４、下列全是偏正合成词的一项是（）。（２分）Ａ、绝境纱裙精细细缝熔炉Ｂ、虚心天职珍贵矿石热望Ｃ、单尾基本功良机尖镐小卒Ｄ、军界熔炼座右铭测量新学５、下列词语感情色彩完全一致的一项是（）。（２分）Ａ、雨后春笋出类拔萃坚持不懈喧闹一时Ｂ、我行我素细致钻研梦寐以求光彩夺目Ｃ、随心所欲痴心妄想一盘散沙粗心大意Ｄ、精益求精普遍真理学识渊博经久不息６、选出描写方法不同类的一项（）。（２分）Ａ、那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。Ｂ、孔乙己还欠十九个钱呢!Ｃ、你诈死，洒家和你慢慢理会。Ｄ、哎呀，要是把弹弓带过来，多好。７、选出理解不当的一项（）。（２分）Ａ、商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。──这几句描写社会环境的冷清，写出社会的萧条。Ｂ、只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。──“踱”、“坐喝”写出有闲阶层悠闲的神态。Ｃ、只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。──这一个细节写出了鲁达的嫉恶如仇。Ｄ、轻轻地托起一黑一白赤条条的两个少年；轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花。──用“水花”衬托了黑、白少年的美丽。８、课题、体裁、作者、时代完全正确的一项是（）。（２分）Ａ、《藤野先生》──回忆录──鲁迅──现代Ｂ、《白色鸟》──散文──何立伟──当代Ｃ、《孤独之旅》──小说──曹文轩──现代Ｄ、《白杨礼赞》──散文──老舍──现代９、下列句中加点词与其他加点词词性不相同的一项是（）。（２分）Ａ、你只有将它们打碎并熔炼，才有可能化石为金。Ｂ、谁都可以吹尽狂沙拾到金。Ｃ、不是一下子不可以知道黄金的所在，并能无所顾忌地去进行开采了吧？Ｄ、才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。１０、填空：（８分）⑴小说是文学体裁的一大类别。以＿＿＿＿＿＿＿＿＿的刻画为中心，通过完整的＿＿＿＿和具体的＿＿＿＿来反映生活。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是小说的三要素。⑵“雨说：四月已在大地上等待久了……”在《雨说》中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。１１、指出下列诗句中划线词的比喻或象征意义。（４分）⑴不安分的帆儿却祈求风暴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵我将带光明给世界，又将带温暖给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、阅读（４０分）（一）（甲文）从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”后面有几个人笑起来了。他接着便进述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（乙文）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊开在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！１２、判断：（７分）⑴甲文体裁上属于纪实散文，乙文体裁上是小说。（）⑵甲文反映的是生活的真实，乙文反映的是艺术的真实。（）⑶甲乙两文都运用了记叙、描写和抒情的表达方式。（）⑷两文都有人物语言、行为、外貌的描写，且都注重人物外貌的描写。两文中的外貌描写都涉及到相貌和衣着两方面。（）⑸在先生与课堂之间，两文各有所侧重，甲文侧重写先生，乙文侧重写课堂。（）⑹甲文侧重表现先生的风度、品质、学识给作者的印象，乙文侧重表现课堂气氛。（）⑺人物语言，不仅反映出人物身份、性格等方面的差异，而且能够折射出不同的文化背景。“我的孩子”，是西方神职人员和教师的常用语，“我就是叫作藤野严九郎的……”，表现了东方人特有的谦恭。（）１３、藤野先生衣着随便，表现出他怎样的思想性格？韩麦尔先生衣着过份的讲究，表现了他什么样的思想感情？（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１４、甲乙两文描写的场景相同，但气氛不同，试作简要分析。（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１５、参照《最后一课》的题目形式，给甲文加上标题，应该是□□□□（３分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１６、把课外与课内结合起来，以交代社会背景，丰富人物形象，充实作品内容，是两文共同的笔法，（值得我们在写作时借鉴）阅读两文，分析填空。（８分）⑴普鲁士军队的命令，新医学在东方传播历史，都是课堂之外的东西，却都通过课堂之内人物的口转述出来，前者的主要作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后者的主要作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿，以表现藤野先生＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。⑵韩麦尔先生原来穿礼服的典故，藤野先生在火车上引起的误会，也都是在此时的＿＿＿＿＿＿＿＿，二者都是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具体地说，前者是为了表现韩麦尔先生对＿＿＿＿＿＿＿＿的热爱，后者则表现了藤野先生对＿＿＿＿＿的忽略。⑶把学生以外的人引进课堂和留级生的出现，都从不同的方面起到了＿＿＿＿的作用。（二）水烟茫茫，涛声震耳。江水如一条翻滚的蛟龙。母亲望着奔流的江水，心神不安地说：“孩子，你为什么要去玩水？”母亲的目光映在我的身上，映在我的心上。这目光，我一时说不清是冷峻，还是温热。江水咆哮着，冲向远处重叠的山峦。顿时，山峦裂开一条通途。母亲擦着我肩胛上的水珠，擦着我额上的水珠：“孩子，难道你就不怕被浪涛卷走吗？难道你就不怕被漩涡拖走吗？”母亲一边擦着我身上的水珠，一边望着奔流的江水，望着被江水冲开的山峦。母亲的嘴唇动了一下，但没有说什么。擦呀，从头到脚；擦呀，从手到胸；擦呀，仿佛母亲要在我身上擦出一对翅膀；擦呀，仿佛母亲听见我唱起了激昂的歌。母亲盯着我，一遍又一遍地从头擦到脚，从手擦到胸。暖暖的，我已经感到母亲的目光在微微颤抖。看得出来，让我玩水，母亲的目光里含着不安；不让我玩水，母亲的目光里也含着不安……──（作者：谢先云）１７、这是散文诗。说说散文诗的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）１８、人生的童年是一片绮丽而迷蒙的森林，神秘而又充满阳光。该篇选取的是童年＿＿＿＿＿＿＿＿的一幕。（１分）１９、本文的主题思想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）２０、文末说：“让我玩水，母亲的目光里含着不安；不让我玩水，母亲的目光里也含着不安。”这句话的寓意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）２１、“奔流的江水”，“水烟茫茫，涛声震耳”，状“如一条翻滚的蛟龙”。开篇即是景物描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）２２、好的散文诗，形象之中饱含丰富的意蕴，形象之外意味无穷。该篇的意蕴和意味是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）２３、“玩水”（游泳）是贯穿全文的线索，抓住了这一线索便能把握全文的结构。该篇共十个自然段，写“让我玩水，母亲的目光里涵着不安”的段落是＿＿＿＿＿＿，写“不让我玩水，母亲的目光里也含着不安”的段落是＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）２４、“望着被江水冲开的山峦。母亲的嘴唇动了一下，但没有说什么。”这话的寓意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３分）三、作文（３０分）题目：陌生人要求：体裁、写法不限，字数在８００字左右。【参考答案】１、Ｃ２、Ｂ３、Ａ４、Ｃ５、Ｃ６、Ｄ７、Ｄ８、Ａ９、Ｄ１０、⑴人物故事情节环境描写人物事件环境⑵巧妙地表明题中的“雨”指的是春雨。此句如同戏剧中的话外音，又如同戏剧中的舞台说明，为全诗的感情确定了明确的基调。１１、⑴比喻暴力斗争和武装反抗。⑵比喻革命事业的胜利给人民带来的幸福生活。１２、⑴√⑵√⑶×⑷×⑸√⑹√⑺√１３、不拘生活小节，专心学问的学者风范。对自己职业的神圣感和对最后一课的纪念。１４、甲文轻松自在；乙文严肃、沉闷。１５、第一课１６、⑴交代社会背景丰富人物形象没有民族偏见⑵课堂之外丰富人物形象自己事业生活细节⑶充实作品内容。１７、既像诗一样形象、精炼，又像散文一样自由洒脱，亲切自然，语言注重节奏，内容富有诗意。１８、玩水１９、通过对儿时玩水（游泳）一幕的回忆，表现母亲对“我”深沉的爱，以及“我”对母亲的敬意和感激之情。２０、反映母亲既想让孩子在奔流、泡哮的江水中得到锻炼，又生怕不安全，内心有喜有忧的矛盾复杂之情。２１、这是一种铺垫，映衬母亲对“我”“玩水”的不安。２２、人生如同翻滚的江水，这玩水（游泳）正是拼搏、奋进，经受锻炼和考验；我们每个人的一生都在母亲深情的瞩望里。２３、自然段２～４自然段５～９２４、让你玩水（游泳）不好，不让你玩水（游泳）也不好，不知所措。