主讲：班级文化建设

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”---十八大报告词源文化一词起源于拉丁文的动词“Colere”，意思是耕作土地,后引申为培养一个人的兴趣、精神和智能。Culture:栽培、培育等;人的修养、教养等。所谓文化，就是以文教化，即以人类所创造的各种客观之文（精神成果）对人进行教化，以使客观之文转化成人的主观之文。中国的定义《辞海》、《辞源》：人类生存和繁衍的模式叫文化广义的文化：是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化：是指作为观念形态的、与经济、政治并列的，有关人类生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育和科学等精神方面的内容。文化是办学之魂，是育人之根本有文化高度，方成一流名校大学文化的核心在于理念或精神文化与育人班级文化班级文化应在班主任引导下,在学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班主任“引导”班级学生是班级文化的“主体”，也是文化的载体和受益者。班级学生“参与”班级文化是班级建设的灵魂，也是班级健康发展的保障。班级文化体现一个班级风貌，是班级意愿，班级形象，是班级精神文化、班级制度文化和班级物质文化的高度统一体，是增加班级凝聚力的助推器。1、班级文化的重要性4、结合实际，开展班级文化3、学校班级文化的特色、亮点2、班级文化的内涵目录班级文化·精气神第一部分NO.11、班级文化的重要性问题讨论：班级文化的重要性–从“孟母三迁”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古训，再到现在的“环境出人才”，无不在证明着文化环境的重要性。班级文化是“潜在的教育”“隐形的教育”，具有间接而内隐的教育影响。问题讨论：班级文化的重要性？–班级文化作为校园文化的一个子系统，客观的存在每个班级之中，加强班级文化建设，体现了以人为本、以生为本的教育理念，可以提高学生的综合素质；–一个人的成长离不开一个良好的环境，而高校学生，除了家庭以外，所处时间最长、接触最多的环境就是班级，不同的班级环境将影响学生形成不同的品质、思维习惯、处事方法。第一，部分学生学习目的性不强，不知道所学专业前景如何，也不知道自己将来要做什么，认为在校混三年，拿一张证书等着学校推荐工作，或者父母安排日后的去向。第二，大多数学生还是想学好专业技能，但高中基础不牢，自信心不强，自我约束力差，加之没有合理规划，除了上课学习，其他时间不知道如何安排。第三，极少数同学有奋斗目标，有自己的人生规划，头脑清醒，但在大环境下，上进心容易受影响。第四，还有少数同学完全沉迷于网络游戏、QQ聊天、学习生活萎靡不振，失去青年人应有的朝气和活力。高职院校学生的特点班级文化的重要性班级文化是指作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化既影响班级管理的环境因素，又是影响班级管理成果的物化标识。学生的品德、个性特征、思想意识、知识才能、情趣情操都是班级文化的重要特征。班级文化是树立良好班风，建设优秀班集体、树立正确的人生观、价值观使他们成为四有新人的重要表现。班级文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。因此，班级特色文化建设日益成为学院辅导员特色、亮点工作的核心课题，也是校园文化建设中的重点。班级文化的重要性班级文化的功能班级文化的功能班级文化·框架第二部分NO.22、班级文化的内涵何为班级文化？班级文化的内涵班级文化就是班级内部形成的、共有的、独特的价值观，是班级内所有同学的共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵活所在，是班级发展的动力和成功的关键。班级制度文化班级环境文化1班级行为文化班级精神文化34班级文化的四个方面21、班级环境文化◦班级环境文化主要指的是教室和寝室的环境卫生，美化装饰、宜居宜学氛围。教室和寝室作为学生学习、生活的主要场所，占用学生在校主要时间和空间，班级环境文化氛围的优劣，能体现出一个班级的整体精神风貌和素质。◦班级环境文化,如：教室、寝室的布置、环境卫生、课桌及清洁、工具的摆放、标语的张贴、讲台的布置等。班级文化是开发学生潜能的软环境。班级文化的内涵2、班级制度文化◦班级制度文化，就是班级各种规章制度和约定等，它在遵循校纪校规的前提下，根据各班的实际情况，制定行之有效、被全班同学所认可的，具有本班特色的制度，一个合理的班级制度是整个班级严谨、团结、向上的强有力证明。◦班级制度文化,如：班级制度、一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;班级文化的内涵3、班级行为文化◦班级行为文化，是指学生在学习过程中产生的活动文化。包括班级举行的各项活动，以及学校开展的各种文体和人际关系等活动，它是班级精神和价值观的折射。◦班级行为文化，如：班级学生在文体活动、节假日风采，校园开展的各类竞赛，代表班级、学院均有上佳表现，为班级获取荣誉。班级文化的内涵4、班级精神文化◦班级精神文化，主要是指在学生心中形成人生观、世界观和价值观为核心内容的意识形态。班级精神是一个班级最宝贵的优势和精神财富，它不是可有可无，而是必不可少的精神和内在动力，更是一个辅导员班级风格的集中表现形式。◦班级精神文化，如：班级目标、班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级制度、班级舆论、人际关系、班级风气和学习风气等;班级文化的内涵班级文化的结构班级环境文化——学习场所+生活场所班级制度文化——规章制度+行为准则班级行为文化——第二课堂+文体活动班级精神文化——价值观念+群体意识+心理氛围班级文化的内涵班级文化的影响因素1、学生自身的成长背景、性格特点；2、辅导员（班主任）、任课教师的性格特点、思想行为的影响；3、校园环境（文化）、社会环境等等。受学生成长的客观教育规律制约班级文化·看点第三部分NO.33、我校部分特色班级文化学校班级文化的特色、亮点1林学院“三个三：读经典、访名企、拜名师”实践活动2园林学院“生态班级”、“幸福班级推广展示”主题活动3设计学院“三艺”育人、星期五广场班级文化探索实践4旅游学院班级文化”迷你”图书馆、主题班会课程化林学院开展“三个三”核心价值观实践活动：–读经典、访名企、拜名师“三个三”核心价值观实践活动，即每名学生读三本学院推荐的经典好书、走访三家与专业相关的知名企业、拜访三位对自身成长有益的名师，形成爱国、明礼、诚信、友善的浓厚精神氛围。–“三个三”教育实践活动，以提升学生综合素质为主题，课内与课外相结合，校内与校外相结合，使每名学生都参与到此次实践活动中，增强自我学习意识，提升自我认识，感受企业文化。1林学院“三个三：读经典、访名企、拜名师”实践活动读经典三个三访名企拜名师1林学院“三个三：读经典、访名企、拜名师”实践活动读经典三个三访名企拜名师1林学院“三个三：读经典、访名企、拜名师”实践活动生态文明卫生间生态文明生态文明寝室生态文明教室2园林学院“生态班级”、“幸福班级推广展示”主题活动党的十八大明确提出，要“大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国”，江西省委省政府也提出了“生态立省、绿色崛起”的发展理念，作为江西省唯一的林业类高职院校和国家生态文明教育基地，学院明确提出要打造校园生态文化、创建生态文明示范校。园林学院推进“班级生态文化”创建活动：–班级文化是校园文化的主要体现之一，班级文化的优与劣直接决定着校园文化的精与次。作为广大学生最主要的活动场所，教室、寝室、卫生间等场所的生态氛围，直接影响着学生生态文明素养的提升。–我校园林学院率先在江西高校中尝试开展了“生态文明寝室、生态文明教室、生态文明卫生间”的创建，将“生态文明教育”与思政教育有机结合起来，将这些融入到班级文化建设之中，打造班级特色“生态文化”。2园林学院“生态班级”、“幸福班级推广展示”主题活动2园林学院“生态班级”、“幸福班级推广展示”主题活动《生态文明班级创建》2园林学院“生态班级”、“幸福班级推广展示”主题活动《生态文明班级创建》2园林学院“生态班级”、“幸福班级推广展示”主题活动《生态文明班级创建》“美丽中国梦”释放正能量“幸福班集体”演绎环院学子风采《幸福班级PPT展示》“美丽中国梦”释放正能量“幸福班集体”演绎环院学子风采《幸福班级PPT展示》3设计学院“三艺”育人、星期五广场班级文化探索实践“三艺”文化育人指导思想是：“以党建培养学生的徳艺，以团学提升学生的才艺，以实践教学促进学生的技艺”。工业设计学院：“三艺”文化育人的班级文化建设框架：◦班级制度文化建设体系◦班级物质文化建设体系◦班级精神文化建设体系3设计学院“三艺”育人、星期五广场班级文化探索实践1、以“班级制度文化建设”为中心的第一阶段工作班级制度文化班级党建制度文化《搭建“三艺”育人平台》社会主义核心价值观班级专业背景涂鸦墙2、以“班级物质文化建设”为中心的第二阶段工作《搭建“三艺”育人平台》班级公约班级培养目标公告通讯栏、班级照片墙设计学院班旗室内设计一班班徽《搭建“三艺”育人平台》2、以“班级物质文化建设”为中心的第二阶段工作班级物质文化建设过程《搭建“三艺”育人平台》2、以“班级物质文化建设”为中心的第二阶段工作班级物质文化成品出炉，结合各班不同专业，体现各班专业文化特色涂鸦《搭建“三艺”育人平台》3、以“班级精神文化建设”为中心的第三阶段工作3、以“班级精神文化建设”为中心的第三阶段工作交通协管志愿者班级团日活动——清明节主题班会班级赣州户外素质拓展，了解赣州民俗寝室活动风采《搭建“三艺”育人平台》以班级为单位的集体活动或各班级间的特色联谊活动——“星期五文化广场”3、以“班级精神文化建设”为中心的第三阶段工作《搭建“三艺”育人平台》旅游与外语学院:建立免费“迷你”图书馆◦旅游与外语学院304教室里近日多了一个铁皮箱。“呵呵，这可不是简单的铁皮箱，这是我们班自建的图书馆，早、晚自习会打开，供大家免费阅读。”该院学生小吴说道。目前旅游学院大部分教室里都有这样“迷你图书馆”，同学们可以利用早晚自习时间阅读里面的书，既丰富了知识，也激发了阅读兴趣，还增强了班级的阅读氛围。◦旅游学院一直积极倡导内涵建设，“迷你图书馆”是加强学风建设中的重要一环。同时，特色教研室活动、每周好书推荐、精品班级文化、主题班会课程化、新型学生入党考核方案等都在稳步推进。4旅游学院班级文化”迷你”图书馆、主题班会课程化旅游学院班级文化“迷你”图书馆、主题班会课程化（班级文化“迷你”图书馆）（主题班会课程化：现场观摩）《班级“迷你”图书馆》班级文化·经营第四部分NO.44、结合实际，推进班级文化建设第一、在班级管理中突出制度文化——定规矩◦学院要引导学生科学制订班规班训、文明养成、日常考勤、学习考评、卫生值勤、奖助学金、评先评优要求等规章制度，强化学生的日常行为养成教育。班级的制度公约应规范，要突出精神风貌、价值取向、作风习惯等具有育人气息的条款，给制度以灵魂，引导学生在良好的班级文化建设中，形成正确的世界观、人生观、价值观，不断增强学生的学习意识、竞争意识、成才意识，使学生能够在团结互助、拼搏进取、和谐竞争的氛围中健康快乐地成长。《班级文化建设》4、结合实际，开展班级文化practice实践《班级文化建设》一是制定班级目标管理制度。入学初，严把班级制度建设关，在班级成立后，制定《班级公约》、《班级会议制度》、《班级值日制度》、《班级财务制度》、《班级选举制度》、《班级综合测评制度》等行为准则，目标管理制度。三是对接辅导员助理，完善在校学生“朋辈导师”制度。邀请热爱学生工作、思想政治过硬，学院学生干部，担任在校学生班级辅导员助理，开展“朋辈导师”制度，指导班级文化建设，引导班级文化积极向上、进步，助推班级成长。二是设立“道德讲堂”，践行励志感恩教育。在班级初期，开展成长感恩励志教育，“感恩父母、感恩学校、感恩同学”，实行感化成长教育，开设“班级亲情热线”，确保新生家长，收到学生的亲情电话、感恩祝福，融洽班级师生关系。四是不断完善优化班级考核、奖励制