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好文章的标准文章的基本结构可以分为三部分：开头，中间，结尾，人们对于文章评价的标准是“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，中考作文也是这样的要求。这三部分具体的特点与写法是什么呢？一、“凤头”：是指文章的开头像凤头一样小巧而精美。而要做到这一点的前提是开头要做到三点：扣题、定位、引下文。1、扣题：就是把题目中的字或词，写进第一段中。（这个字或词，首选“题眼”）2、定位：一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，给文章的中心定位，即作者对所写人或事的情感、态度、观点。3、引下文：即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。例析：题目：背影（朱自清）开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。精巧：仅24字。扣题：开头中有“背影”二字。定位：“最不能忘记”将文章的中心定位于情感：怀念、思念、感激之情。引下文：下文一定要重点写的内容是给自己留下深刻印象的“父亲”的“背影”。练习：分析题目。题目：故乡（鲁迅）开头：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。精巧：仅23字。扣题：定位：引下文：关于开头的“定位”：开头“定位”有大小，动笔之前先想好！例如：《我的老爸》的开头：说起我的老爸，他可是个真材实料的足球迷。——定位小，下文只就爸爸对足球如何痴迷就可以了。如果这样的开头：说起我的老爸，他可是个体育迷。什么足球、篮球、乒乓球，游泳、跳水、马拉松，他个个关心，项项喜欢。——定位大，下文就要从前面所罗列的各项着手写，当然不必全写，可以选择比较典型的事例来写，但决不能只写其中一项。要点提示：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。二、“猪肚”：是指像猪的肚子一样丰富，内容充实。而要写好中间的内容，就要做到三点：承头、顺写、详重点。承头：就是紧承文章开头中“定位”的内容来写。开头“定位”确下下面要写什么内容，中间一定要与之相呼应，写出相应的内容；开头“定位”部分，确定了什么样的中心方向或情感基调，中间部分就要写出能体现这个中心、表达这种情感的事件来表现这样的中心。这样也就保证前后一致，不会跑题。例如：《我的老爸》开头定位为：“他可是个体育迷”，写中间时，就可以承接开头的这个定位，从以下几个方面具体来写，展现他对体育如何痴迷。体育迷迷恋足球不吃饭迷恋篮球不上班迷恋跳水来打赌迷恋游泳做家务2．顺写：就是按一定的顺序，有条理地叙写。万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人又都是有思想情感的。因此，作文时中间的行文顺序一般有以下3种：①时间顺序②空间顺序③情感顺序3．详重点，就是详写能体现文章中心的重点部分。对于最典型、最有说服力，最能有力地突出中心事例，作为重点、详细地叙写。在一段内容中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。如果写多件事……三、“豹尾”：是指像豹尾一样简洁有力。结尾要做好三点：照应开头，收束全文，点明中心（深化主题）。1．照应开头：就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。照应开头的意义：使全文成为一个首尾呼应，前后统一的整体。首尾照应点：（1）都有“大师”；（2）“文学、电脑、天文、地理，甚至养生方面”与“电脑大师，爱心大师，博学大师，养生大师”之间的照应。练习：《笛声》开头：凄婉的笛声在土院落里响起，我知道每当父亲愁眉不展的时候，他总吹起那似乎非常沉重的笛子……结尾：嘹亮的笛声从红砖铺成的农家小院里飘出，在农家小院的上空飘荡，听着听着我仿佛觉得是改革之声在中华大地的上空飘荡。列出首尾照应点：（1）（2）（3）2．收束全文，点明中心。收束全文：就是要对文中所写的主要内容进行概述，有一个整体的观照，把所写的主要内容拢聚在一起。点明中心：就是将文章所要表达的中心直接地表达出来。具体的方法就是用议论、抒情的表达方式把自己的感想、感受、感悟表达出来。在结尾“写出所感”的意义：可以起到点明中心、深化主题或突出观点的作用。（1）感想：就是自己由前面所叙之事而想到的，如愿望、希望等都属于这一类；（2）感受：是指自己通过前面所叙之事，在情感方面的体验与认识；（3）感悟：是指自己通过前面所叙之事，从中有了更高的认识与领悟。例1：《我的母亲》邹韬奋我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少！例析：点明中心：“平凡、可爱的性格、努力的精神、能干的才具”是对母亲的赞美。深化主题：母亲的命运是封建社会造成的，揭露了封建社会制度害人的本质。例2：《散步》莫怀戚这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。点明中心：我背母亲，妻子背儿子，表现出一家人浓浓的亲情，赞美了亲情的美好。深化主题：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，以小见大，突出中年人所背负的重大的社会责任。文章的开头1、比喻开头例1：“相信自己与听取别人的意见”话题“人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆，相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。”例2：“生存与生活”话题“生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。”2、排比开头例1：“人生是丰富多彩的”话题“山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。”例2：《难忘师恩》“花朵，因为有了雨露的滋润而美丽娇艳；小船，因为有了清风的吹拂而航程万里；黑夜，因为有了灯塔而充满光明；无知幼稚的孩子，因为有了您——无私的园丁，走向文明与成熟。”3、设问开头例：以“遭遇挫折”为话题“当你遇上挫折，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救……”4、引用开头例1：以“人生”为话题，运用“引用入题”法写个开头：“演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如歌；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生就是一场挑战。”例2：题目：我自信，我美丽“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明！”是的，其实，生活中处处都有美，只有用心体会才能感悟到她。正如罗丹所言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。例3：以“我”为话题作文，用引用法开头：“天生我才必有用”，古人早已告诉了我们存在的意义与价值……5、倒叙开头。例1：《往事依依》的开头：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”例２：作文《美好的记忆》倒叙开头“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”6、环境描写开头例1：《难忘恩师》西方的天空泛起一片橘黄，透过宽大的落地窗向外望去，有几只孤雁斜斜地从大片的橘色中划过，不知落在了何方。（以写景来渲染气氛）我坐在破旧的木地板上发愣。往事就像一部立体电影，以飞快的速度在我的脑海中闪现，在那间舞蹈教室里上演着。例2：《忆吾师》：漫步幽径，白阵阵馨香飘进思绪里。又见桂花香，那一幕幕芳香往事氤氲开来。（写景造势）太阳摇摇欲坠，灰黄的天，浑浊的云，沉重地压下来。我用力攥紧手中那惨白的试卷，血红的成绩刺得我真真地疼。巧妙的结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）首尾照应深化主题法——重复出现，同中有变结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。又如《小雨中的回忆》的开阔是“窗外，小雨淅淅沥沥地下着。这眼前的情景，竟跟我13岁那年在洋口泊儿湾捉蟹时的几乎一样”；结尾：“窗外，秋雨还在下着。儿时雨还在下着，儿时雨中捉蟹的快乐，是永难忘怀的！”又如《我发现棋如人生》的开头“从四年级开始，我学会了下象棋。随着棋艺的提高，我渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。”结尾：“所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。”（2）收束全文内容点明文章中心全文分别写了一二三件事，到文章要结尾之时，对前面所写内容，用概括的语言进行总结，使之与文章要表达的主题直截了当地建立起联系，更够更好地体现文章的主旨，起到“点明文章中心”的作用。如：上海作文满分试卷《充满活力的岁月》的结尾：“在充满活力的岁月中，我品读了成长的愉悦，庆贺了探求的欣喜，感受了校园的蓬勃，这一切都如此的欢乐。沸腾，活力的青春，活力的我们，谱写了洋溢活力的篇章！在浩瀚的草原上，一匹充满热情活力的马儿在奔跑着，不断地跑着，草原上留下串串足印，活力的我，留下了活力的印迹！”又如：《幸福的我》一文的结尾：“父母、师长、同学，每一张笑脸、每一声关怀都那么真诚而温暖！亲情、师情、友情，每一种情感都如丝如缕萦绕心间！点点滴滴滋润着我、陪伴着我走过春夏秋冬。此时，我发现，幸福一直在我身边。”（3）含蓄深刻的启发联想法（写虚法01）鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。（4）寄托希望、表达愿望法（写虚法02）例文《生命的出口》开头“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美好。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……”。结尾“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”横向扩展式多角度写多个人【文式描述】并列构思法是指文章的主要素材从详略来说是无详略，写时所用笔墨均匀使用；但“横向扩展式”各个材料之间没有时间、空间的关系，彼此之间有一个共同点——即文章的中心。【价值方向】适应于多角度写多个人，也可以写同一主题的多件事。【写作要领】1、以对话的形式展开文章，内容在人物的对话右呈现。2、选取事件发展过程中最能体现人物思想情感的画面进行描绘，使之成为一幅生动形象动态的画面。3、叙事或描写之后，运用精要的抒情议论反复点扣文章中心。【经典例文】魔方家族魔方——一个我们常见的玩具。它有六个面，可以根据自己的意愿，来回来去地转，可无论怎么转，这六个面谁也离不开谁，就像我们和那些老师……第一面“作家介绍准备好了没有？”语文老师笑眯眯地问。“啊——”“糟糕！”“哎呀——”只听几声抱怨地话从同学们嘴里蹦出，接着便是“哗啦哗啦”翻书本的声音。“给你们几分钟时间，赶紧准备！”语文老师的脸上没了笑容。语文老师可是不好惹的，别看平时一副老奶奶的和蔼样子，发起火来，可不得了了。几分钟眨眼即逝，当我们信心十足地接过发下的卷子时，却傻了眼——只见卷头赫然写着“修改病句”？！第二面“做数学题不能只从一面思考，要来回地想，就像烙饼，正面烙完，再翻过来烙……”这