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中考数学备考策略方案府谷二中苏悦在新课标理念的指导下，中考数学的改革既要较好地体现素质教育的基础性和广泛性，又要充分体现数学学科本身的特性。鉴于此，近年来中考数学的命题原则发生了较大的变化,分析2009年、2010年、2011年部分省市的新课程中考试题主要呈现以下特点：变得更加注重考查数学学科的探究能力，更加注重考查对数学思想和方法的理解能力，综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。即试题更突出了对数学的理性思维，创新能力和数学应用意识的考查。同时，新课标所倡导的“情感态度和正确的价值观”理念在试卷中也开始有了不同程度的表现。针对上述特点，可从以下三个方面进行备考：一、制订详细的复习计划，做好三轮复习中考复习一般进行三轮：第一轮基础复习，第二轮专题复习，第三轮强化训练，第一轮“基础复习”一定要打好扎实基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”作好充分准备，要上好每一节复习课，上复习课老师不是对已学过的知识进行简单的重复，而是根据新课程标准对知识进行重点梳理，把握学科主干知识的内在联系，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解，以便形成科学的知识体系，这样有利于学生理解和运用，对复习产生事半功倍的效果。同时在首轮复习过程中，配合做一些相关练习很有必要，但要注意难度不能过大。在现阶段，同学们的综合能力还没有达到一定的程度，可根据自己的实际情况而定，不可操之过急。不过这里要特别指出的是，一定要找一本高质量的配套复习资料，进行跟踪复习，做到训练到位，千万不要走马观花。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的必要条件。第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的知识点、线结合，交织成知识网，用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到能力的培养和提高。“专题复习”可按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等，在进行这些专题复习时，应尽可能从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。第三轮强化训练复习的重点是查漏补缺，同学们在通过前两轮复习之后，对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清楚认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，首先要找一份与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。训练后讲评也十分重要，要讲错因（拆除障碍墙）、讲方法、讲规律（修补知识网络框架）、讲卷面规范（提升学习品质），同时还要提高学生对知识检索、提取和运用的速度。二、基础复习集中一些，专题复习提前一些在新课标理念下的中考，如果再沿用那种较短时间赶完教材，再花大量的时间进行备考复习的策略已不可取。题海战术只是培养了学生对题目的“熟悉”以及靠条件反射来解题，却越来越不能适应现在题型表现丰富，试题设计新颖，又开始较多地涉及探究、开放等能力考查的中考了。“基础知识的复习可相对集中一些”，先让学生或学习小组各自描绘出本知识板块所有知识的网络图，并形成相关基础知识的测评卷。目的是用来摸清自己的知识缺陷和知识盲点，然后有的放矢地逐条订正补缺。“专题复习可相对提前一些”在完成同板块的基础知识，形成完整的知识网络后，直接介入本板块的专题复习。专题复习的重点应落实在提炼本知识板块中涉及较多的数学思想和方法上，所选的例题和练习首先应该有较强的针对性，并且知识点的综合性应达到一定的程度。三、尝试四个重视，提高备考效果中考数学的备考从方法说，可尝试做一做以下几点：1、注重复习方法技巧，做到有效学习中考前的复习每一步都离不开扎实的基础知识，千法、万法，打好基础才是好法。哪位同学基础扎实，将来在中考中的收效就大。善于思考：要养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。精选精练：学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果，只追求数量，什么问题都摸棱两可，知道的越多反而越糊涂。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，尽可能做到一题多解、触类旁通。建备忘录：应给自己准备一个记录本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等，随时记录，以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误，使自己的弱项变为强项，劣势变为优势，真正掌握复习过程的主动权。2、重视能力的培养以及数学思想方法的作用新课标十分明确地注重对学生各方面能力的培养。近年的试卷中，试题在考查基础知识的同时，强化了多方面能力的考查，数学是思维性的学科，备考中更要强调数学思维的训练，能力取决于思想方法。备考中，教师应将统领知识的数学思想和方法概括出来，用以增强学生的了解以及逐渐养成对数学思想方法的应用意识，从而有利于他们深层次地去理解数学的核心内容，并能更自觉地、独立地去分析和解决数学问题。3、重视探究和实践，增强数学的应用意识考查探究，应用数学的意识以及初步地创新意识是近几年来中考数学改革的重要思路和举措。中考数学的备考中，要求教师能充分利用学生已有的生活经验，利用他们熟知的生活实例，通过比较、分析、猜想、归纳、综合等思维训练，使之完成各知识之间的正迁移；通过抽象、概括、数学建模来增强学生应用数学的意识。教师还要善于提出那些条件或结论不显形或不确定，但又具有较大的思维空间并有一定探索意义的问题，引领学生寻找探究问题的途径，帮助学生了解和掌握探索数学问题的一般方法和思路。经常通过一些创新问题的训练，能快速提高学生的思维能力，起到事半功倍的复习效果。4、临考阶段应当重视抓住典型问题进行反思临考阶段应当善于抓住典型问题与典型案例，重视“悟、思、析、变、串”，在对已解决过的问题进行一题多问、一题多解、一题多变、一题多用以及多题一解的回顾、变通与串联之中，学会品味，学会比较，学会反思，学会变通，形成众多的“知识链”、“方法串”和“思维模块”。知识、方法、能力、灵感往往是相互交融的。静下心来，通过对初中三年所学知识的“过电影”、“大盘点”，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现，有所提高，有所创新，便能悟出道理、悟出方法、悟出规律、悟出灵感、悟出思路。总之，新课标理念下的中考复习应夯实基础；重视数学思想方法理解及运用；重视几何变换（平移、旋转和翻折）的应用；注意实际问题的解决和探索性试题的研究；还要研究情感态度和正确的价值观理念在试卷中的表现。这样才能在新中考中取得优异成绩。