合阳县基础教育科研课题申请_评审书

登记号合阳县基础教育科研课题申请·评审书课题类别基础教育课题名称新课标下学生物理实验操作能力的培养学科分类物理课题负责人魏德红负责人所在单位合阳县同家庄镇中学填表日期2013年9月13日合阳县基础教育科研领导小组办公室2012年1月修订课题批准号申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报合阳县基础教育科研课题。本人认可所填写的《合阳县基础教育科研课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意合阳县基础教育科研领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受合阳县基础教育科研领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《合阳县教育科学研究课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向市基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7．明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“合阳县基础教育‘××五’科研××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经市基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解县基础教育科研领导小组办公室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授县基础教育科研领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、不具有中级专业技术职务的申请人，须由两名具有中级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。四、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限填1项。1.教育基本理论2.教育心理3.教育信息技术4.比较教育5.德育6.教育经济与管理7.教育发展战略8.基础教育9.职业技术教育10.体育卫生美育。表中“研究类型”为：1.基础研究2.应用研究3.综合研究4.其他研究。五、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与县基础教育科研领导小组办公室联系咨询。一、数据表课题名称新课标下学生物理实验操作能力的培养关键词初中学生，物理，实验操作能力课题类别一般课题学科分类基础教育研究类型基础研究负责人姓名魏德红专业职务中一教师研究专长实验研究行政职务无最后学历/最后学位大本是否担任导师否工作单位合阳县同家庄镇中学通讯地址陕西省渭南市合阳县同家庄镇中学电子信箱[e-mail]邮政编码715313联系电话办公：15592271170手机：[phone]身份证号610524197105266854主要参加者姓名专业职务研究专长学历学位工作单位魏德红一级教师实验教学大本无合阳县同家庄镇中学常燕二级教师物理教学大本无合阳县同家庄镇中学同艳鹏二级教师物理教育大专无合阳县同家庄镇中学李秀平二级教师物理教学大本无合阳县同家庄镇中学预期最终成果专题报告，论文发表预计完成时间2014年3月经费来源及数额自助经费二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间物理教学中培养学生提问能力心得魏德红论文《新课程》期刊2012.5.8新课改物理实验教学中的心得体会魏德红论文同家庄中学2013.6.16物理实验教学总结魏德红报告同家庄中学2013.7.4浅谈实验在物理教学中重要作用常燕论文同家庄中学2012.10三、负责人和课题组主要成员“十一五”以来承担的重要研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况物理教学中培养学生提问能力心得一般课题2012.5.8《新课程》期刊论文四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一现状：1.实验过程盲目，态度欠严谨.学生在实验操作时比较盲目，有关知识不系统．有时问题虽然发生在个别学生身上，但反映了我们教师在教学中对学生的实验操作技能训练不到位，没能使所有学生树立起科学严谨的实验态度．2.只求结果，不顾过程.初中学生好动性较强，因而他们的操作兴趣也较强，但是这种兴趣只倾向于动手操作上，一旦这种欲望得到满足，兴趣也就消失了，在练习中便出现只求结果，不顾过程的现象．3.操作程序不规范，仪器原理似是而非.一方面是由于学生在物理实验技能学习中的心理因素造成的，另一方面反映教师在实验教学中对学生的实验操作技能训练相对薄弱．诸如练习次数与练习时间不足或不合理分配的影响；学生的注意分配能力差，导致技能掌握的缓慢；在技能的形成过程中，学生的规范操作程序、故障排除技能等．4.对基本测量仪器的使用不规范①使用某些仪器不知道调零或不会调零；②不明确仪器的测量范围，不会正确选用合适的仪器进行测量；③没有掌握仪器正确的使用方法；④不能正确地读取数据。二.研究意义物理实验是研究物理学的重要方法和手段。加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验操作素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以利用，一定会在教学中收到良好的效果。在中考实验技能考核中取得好成绩.三.研究目标，内容1.初中物理基本实验的操作，学生分组实验，教师演示实验都应有一定的操作常识，是学生必须要掌握的实验技能。从每个细微的环节研究，扎实提高学生的实验操作技能。2.历年中考实验教学考核中学生实验问题的总结研究。四.研究思路，步骤：1.物理实验离不看观察和思考，因此研究就从培养观察力开始。2加强对基本仪器的基本性能，读数和操作方法的掌握的研究。3.让学生掌握科学探究的基本方法和步骤。五.研究方法1观察法。就平时学生做实验到底咋做，从容易出现问题的实验研究2.经验总结法。根据多年积累的物理教学经验，结合本课题进行总结归纳。2、对比研究法加强实验开展效果的细化对比，并将这些对比结果进行分析，找出其原因。3、个案研究法在实验的开展中，实行同课异构策略，研究出在什么样的方法下，才能获得最有效的实验开展。五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一.主要参考文献：1.《浅谈如何进行物理实验教学》··········中学学科网2.《课堂教学问题诊断与解决》··········刘家骥，李铁坚···天津教育出版社3.《新课程背景下的有效课堂教学策略》······主编黎奇······首都师范大学出版社4.《校本教研指导》·········邹尚智········首都师范大学出版社5.《高效课堂中物理实验能力有效提高策略研究》·······陈锦威二.课题组主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构1.课题负责人，大学文化程度，中学一级教师，有着18年从事物理教学工作和教学管理工作的阅历，现任学校物理化学生物实验管理员，兼代初一生物课，学生科技制作小组辅导教师。积累了丰富的教学和管理工作经验，具有一定的实践经验和理论素养。这是搞好课题研究的重要基础。所写论文《物理教学中培养学生提问能力心得》在《新课程》杂志上发表。2.其他成员为学校一线教师，带物理课，实践能力强，年轻充满活力，研究教学热情高，具有较高的微机应用技术和研究能力，愿意为课题的研究而做不懈的努力。三．完成课题的保障条件1.课题主持人既是学校管理工作者，又是一线教学工作者，具备丰富的教学研究经验、有较好的教育理论素养，较强的科研能力，为本课题的有效研究提供了坚实的基础。2.课题组核心成员既有较高的理论素养，又有丰富的教学实践经验和较强的教学能力，这是本课题能顺利开展研究并取得实效的最重要的基础。3.课题研究在专业研究人员的统领、指导下进行，以群体研究和个体研究相结合的方式开展研究工作，在研究时间上能得到充分保证。4.本课题研究既有多元智能、建构主义、心理学及信息加工理论等一定理论的支撑，又有丰富的实践基础，可供借鉴的研究资料来源广、数量多，完全能确保课题研究的资料支持；同时，在研究过程中，资料的搜集整理也较为方便，能形成丰富的课题研究资料。5.课题组主要研究单位的校长非常关注和重视教科研工作，能为本课题的研究提供先进的理念引领和全面支持，为课题研究提供了制度保障和物质支持。六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1准备阶段2013.9—2013.10申报立项，制定课题实施方案资料全体成员2启动阶段2013.10-2013.11按方案开始研究，调查。写出阶段性总结报告报告全体成员3发展深化阶段2013.12—2014.1对启动的阶段进行反思，修改完善方案，拓展性研究，开报告会。资料全体成员4总结鉴定阶段2014.2—2014.3写出课题研究鉴定报告研究报告魏德红最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12014.1学生物理实验教学反思论文，报告魏德红22014.3新课标下学生物理实验操作能力的培养论文，报告魏德红七、推荐人意见不具有中级专业技术职务的申请人，须由两名具有中级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解县基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填