文言文翻译讲座 备考要点

文言文翻译讲座备考要点：1、了解常见文言实词、虚词的基本用法。2、了解常见文言句式的现代汉语转换形式。3、掌握推断词义的一般思路。4、了解常见的古代文化常识（重点：官职及其任免专用词）。5、积累常见文言惯用词汇。6、流畅的表达和严谨的态度。高考例题：2002年高考题（原文略）16、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）其李将军之谓也？（2分）（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（3分）参考译文：“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？”参考译文：到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。02上海(五)阅读下文，完成第19-22题。(13分)书吴道子画后苏轼知者创物，能者述焉，非一人而成也；君子之于学，百工之于技，自三代历汉至唐而备矣。故诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道子，而古今之变，天下之能事毕矣。道子画人物，如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除①，得自然之数②，不差毫末。出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，所谓游刃有余，运斤成风，盖古今一人而已。余于他画，或不能必其主名，至于道子，望而知其真伪也。然世罕有真者，如史全(人名)所藏，平生盖一二见而已。元丰八年十一月七日书。[注]①乘除：抵销。这是说上述的各种技法如顺逆、旁侧、斜直的合理运用，使之互相补充，从而获得平衡。②自然之数：指符合自然的情理。21．把下列句子译成现代汉语(5分)知者创物，能者述焉。译文：然世罕有真者，如史全所藏，平生盖一二见而已。译文：课前实战演练——有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承（或：传述）。（重点词知、焉）不过世上很少有（吴道子的）真迹，像史全所收藏（的真迹或精品），（我）平生大概只能见到一二次罢了。（重点：盖、而已、补省略）重点一：推断文言词义例——余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰:椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉!把“召医而尤其故”译成现代汉语。译文:1、联想法:联想已学过的课文句子、成语、古诗等。[答案]译为:“把医生叫来责问这是什么缘”。关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨天尤人”的“尤”的意思“怨恨、归咎”相同。2、确定词性法：根据该词语的搭配、语境等推断出其词性，然后再确定其意思。例：李贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。①及暮归，足成之。……母使婢探蘘中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”②一一《新唐书·李贺传》译文①末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。①译文②母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”②[答案]译文①:(他)不是先定好一个题目然后写诗，也不像别人那样受那些条、框的限制。译文②:他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说:这孩子要呕出心来才肯停下来啊![解析]要弄清的几个词语:未始，不是;牵合：受……拘束；程课，这里指写的某些固定的格式、标准等;使：叫;探，掏出。3、字型推断法：根据字型（造字特点、形旁）推断其词义。李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意甚得。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑令李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交叉而立。僧又笑曰：“可矣，于即尽吾能，请一角低昂。”李欣然，即各交臂作势。既而技撑格拒，李时时蹈僧暇，僧忽一脚挪，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也!”——《聊斋志异》词义推断：西鄙——饱啖——益——蹈僧瑕——西部边境使之饱食满足用脚踢和尚，但踢不中常见偏旁义类王：瑕、瑜、琉反文：手执棍棒。教（督责教导孩子学习，使之明通道理）、政（纠之使正）皿：器皿。监（通鉴，人用一盆水照自己）、益（一盆水满出来了）月：即肉。臆（即胸）、脱（肌肉削减）行（彳）：四通之路。衢（四通之路）、循（顺着、沿着）立刀：即刀。制（修剪树枝）、刮（搜刮）宝盖：房子。宫（房屋）、客（房子＋两个脚印即到来）示：为祭台。祝（一人跪于祭台前张口祷告）、祖（祭台＋祭器）四点底：为火之形。烝（蒸煮时水汽蒸腾）、烈（火猛）酉旁：酒坛子。酷（酒味浓厚）、酸（醋）斤旁：斧头。新（砍柴）、斯（劈开）例——汤(商汤)见祝网者置四面，其祝曰:“从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。”汤曰:“嘻，尽之矣!非桀(夏桀)其孰为此?”汤乃解其三面，置其一面，更教之祝曰:“昔蛛罞(蜘蛛)作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯命者。”汉南之国闻之，曰:“汤之德及禽兽矣。”四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面，置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。翻译：汤乃解其三面，置其一面，更教之祝曰……商汤就解除其他三面网，只留下一面，又教网鸟者念咒语道……4、对应句推测法——根据对应句相应词语推测。5、语境分析法。根据上下文及整篇文章内容，分析词语的具体含义。例——记母教铨时，组绣绩纺之具毕陈左右，膝置书，令铨坐膝下读之。儿怠，则少加夏楚。旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父？”鸡鸣卧焉。庚戌，外祖母病且笃，母侍之，凡汤药饮食，必母亲尝之而后进。外祖母濒危，泣曰：“女本弱，今劳瘁过诸兄，惫矣。他日婿归，为言我死无恨，恨不见女子成立。其善诱之！”语迄而卒。十岁，父归。越一载，复携母及铨，偕游燕秦赵魏齐梁吴楚间。先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君每决大狱，母辄携儿立席前，曰：“幸以此儿为念！”府君数颔之。组绣绩纺：编织纺线的工具毕陈：都放在夏楚：用夏楚（处罚的两种工具）稍加责打旋：一会儿劳瘁过诸兄：比你哥哥们劳累女子成立：你的孩子成人规：规劝俟：等到决大狱：审断大的案件数颔：频频点头答应重点二、掌握常见词汇第一类：表示授予、提升的词语征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。官职升迁类第二类：调动官职的词语迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。第三类：兼职、代理的词语兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时担任；权：暂代官职。第四类：降职、罢免的词语贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，①知：调清河丞，寻知大谷县（1996年高考）；②行：迁左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。《史记·吕太后本纪》）常见职官名称例释1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、(黜陡)使、知州、知府、令等。此外，还有一些常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（2001年高考）重点三、几个应注意的问题1、原文指代和省略的内容，在翻译时该明确的要明确例1：把列语段中画线句子译为现代汉语（下同）。陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交游，以不肯视事为高。宠常非之，独勤心物务，数为昱陈当世便宜。分析：这话中的“之”并不指“三府掾属”而是他们的行为，翻译时要落实“之”的指代内容。参考译文：陈宠经常批评这种现象，（他自己）独自努力专心于工作事务，多次向司徒鲍昱陈说当前社会上应解决的问题。例2：太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。（《李将军列传》）分析：这句话有同学译为：如果他自己品行端正，那么不下命令他也会去做，如果他自己品行不端正，就是下命令他不会去做。译句因为“他”指代不明而有歧义，原句“其”不能简单地译成“他”。参考译文：一个人如果自己品行端正，那么不用他下命令别人也会去做；一个人如果自己品行不端正，那么即使他下了命令别人也不会去做。2、翻译时要尽量体现原文的语气例1：世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。（读《孟尝君传》）分析：联系全文我们可以明显地看到作者（王安石）对孟尝君及其门客的不以为然乃至鄙视，所以这句话译成“孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目罢了”要比译作“孟尝君只是鸡鸣狗盗这些人的领袖”要好。例2：孟业，字敬业，巨鹿安国人。家本寒微，少为州吏。性廉谨，同僚诸人侵盗官绢，分三十匹与之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典签。长史刘仁之谓业曰：“1我处其外，君居其内，同心戮力，庶有济乎！”2未几仁之征入为中书令，临路启韶云：“殿下左右可信任者惟有孟业，愿专任之。余人不可信也。”参考译文：1、如今外边有我，里面有你，只要我们齐心合力，就一定会有所作为。2、不久刘仁之被调到朝中做中书令。3、牢牢把握直译为主的原则首先，要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译;继之要求译文明白通畅，无语病;其次，如果词义古今一一对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，照直译诘屈聱牙时，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语规范、清晰、连贯的基本要求，这就需要意译。例：建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图复兴。孝孺力请守京城以待援兵，即事不计，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被执下狱。先是，成祖[朱棣dì]发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。参考译文：1、即使兵败，也应为国家而死！2、攻克京城的那一天，方孝孺一定不会投降，希望您不要杀害他。