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爬山虎的脚校园里、家里、道路旁都有着或高或矮、姿态各异的植物？你有观察过吗？你最熟悉的植物是什么呢？它是什么样子的呢？今天我们就去看看叶圣陶先生观察的爬山虎的样子吧！叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作，先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他的主要作品还有童话集《古代英雄的石像》，小说《隔膜》《线下》，散文集《小记十篇》《脚步集》《西川集》等。初读感知爬山虎爬山虎亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎的根茎可入药，果可酿酒。字词整合hǔ音序h笔顺虎部首虎字义老虎，野兽名，毛黄褐色，有条纹，性凶猛，食肉动物。笔画8扩词虎口老虎壁虎猛虎虎背熊腰结构半包围运用人们很忧虑野生东北虎的生存状况。pū音序P笔顺铺部首钅字义把东西展开或摊平。笔画12扩词铺床铺设铺盖卷铺天盖地结构左右运用妈妈辅导完我的功课，就铺了床睡觉了。jūn音序J笔顺均部首土字义①均匀；②都，全。笔画7扩词人均均等均衡平均势均力敌结构左右运用稻田里的秧苗插得均匀极了。yún音序Y笔顺匀部首勹字义①均匀；②从中抽出一部分给别人或做别用。笔画4扩词均匀匀称匀实匀东西风雨调匀结构半包围运用邓妈妈补的睡衣，针脚又匀又细。dié音序D笔顺叠部首又字义①一层加上一层，重复；②折叠。笔画13扩词重叠折叠叠被子层层叠叠结构上中下运用小强叠了一只纸船送给我。jīng音序J笔顺茎部首艹字义①常指植物的主干；②〈书〉量词，用于长条形的东西。笔画8扩词羽茎块茎茎部结构上下运用这种植物的茎很娇嫩，风轻轻一吹就东摇西摆的。bǐng音序B笔顺柄部首木字义①植物的花、叶或果实跟枝或茎连着的部分；②器物的把儿。笔画9扩词叶柄笑柄把柄果柄授人以柄结构左右运用妈妈买了一个红色把柄的勺子，真好看。chù音序C笔顺触部首角字义①抵，顶；②碰，遇着；③引起。笔画13扩词接触触动触摸抵触触景生情结构左右运用我们听了老英雄解放南京的故事，很受触动。hén音序H笔顺痕部首疒字义事物留下的印迹。笔画11扩词伤痕泪痕刀痕疤痕痕迹结构半包围运用他胳膊上有一道很明显的疤痕。zhú音序Z笔顺逐部首辶字义①追赶；②赶走，强迫离开；③依照先后次序，一一挨着。笔画10扩词追逐逐渐驱逐逐客令随波逐流结构半包围运用他不断琢磨，逐渐明白了那幅画中蕴含的深刻意义。［铺］辨读：ｐū（铺垫）ｐù（店铺）运用：新铺（ｐū）的柏油马路两边开了许多家店铺（ｐù）。［空］辨读：ｋōｎɡ（空间）ｋòｎɡ（空隙）运用：爷爷空（ｋòｎɡ）闲时会去广场上玩空（ｋōｎɡ）竹。【均匀】jūnyún指分布在各部分的数量相同。例句：妈妈削的苹果皮厚薄十分均匀。【漾起】yàngqǐ原指水面微微动荡。本文指爬山虎的叶子被风一吹，上下起伏的样子。例句：湖面被风一吹，就会漾起层层的波纹。【蛟龙】jiāolóng古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。【痕迹】hénjì①物体留下的印儿；②残存的迹象。例句：这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。【牢固】láogù结实；坚固。例句：这座大坝很牢固，能抵御汹涌的洪水。【休想】xiūxiǎng别想；不要妄想。例句：敌人休想夺取我们的阵地。在这处崖壁上（）地分布着几处凹洞，这些都是以前采药人留下的（）。因为此处地势险峻，如果没有（）的攀登设施，（）爬到崖顶。均匀痕迹牢固休想整体感知课文主题本文细致地描写了爬山虎（）、爬山虎的（）、爬山虎脚的（），以及它是如何一步一步往上爬的。作者细致的描述，使我们产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。生长的地方叶子形状和特点按照叙述的顺序，文章可以这样划分段落：一、爬山虎生长的地方。（①）二、爬山虎的叶子。（②）三、爬山虎的脚。（③～⑤）文章结构爬山虎的脚生长的地方：墙上房顶上叶子特点脚的特点初生：枝状如细丝向上爬：触、变、巴、拉、贴离墙萎；触墙活形似蛟龙爪爬得有韧性嫩叶嫩红大叶嫩绿娇嫩可爱引人注意再读课文读课文，想一想1.第①段中，作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？从操场北边的爬山虎开始写起，说明作者观察爬山虎已经有很长时间了，可以让我们从侧面了解到作者内心对于爬山虎的观察是饶有兴味的。读课文，想一想2.第②段中，你认为哪个字用得最好？为什么？“漾”。让人仿佛感受到风的轻柔，叶子的娇嫩，给人一种和谐的美感。读课文，想一想3.第③段是从哪些方面来描写爬山虎的脚的？是从位置、形状、颜色三个方面来描写爬山虎的脚的。足见作者观察的细腻。读课文，想一想4.爬山虎的脚是如何爬墙的？爬山虎爬墙的过程中，脚的变化：触着墙，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙→直的细丝变弯曲→拉一把爬山虎的嫩茎，使它紧贴在墙上→再长出一只脚，重复上面的过程。细丝由直到弯，缩短了距离，产生拉力；拉力使嫩茎在墙上贴得很紧。爬山虎长一只脚，触着墙后，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙。它不停地往上爬，就要不断地长出新脚。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。读课文，想一想5.爬山虎的脚与墙之间存在什么关系？爬山虎的脚对墙有一种依赖关系。它的脚如果没触着墙就会枯萎，触着墙便会茂盛地生长。精读课文文中哪几段重点介绍了爬山虎的脚？它们是怎么介绍的？第三段、第四段、第五段。①第三段中的后三句话分别介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真。②第四段中，作者准确地用上“触、变、巴、拉、贴、爬”这六个动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的细节，爬得那样科学合理，那样姿势优美，那样柔韧有力。③第五段中，前两句话用对比的方法，写出了爬山虎与墙的关系。后两句突出了爬山虎脚的牢固程度。我的收获：_________________________________________________________________________________________________________________________________________作者调动各种感官对爬山虎进行了细致入微的观察，他对爬山虎的喜爱之情溢于言表。透过他的文字，我们充分了解了爬山虎的脚的特点，也学会了在生活中细致、连续地观察事物的方法。我们生活的周围有那么多的植物和景观，应该从小就培养起认真观察的习惯，这样不但会使我们发现许多常人忽略的美，还能帮助我们写好作文呢。互动反馈爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。仿写思路：抓住事物特点进行仔细观察才能更具体地展示所写事物，使其形象更突出。你能模仿课文的写法，观察一下你家中某种植物的生长，再写下来与大家分享吗？注意观察时应由观看到用手摸、用鼻闻、用嘴尝，逐步深入。还要边观察边记录，由动态到静态，由概括到细致，抓住特点潜心研究。我的练笔：第一天，我把两头小球似的大蒜种在阳台上的花盆里。---------------------------------------------------------------------------------------叶圣陶关于教育的名言·教是为了不教。·教育就是培养习惯。·教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。·作文就是要说出自己想说的话，我口说我心，我手写我口。随堂练习句中带点词语选择正确的释义。“新鲜”在字典里的解释有：①食物没有变质；②植物（如花朵等）没有枯萎；③少见的，稀罕的；④（空气）经常流通，不含杂类气体。1.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（）2.环城绿化带使市区的空气变得新鲜。（）3.小学生会用电脑已经不是新鲜事儿了。（）4.过夜的面包不新鲜了，千万别吃。（）②④③①