第二章 传播学学科确立及发展史

第二章传播学学科确立及发展史中国农业大学人文与发展学院李红艳[e-mail]本章节大纲：一学科发展背景及起源二传播学学科的确立三传播学在中国的发展历程一学科发展背景及起源（一）传播学的发展背景（二）传播学的学科起源一学科发展背景及起源传播学的发展背景媒介背景传播技术学科背景历史社会背景1学科背景（1）随着社会的整体进步，人类的认识世界的能力空前提高，各种学科的理论和学说不断涌现，对于传播现象的全面把握和认识，提供了可能性；（2）社会科学如新闻学、心理学、社会学、政治学、文化人类学等都已经有了充分的发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。3传播技术2媒介背景随着社会的发展，传播活动日益频繁和复杂化，尤其是传播活动的相对独立化、职业化（大众传媒机构），引起了社会各阶层对于传播现象的重视。由于电子媒介技术的发展十分迅速，媒介增加和社会影响力的不断扩大，使得许多社会科学家越来越关注信息与传播的问题。并开始从各自的学科背景出发来研究这些问题。4历史社会背景（2）社会科学家对传播尤其是大众传播在战争和社会变革中的作用产生了强烈的关心，对宣传的研究成了这一时期的热点课题（1）在两次世界大战中，交战双方利用各种传播媒介进行大规模的宣传活动，对战争的进程产生了重要的影响传播学为什么形成于20世纪40年代的美国？(1）20世纪上半页，欧亚大陆连续遭受了两次世界大战的灾难，而美国由于其独特的地理优势，成为众多科学家的避风港；（4）在经济上，传播学的兴起与大众传播在美国经济活动中的地位和作用密切相关；美国的大众传播在两次大战中和以后日益壮大，也成为一个相对独立的经济实体，形成一个产业---大众传播业；（3）在政治上，美国的政治家无论是在日常的政治活动中，还是在四年一次的竞选中，都比较重视和利用传播媒介宣传自己的政治主张，树立形象争取支持；（2）美国本身由于本土未遭破坏，技术的发明与应用一直持领先地位。如：1920年匹兹堡无线电视台的开业，1926年，全美广播公司NBC的成立等等；（5）在社会上，美国的大众传播与社会生活密切相关。互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来；（6）从社会状况来说，美国的政治与社会生活中有着高度重视大众传媒的传统，在政治机制中大众媒介是与立法机构、政府机构互相制衡的力量之一；（7）从学术传统来看，美国实用主义哲学盛行，学术研究特别强调解决实际问题。传播学在美国问世后，很快传到西欧和日本。英国的传播学研究从60年代开始蓬勃兴起。日本的传播学研究始于第二次世界大战以后，有两大特点：一是沿袭外国主要是美国的理论体系，并着重发展了强调受众有权直接参加传播过程的社会参与论；二是实践优先于理论。苏联自60年代起，开始重视研究传播学理论。中国的传播学研究始于７０年代末期。20世纪70年代末中国传播学研究起步苏联日本西欧美国一学科发展背景及起源（一）传播学的学科起源1欧洲源流2美国源流孔德、马克思、塔尔德、齐美尔杜威、库利、帕克、米德、李普曼孔德奥古斯特·孔德(AugustaComte,1798一1857)社会学的创始人，1817年成为空想社会主义者C.H.de圣西门的秘书和合作者。后因观点相左，两人分道扬镳。按物理学的分类方法，把社会学分为社会动力学和社会静力学。认为社会动力学是从社会变迁的连续阶段和相互关系的过程来研究社会发展和进步的规律；社会静力学旨在研究社会各个不同部分的结构关系，以及彼此间持久不断的相互作用和反作用，也就是研究个人生活、家庭生活和社会生活几个不同层次的结构和相互关系的各个方面。主要贡献：从社会秩序和进步的视角开始以乌托邦的思维模式认识社会，精英视角认知社会。1.欧洲源流马克思卡尔·马克思（1818-1883）：主要贡献：社会学、经济学和政治哲学方面。社会学观点主要是围绕阶级意识和阶级冲突的分析而建立的，被证明是基本正确的。对后世影响最大。经济学提出了很重要的研究命题，哲学则为人们认知社会提供了另一种价值体系。传播学的批判理论基本来源于对马克思社会学观点的修正与发展。主要贡献：传播学批判学派的兴起与马克思社会学理论关系密切。1.欧洲源流塔尔德GabrielTarde(March12,1843inDordogne,France–May13,1904inParis)Frenchsociologistandsocialpsychologitwhoconceivedsociologyasbasedonsmallpsychologicalinteractionsamongindividuals(muchasifitwerechemistry),thefundamentalforcesbeingimitationandinnovation.AmongtheconceptsthatTardeinitiatedwerethe“groupmind”(takenupanddevelopedbyGustaveLeBon,andsometimesadvancedtoexplainso-calledherdbehaviourorcrowdpsychology),andeconomicpsychology,whereheanticipatedanumberofmoderndevelopments.However,EmileDurkheim'ssociologyovercameTarde'sinsights,anditwasn'tuntilUSscholarstookuphistheories,suchastheChicagoschool,thattheybecamefamous.EverettRogersfurtheredTarde'slawsofimitation“inthe1962bookDiffusionofinnovations.主要贡献：模仿说；群体心理学1.欧洲源流齐美尔GeorgSimmel(March1,1858–September28,1918)wasoneofthefirstgenerationofGermansociologists.Hisstudiespioneeredtheconceptofsocialstructure,andhewasakeyprecursorofsocialnetworkanalysis。Hismostfamousworkstodayare“ThePhilosophyofMoney”（货币哲学）,“TheStranger”（陌生人）,“TheWebofGroupAffiliation”（群体关系网）,andTheMetropolisandMentalLife.（大都市和精神生活）。他认为，社会学应该研究人们交往的基本过程和形式以及社会组织的类型，研究历史和现实中人们相互作用、联系和行为的基本模式。对传播学的主要贡献：小群体网络传播研究1.欧洲源流（1）杜威（JohnDewey,1895-1952)：美国著名实用主义哲学家和教育学家。他强调教育在社会改造中的作用，认为大众传播是变革和改造社会的重要工具，新的传播技术将会导致社会价值体系的重构，他的这些观点至今影响着许多传播学者。贡献：教育传播与社会变革的关系；大众媒介与变革社会的关系2.美国源流（2）库利（CharlesHortonCooley,1864-1929)：美国著名的社会学家，他在1909年出版的《社会组织》一书中，专设“传播”一章，对传播的许多重要问题做了深刻的论述。从这个意义上说，库利可以说是最早系统研究传播现象，并最早进行了理论化常识的一位重要学者。贡献：首先关注社会传播现象；提出镜中我理论。主要著作：人类本性与社会秩序：1902，1922社会组织：1909社会过程：19182.美国源流（3）帕克（RobertEzlaPark,1964-1944)：美国著名社会学家，芝加哥学派的主要代表人物。提倡社会互动理论，认为人并非天生具有社会性，社会性的产生离不开传播的重要作用。他认为传播是在某种意义是个人由此得以推测他人态度和看法的社会心理过程。传播学著作：《移民报刊及其历史》。贡献：对传播现象进行社会心理视角的解读；研究城市化中移民报刊的作用。2.美国源流（4）米德(GeorgeHerbertMead,1863-1931):米德关于人的社会化、社会角色取得以及社会自我理论对现代社会心理学和传播学具有很大影响，他提出的主我与客我理论，对理解人内传播的社会性具有重要意义。贡献：主我与客我理论2.美国源流（5）李普曼(WalterLippmann,1889-1962):美国著名政治学家和新闻工作者。在《自由与新闻》《舆论》等著作中，李普曼不仅对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的分析，而且还提出了两个重要的概念:“拟态环境”和“刻板成见”。(详见后边的章节）贡献：对舆论现象的关注；提出刻板成见和拟态环境的概念李普曼强调大众传播的力量，认为大众传播不仅是拟态环境的主要营造者，而且在形成、维护和改变一个社会的刻板成见方面也拥有强大的影响力。2.美国源流二传播学学科的确立（二）传播学集大成者——施拉姆（一）传播学的四大先驱（三）信息论和控制论对传播学的贡献二传播学学科的确立（一）传播学的四大先驱（1）哈罗德·拉斯韦尔（HaroldDwightLasswell,1902-1978）：他对传播学研究的贡献（１）对政治传播（尤其是战争宣传）进行了比较系统的分析，1927年他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》出版轰动一时，成为宣传学的经典著作。（一）传播学的四大先驱（２）从政治传播引申到人类传播的领域，为传播学的创建做出了贡献，主要有：提出传播的５Ｗ模式；提出社会传播概念；初步探讨了传播的社会功能；内容分析法的实践。主要著作（６００万字）《世界大战中的宣传技巧》，《传播在社会中的结构和功能》（一）传播学的四大先驱（2）库尔特·卢因（KurtLewin,1890-1947)：美籍德国社会心理学家，心理学中“场论”和“群体动力论”的最先提出者，并创立群体动力研究中心。对传播学的贡献在于：二战中将群体动力理论运用于传播效果研究；提出信息传播的把关人概念，把关理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的重要理论。（3）保罗·拉扎斯菲尔德（PaulF.Lazarsfeld,1901-1976)：美籍奥地利社会学家。最早将社会调查法系统地应用于受众研究，基于对研究方法作出的贡献，被称之为传播学研究的“工具制作者”（toolmaker）对传播研究方法贡献在于统计调查、抽样分析、数据整理等科学主义研究方法。（一）传播学的四大先驱（1）提出两级传播理论。一方面使研究者深入认识到传播环节中的从多因素，另一方面，推动了传播学的研究特别是传播过程的研究，后来学者在此基础建立了“多级传播理论”。（2）提出有限效果论。主要著作：《人民的选择》、《个人影响力：人在大众传播中的作用》（合著）．（一）传播学的四大先驱（4）卡尔·霍夫兰（CarlHovland,1921-1961)：毕生从事人的心理对人的行为影响的研究。毕业于美国西北大学，在耶鲁大学获博士学位。二次大战期间曾应聘担任美国陆军总部心理实验室主任，率领专家小组指导和研究美军的思想训练计划，研究军内教育电影对提高士气所起的作用和效果。战后回到耶鲁大学，主持“传播与态度改变课题”，出版了一系列丛书。他对传播与说服、说服能力与说服方法的研究，为传播学的建立做出了一定的贡献。霍夫兰对传播学最突出的贡献，一是将心理实验方法引入传播学研究，二是通过研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，否定了早期的“子弹论”效果观。他的代表作有《传播与说服》、《耶鲁大学关于态度和传播的研究丛书》等。（一）传播学的四大先驱（二）传播学集大成者——施拉姆威尔伯·施拉姆(WilburLangSchramm，1907—1987)传播学科的集大成者和创始人。传播学之父”。建立了第一个大学的传播学研究机构;编撰了第一本传播学教科书;授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学教授头衔的人;亲自建立了四个传