第二章幼儿园科学教育的目标

幼儿园科学教育活动指导问答题（30分）《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有哪五个方面？请从科学知识、科学方法与技能、科学情感与态度三方面，对幼儿园科学教育的总目标做具体的分析。层次结构总目标年龄阶段目标单元目标活动目标第一节学前儿童科学教育的目标总目标科学知识教育目标科学方法或技能教育目标科学态度教育目标《幼儿园教育指导纲要》科学领域目标：1、对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲。2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果4、能从生活和游戏中感受到事物数量的关系并体验到数学的重要和有趣。5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。科学领域目标解读除4条是关于数学教育的目标外1和5条是关于科学情感、态度和价值观方面的目标；2和3条是关于科学方法和过程的目标；知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。第二章学前儿童科学教育的目标总目标科学情感和态度方面的目标好奇心求知欲爱护动植物关心周围环境科学方法和技能方面的教育目标能运用感官，动手动脚，探究问题能表达、交流探究的过程和结果科学知识方面的教育目标获取广泛的科学经验形成初级科学概念学前儿童科学教育的目标（一）、科学教育总目标1、科学情感和态度教育目标——有好奇心和探究热情，并有初步的科学精神和态度。（1）好奇心和探究热情（2)创造精神（3）关爱动植物和保护周围环境（4）尊重事实的科学态度（5）尊重他人，乐于合作、分享与交流《茶叶是树叶吗？》实验操作型活动目标的解析——科学好奇心教学目标举例科学好奇心注意到新异的事物或现象（小班）注意到有些东西放在水里总是会浮起来或沉下去（小班的“沉与浮”）愿意探究新异的事物或现象（中班及以上）发现物体在水里会出现沉浮现象，愿意用不同的物体来进行试验（中班的“沉与浮”）对新异事物或现象提出问题并进行探究（大班）提出有关沉浮现象的问题或自己尝试解决有关沉浮的问题：“怎样改变物体的沉浮状态”（大班的“沉与浮”）实验操作型活动目标的解析——科学探究能力教学目标举例科学探究能力能通过自己的观察操作获得发现（小班）通过观察发现不同物体在水中的沉浮状况（小班的“沉与浮”）能够提出假设并检验，或者在实验的基础上进行合理推断（中班及以上）能根据自己的经验预测物体的沉与浮并检验，在实验的基础上总结哪些物体是沉、浮的（中班的“沉与浮”）能根据过去的经验或逻辑推断对现象进行解释和预测（大班）能根据过去已有的经验来解释小“潜水艇”的沉浮变化（大班的“沉与浮”）科学知识教育目标——通过教育使儿童获得科学经验，或在感性经验基础上形成初级科学概念。科学经验：以自身感觉器官直接接触世界获得的第一手经验。科学概念：在感性经验的基础上，对同类事物内在、明显的共同特征的概括。水——一种会流动的、没有固定形状的、无色的、没有气味的、会被污染的、可以解渴的、动植物都需要的东西。水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。《茶叶是树叶吗？》科学讨论型活动的具体目标——科学知识经验教学目标举例科学知识和经验丰富有关讨论主题的科学知识和经验通过收集资料了解几种常见的海洋生物保护自己的方法。（它们怎样保护自己：大班）学习在收集和鉴别信息的基础上建构自己的科学知识根据所获得的信息作出茶叶是不是树叶的判断。（大班：茶叶是树叶吗）科学技能教育目标——获得探究解决问题的策略的感性认识。观察：有目的、有计划的感知活动。分类：把一组物体按特定标准加以区分（1）学会按物体的外部特征（颜色、形状、大小）或用途进行分类；（2）对某些熟悉的物体可以学习按本质属性（如在水中的沉浮状态）分类；测量：测定物体数量特征的过程。思考：找出事物间关系，学习比较和概括，推论和预测。操作：具有目的性和程序性的活动摆弄。表达：单向向别人表述。交流：多向表述探索的过程和结果。科学讨论型活动的具体目标——表达交流技能教学目标举例表达交流技能运用语言大胆讲述大胆讲述自己所知道的河水污染现象（河水污染）倾听理解和评价他人的观点学会从别人的讲述中积累有关海洋动物的经验（它们怎样保护自己）借助于图画表格、动作等方式表达与交流学会用绘画的方式来记录小河污染的情况（大班：河水污染）观察认识型活动的具体目标——观察技能教学目标举例观察技能运用多种感官感知事物的特征运用多种感官-看摸闻尝等感知萝卜的特征（小班：有趣的萝卜）对不同对象进行比较观察通过观察比较桥的相似和差异（中班：各种各样的桥）有顺序地观察事物的特征观察蜗牛外形的细节，了解蜗牛的身体特征和活动方式（中班：蜗牛是什么样子的）观察认识型活动的具体目标——观察技能教学目标举例观察技能对事物进行长期系统地观察观察蝌蚪的形态变化（中班：会变的动物）观察事物的变化和现象的发生观察冬天周围环境的变化（中班：冬爷爷来了）技术操作型活动的具体目标——技术操作能力教学目标举例技术操作能力掌握简单工具的使用方法大胆使用小铁锤，探索它的结构功能和正确使用方法（中班：试试小铁锤）按程序进行操作或制作能按照程序用大型积木搭建桥梁（中班：造大桥）设计并制作简单的物品学会使用简单的材料制作拖把（大班：自制拖把）确立目标科学知识：获得哪些经验，形成哪些初级科学概念科学方法：使幼儿哪些能力得到发展，形成哪些技能，学习哪些方法科学情感:情感态度和个性品质的培养（二）学前儿童科学教育的年龄阶段目标科学情感态度目标1、3—4岁（1）乐意参加科学活动（2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境（3）开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣。2、4—5岁（1）能主动参加科学活动（2）喜欢探究掌握的自然界（3）关心、爱护动植物和周围的自然环境（4）愿意参加制作活动3、5—6岁（1）喜欢并能较长时间参与科学活动（2）能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案（3）能关心、爱护自然环境（4）能集中于自己的制作活动科学方法、技能目标1、3—4岁（1）了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力。（2）能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物体，归为一类。（3）能通过观察知道物体数量的差别。（4）能以词汇或简单的句子以及非言语的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。（5）学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。2、4—5岁（1）能综合运用多种感官感知事物的特征，发展观察力。（2）能按照指定的标准对物体进行简单分类。（3）学习运用简单的工具进行测量的方法。（4）能以自己的语言及符合、图象等方式描述自己的发现，并与成人或同伴进行交流。（5）学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。3、5—6岁（1）能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法，发展观察力。（2）能主动按照自己规定的不同标准对物体进行分类。（3）学习使用准确量具进行测量并学习正确的测量方法。（4）能以语言、图象、数字等方式与成人或同伴交流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题和自己的愿望。（5）积极学习使用常见科技产品的方法，运用多种简单工具、多种材料进行制作活动，并能发现物品和材料的多种功能。科学知识目标1、3—4岁(1)观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。（2）观察常见的几种动植物，并初步了解它们与人、环境的关系。（3）观察常见的几种无生命物质，并初步了解它们与人、环境的关系。（4）观察日常生活中几种人造物品的特征及其用途。2、4-5岁（1）了解四季的特征及其与人们生活的关系。（2）观察简单的理化现象，获取感性经验。（3）获取有关自然环境中有生命物质及其与人类有关的具体经验。（4）了解不同环境中某些动植物的形态特征、生活习性、生长过程。（5）了解社会中的某些科技产品及其与人们的关系。教学目标的表述1.目标表述要具体、明确，切忌空泛小班综合活动“开饭啦”1.感受开饭的愉快情绪，积极参加“开饭”的准备。2.初步能根据需要选择大小不同的碗。3.尝试用手指撕纸、搓面条，准备“饭菜”。大班活动“植物王国”目标之一：能用肢体动用大胆表现植物的多种形态。点评：此目标表述清楚，层次性、针对性较强，体现了教师明确的目标意识。中班科学活动“水果店”目标之一：培养幼儿的交往能力。点评；此目标是一种表述不清的普适性目标，什么样的活动都可以挂上。在本次活动中的角色间交往，用什么方式交往，交往的主动程度如何，均无法知道，活动过后也就无从评析目标的达成度。2.目标确定的年龄适切性小班美术活动“美丽的鲜花”活动目标1、通过学画各种形状的小花，提高幼儿对花的认识和理解。2、培养幼儿耐心、细致的良好品质，发展幼儿的发散思维。