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——教师职业道德讲座大学教师职业生涯规划2015年四川省高校师资培训中心专题讲座请各位思考你为什么要当大学老师？当大学老师你快乐吗？你幸福吗？你适合当大学老师吗？社会对高校教师的素质有哪些期待？怎样才能提升高校教师育人的智慧，更好履行高校教师的神圣使命？教师行为为什么无效？怎样才有效？讲课内容一、高校教师职业生涯规划与职业道德的基本认识二、职业生涯规划与个性（人的气质与行为模式）三、创业教育与霍兰德的人格和职业类型目标提高意识，调整心态。认识自己，强化师德。关键词师德人格特质职业匹配职业定位一、大学教师职业规划与职业道德的基本认识大学教师职业规划两个层面：一个是道德层面，即悟出真谛，融入规律；另一个是素质层面，具体的规划方法职业规划为职业定计划为工作定目标只有走对路才能有出路只有定好位才能有地位人一生都在寻求自己的最佳位置。人生就是选择。职业就是机遇。感悟兼教师、学者、教育家于一身的人，是理想的大学教师。几个真实的故事没有做好教师从医？从政？医生？文学？《亮剑》里的李云龙（不适合当老师）高校教师职业生涯规划的必要性有助于明确方向，完善自我可以提高教师个人的创造性有助于自我实现是自我定位和社会定位两者的统一，是在社会分工的大舞台上确定能扮演我自己的角色：一个人只有在了解自己的性格和天赋和了解职业的基础上才能够给自己做准确定位。职业定位您对自己的职业定位是教学型教学科研型科研型管理型管理+教学型管理+科研型管理+教学+科研型教师的职业发展阶段入职期（融入）适应期（机遇）成熟期（整合）定型期（风格）高原期（渴望）突破期（改变）教师胜任力模型对自己的职业定位是教学型教学科研型科研型管理型管理+教学型管理+科研型管理+教学+科研型学为人师、行为世范“学”与“行”是传统师德的核心内容教书育人，依法从教二、职业生涯规划与个性合适的人——人职匹配人才能力特长动机/价值观经历知识技能职位工作环境所扮演的角色/所承担的责任工作内容胜任能力与资格工作表现的标准组织文化基本观点做自己最愿意做的做自己最擅长的性格----职业适应胜任力素质模型：胜任力素质模型：气质性格OABα教师胜任特征模型建构文化素养、专业知识、职业热情、成就导向、挑战精神、行动力、自律、主动性、发展他人、坚韧性、同理心、结果导向、内省、影响能力、前沿追踪、计划与条理性、概念性思考、建立关系、管理学生；合格教师共有的胜任特征即基准性胜任特征包括诚实正直、公平公正、自信、责任心、开放性、灵活性...教师特质1、激情能识别、激发、引领、满足学生的需要。2、正直尊重学生（人格、需求、现实水平、经验、学习权利、潜能、差异）3、博学超越学生的长处和亮点，对学生生命的热爱。◆教学过程的主要矛盾是什么？教学过程的矛盾：教师——教学方法教师——教学要求和内容教师——学生学生——教学方法教学方法——教学要求和内容学生——教学要求与内容对课堂教学改革的理性思考职业特质测评特质了解为什么选杨利伟航天员特质二奶奶魅力企业家特质2020/1/2138余泽成的特质隐忍克制从容细致龙永图选秘书秘书特质什么样的秘书是适合的秘书？适合的原因：龙永图先生选择秘书的标准？重要的人格特征：稳定性/定力★在长期压力情境中始终保持情绪稳定★在应对突发情景时保持冷静和镇定重要的人格特征：清正性★正直、公正、清廉、无私的心理品质；★在利益和诱惑面前清醒认识和把握自我。掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。政治家的特质测评是间接测量测评是相对的测量测评的客观性职业测评心理测量知人者智，自知者明——老子曾国藩《冰鑑》端庄厚重是贵相，谦卑含容是贵相。心存济物是富相，事有归着是富相。人的行为、风格、习惯人的气质胆汁质——情绪粗犷多血质——情绪丰富粘液质——情绪贫乏抑郁质——多愁善感51中间型胆汁质多血质粘液质抑郁质多血质混合型不同气质的类型气质-工作匹配气质类型适合的职业不适合的职业胆汁质多血质粘液质抑郁质应急性强、冒险性较大的工作：抢险人员、救护人员、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、公安干警等社交性、多变性的工作：导游、销售、节目主持、演讲、演员、市场调查、采购、后勤、公关、谈判等有条有理、重复性较强和持久性的工作：外科医生、法官、人事、调查、保管、会计、统计等上下工序连续性不强的具有独立性的工作，要求细心谨慎的工作：校对、打字、排版、雕刻工作、刺绣工作、保管员、机要秘书、艺术工作者、哲学家、科学家等长期安坐的、细致的工作单调或过于细致的工作需要快速反应的工作热闹、繁杂环境下的工作气质差异与管理气质类型管理要点胆汁质多血质粘液质抑郁质着重培养自制力和坚持到底的精神；注意方法，不要激怒他们；可进行有说服力的严厉批评。着重培养踏实专一和勇于克服困难的精神，防止见异思迁与注意力分散；创造条件，多给活动的机会；对其缺点可以严厉批评。着重培养热情爽朗和朝气蓬勃的精神；教育批评要有耐心，允许其有足够时间考虑和做出反应。着重培养友好、合作、刚毅、开朗、自信的精神；多关心、爱护、鼓励、疏导；不应公开批评。三、创业教育与霍兰德的人格和职业类型创业教育与职业生涯发展适应职业生涯的成功（一）职业生涯成功公式美国学者达姆洛斯提出了成功的公式：※成功＝[（EE十CT十SP）×DD]ªEE指教育和工作经验；CT指创造性思考；SP指推销自我的能力；DD指目标和驱动力；ª指个人的机遇。（EE十CT）------职业素质职业与特质57申请表1面试2心理测评3评价中心4其他技术5基本介绍能力测验人格测验态度测验应用管理简介样例职业兴趣测验霍兰德的个性类型与职业范例类型个性特点职业范例现实型——偏好需要技能、力量、协调性的体力活动害羞、真诚、持久、稳定、顺从、实际机械师、钻井操作、装配线工人、农场主研究型——偏好需要思考、组织和理解的活动分析、创造、好奇、独立生物学家、经济学家、数学学家、新闻记者社会型——偏好能够帮助和提高别人的活动社会、友好、合作、理解社会工作者、教师、议员、档案管理员传统型——偏好规范、有序、清楚明确的活动顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性会计,业务经理,银行出纳员,档案管理员企业型——偏好那些能够影响他人和获得权力的活动自信、进取、精力充沛、盛气凌人法官、房地产经纪人、公共关系专家、人企业主艺术型——偏好需要创造性表达的模糊，且无规则可循的活动富于想象力、无序、杂乱、理想、情绪化、不实际画家、音乐家、作家、室内装饰家思路决定出路！！观念决定贫富！！———教育学生敢走创业路时代在变，你也要变！要“与时俱进”创业—致富之源！商界——未来精英的选择青年——科技创业的生力军中小企业——市场的需要政策扶持——机会不再选择一个好机会比努力更重要！（成功者一定努力，努力者不一定成功）你，敢创业吗？问题：穷人，最缺少什么？脑袋富有,口袋就能富有.你比想象的富有、强大！有压力才会有动力！人适应环境的方式1、调整性适应——改变自身以适应环境2、改造性适应——改变环境以适应自身3、选择性适应——选择环境以适应自身小结（知识点）职业生涯、职业规划职业定位职业生涯规划的因素职业规划与大学教师的自我发展（终身教育的需要、自我发展的需要、确立发展目标的需要、适应未来竞争的需要、解决其职业倦怠的需要）我的研究1、人力资源管理与心理应用-----职业规划2、组织行为学------领导行为模型研究、教师胜任力模型3、人才测评---------职业生涯设计欢迎大家提出问题