搜索
低段品格教育探索1泡桐树小学西区葛步燕2014年3月，成都市“品格教育”研究项目启动，我校有幸成为该项目的实验学校。在启动仪式上，杨霖所长提出：在小学期间孩子们需要经历的24个品格成长阶梯课程。2•第一阶段：专注——有序——友善——诚实——感恩——真诚•第二阶段：责任——坚持——主动——守时•第三阶段：勤奋——创意——热情——明辨——谨慎——勇敢•第四阶段：守信——节俭——尊重——怜悯——勤劳——智慧24个品格成长阶梯课程3印发《告家长书》，告知家长品格教育的重要性，争取家长的支持4每期围绕一个品格教育主题，每个主题都有一个代表性的动物作为LOGO,开展了一系列的综合实践活动。5•一、专注6讲述专注小鹿的故事7围绕“专注”，我和孩子们一起展开激烈的讨论。8我们的专注公约：9看，这是我们的家庭专注公约，我要和爸爸妈妈一起，做个专注的人。我们一起努力吧！10每天课前三分钟眼，耳身，手，口的专注训练。11专注倾听：边听边想，尊重他人12专注阅读：声音适度，边读边想13专注清洁：轻拿轻放，快速洁净14专注就餐：安静文明，细嚼慢咽。15专注写字：端正坐姿，一笔一划16专注游戏，原来专注是这么快乐的事情。17“专注小精灵”们来了，在周一的国旗下活动中，我们向全校师生发出了倡议1819这是属于我们班的专注小精灵，每天它都在告诉孩子们：“要专注哦！”。20我们的专注外墙，左边依次是每期的品格教育主题，“我们的约定”，“专注精灵榜”。每周五的班会课上，小朋友们会选出他们眼中的“专注小精灵”，而他们的照片会出现在“专注精灵榜”里面。对于孩子来说这是无上的荣耀。21在在外墙右边是《专注家庭公约》22为了不断强化品格教育，及时反馈孩子品格养成的情况，我设计了《品格成长手册》这里将记录下孩子品格成长的每一个脚步。2324（二）井然有序2526272829303132他们这样能吃到胡萝卜吗？你有什么好的建议？333435是谁放在这里的？它们想对老爷爷说什么？36井然有序小精灵花栗鼠会把收集到的食物摆放整齐，拿食物时也会有顺序地拿。在它家里，每样东西都有一定的存放地方，每样东西也都会被归回原位。你觉得这样做有必要吗？这样做有什么好处？3738井然有序地排队39井然有序的路队40井然有序的课桌4142激烈的“整理书包比赛”我是收拾小能手43小朋友的作息时间表，每天对照表格“井然有序”地安排自己的时间。44454647一进教室门，映入眼帘的就是蓝色的“品格墙”，上面张贴着“品格小明星”们的照片，希望用这样的方式激励孩子们养成良好的品格。48•品格教育的这一路，不仅有同伴的鼓励，还有家长们的陪伴。更让我坚定了走下去的脚步。4950•感谢学校和老师对孩子品格教育所做的努力，•也让我们家长有一个学习的机会，•我们会密切配合学校，对孩子进行品格教育的训练，•帮助孩子养成良好的品格！(侯佳妤妈妈)当我和孩子一起制作“家庭专注公约”时，我感到通过初期的品格教育孩子已经开始明白专注的重要性了，因为公约上的内容都是孩子自己提出来的，她们其实已经知道什么样的行为是正确的，只是还缺少自我约束的能力，所以我认为把家庭专注公约贴出来是很有必要的。感谢老师在孩子心里播下的这粒品格的种子。（马钰雯妈妈）51•“品格教育就是做善事，是为了遇见最好的自己”，我将继续行走在品格教育的路上，做这样的善事，在下一个路口，期待遇见最好的自己。5253