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幼儿散文幼儿散文的概念幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。例:苞米娃娃的大胡子苞米娃娃，还没有一岁呢，为啥就长出了大胡子？你想装老爷爷吗？不像不像，你还没有我大呢。明天我拿爷爷的剃头刀，一根一根都给你刮去。（郑青山）走进大森林★金波走进绿色的大森林，好像走进一个神奇的世界，树叶在鼓掌，微风送花香。仰头看看，枝头上有鸟儿唱欢迎曲；低头看看，草丛里有蘑菇撑着小伞。是谁在“吱吱吱”地弹琴？又是谁在“叮铃叮铃”的摇铃？我在想：如果大森林里也有一所幼儿园该多好！很大很大的爸爸★郑春华我的爸爸站着的时候,就像一座楼:脚是第一层，手是第二层，肩是第三层。我要使出爬山的劲，才能爬上爸爸这座楼。我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、跑步、跳高，爸爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻子，他还会发出和大轮船一样的汽笛声：呜呜——我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门去，我可以躲进他的口袋里。要是你不相信，可以到我家里来看一看他。不过请你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心自己往后倒地。最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。幼儿散文的发展概况在漫长的封建社会里，没有真正意义上的幼儿散文幼儿散文萌芽于“五四”时期。第一次明确写给小朋友看的散文是冰心的《寄小读者》系列通讯。《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先河，成为长诵不衰的佳作。20世纪80年代，幼儿散文才得以真正崛起。幼儿散文的种类一．幼儿叙事散文二．幼儿抒情散文三．幼儿写景散文四．幼儿游记散文五．幼儿童话散文六．幼儿知识散文一、幼儿叙事散文幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活中发生的事。例：郑春华《出来玩》望安《小太阳》幼儿叙事散文可以完整叙述一件事；也可以写一件事的片段，不一定有头有尾，情节比较淡化。出来玩儿“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见一道亮闪闪的光。灵灵把门关上了。“嘭嘭嘭”，又是谁敲门？灵灵再打开门，亮闪闪的光进屋来了。它走上地板，一直爬到灵灵身上、脸上。灵灵一抬头，眼睛也睁不开了。“您是谁呀？”灵灵急忙问。“我是太阳公公。”那声音是从天上传来的。灵灵又问：“您想进屋来玩儿吗？”太阳公公说：“不，我想叫你出来玩儿。”灵灵想了想，就从屋里跑出去。外面亮亮的、暖暖的。“真暖和!真暖和!”灵灵叫着。她一扭头，看见许多扇门正在打开，太阳公公把小朋友们都喊出来玩啦!哇!和太阳公公一起玩，多快活!（郑春华）二、幼儿抒情散文幼儿抒情散文重在抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯洁善良美好的感情。例：班马《大皮靴》大皮靴我埋怨我那双小皮鞋，为什么就发不出那种一走路，就嘎吱、嘎吱的响声？我多想有一双真正的大皮靴！嘿，嘎吱、嘎吱的—踩在荒原的白雪上，踩在林中小屋的木头地板上，踩在花的草原上……我常偷偷套上爸爸的那双长筒雨靴，在太阳底下走来走去。可惜，它不是嘎吱、嘎吱的，而是扑通、扑通的。（班马）三、幼儿写景散文幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节特征。夏天★望安夏天的雨是金色的。不信，你看：场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连成金色的雨。夏天的风是喷香的。不信，你闻：村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信，你听：小路吐吐吐，大路嘀嘀嘀，拖拉机、大卡车，一辆接一辆,忙着去卖粮。四、幼儿游记散文幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水风情，以及幼儿在旅途中的见闻感受。幼儿游记散文只要求把旅游地某一具体景物的主要特征向幼儿介绍清楚就行了，线索单纯，决没有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。例：望安《大卧佛》五、幼儿童话散文幼儿童话散文是把童话形式移植到散文创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童话和散文的特点。郭风：创造了幼儿散文的特殊品种—童话散文例：1、安武林《太阳公公生病了》2、鲁兵《春娃》太阳公公生病了太阳公公生病了。瞧，他原来红彤彤的脸，变得灰乎乎的，多难看。小喜鹊把消息传给大家，啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说：太阳公公你感冒了，要盖上被子捂一捂。到哪儿找一床能盖住太阳公公的大被子呢？风姑姑吹呀，吹呀，吹来好多好多云彩，厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀，捂呀，捂得汗水哗哗地流下来。云散了，天晴了，太阳公公病好了，他的脸红彤彤的，放着明亮的光芒。（安武林）春娃★鲁兵春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会小河唱歌。今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：你们都长高了。我们问：是吗？他说：“真的，你们比去年高多了！明年我来的时候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”思考：童话散文与童话故事有什么不同？童话散文有情节，但比童话故事简单些、平淡些。六、幼儿知识散文幼儿知识散文以向幼儿介绍知识为宗旨，是一种寓知识于形象描写之中的幼儿散文。例：方轶群《冬爷爷的图画》冬爷爷的图画作者：方轶群火炉上，水壶“嗞嗞”地冒着汽，屋子里多暖和呀。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树给吹得摆来摆去。“冬爷爷要画画儿了！”爸爸轻轻地说。“冬爷爷也会画画儿吗？”方方问。“真的，它要把画画在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。”爸爸劝方方睡觉。方方想看冬爷爷的画，看了会儿窗户，不知怎么，就睡着了。夜里。冬爷爷让老北风使劲地吹着窗户，玻璃可冷了。屋子里的水蒸气跑到窗前，一下碰到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花，真是数也数不清。第二天是个大晴天，太阳光透过窗帘，屋子里很亮。方方醒来，忙扯开窗帘。啊，窗玻璃上真的画满了画，一格窗框一幅画，多美呀！第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一片大山；第三格上，画着一枝兰花；……爸爸走进屋，说：“看见了吗？冬爷爷画的画漂亮吗？”小朋友，你一定也看见过冬爷爷的画吧。旨在向幼儿说明水蒸气在一定的低温时结成冰的道理。幼儿散文的特点一、描写真切，贴近幼儿生活。幼儿散文受幼儿欢迎，靠的就是真实内容、真切描写、真挚感情和真诚文字。例1：圆圆的春天★胡木仁小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。例2：韦苇《小松鼠，告诉我》二、意境优美，充满幼儿想象幼儿散文的意境要求优美而不追求深邃，内涵提倡简明而不要求深奥。表现幼儿散文优美意境的是具体可感的形象。例：谢武彰《捉迷藏》黑夜用一条长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄地躲在里面。红色躲在玫瑰里绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。有的躲在小草里。大家都躲好了，黑夜将手帕解开，大家都躲好了，黑夜将手帕解开，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们全都给找出来啦！三、明丽清纯，渗透幼儿情趣。抬轿子男孩子，搭轿子，女孩子，坐轿子，一颠一颠出村子。女孩戴着野花环，活像一个新娘子。“去哪呀？”男孩子问。“找新郎！”女孩子说。“新郎在哪呀？”男孩子瞪大眼睛找。“太阳里！月亮上！”女孩子咯咯笑弯了腰。轿子掉转头，“嗵嗵”往回抬。任女孩子捶，任女孩子嚷，抬轿子的都成了哑巴样。回到大树下。“叭！”轿子散了，新娘摔了。哑巴扯开嗓门大声嚷：“新娘子送上太阳，送上月亮，谁跟我们抬轿子、斗嘴、过家家？”（夏辇生）幼儿散文的创作一、从幼儿角度感受生活，确定内容。所谓从幼儿角度去感受生活，就是以幼儿的眼睛和心理来观察体味客观事物。这样。确定的题材才会是幼儿感兴趣的，写出来的散文才会是幼儿化的。例：作家嵇鸿写游记散文《庐山的云》“云雾迷漫，犹如浪涛奔涌，一时林木尽蔽；风过处，霎时雾消云散，天日顿开……”坐在芦林湖边歇息，看着湛蓝的天空，一朵白云向山上一幢红屋子飘去，红屋子不见了，被白云吞没了，一会儿白云又把红屋吐出来，慢悠悠地飞去。一旦确定某一事物为写作内容，就一定要用幼儿心理来反复体味，想想孩子对哪一点感兴趣，哪一点能引发他们的心灵感受。二、用幼儿想象构思作品，创造意境例1：梅花鹿★吴成小鹿大了，头上长出了角角。你那角好像树丫丫。春天来了，山青啦，水绿啦，草地上也开出了朵朵野花。为什么这些树丫丫还不发芽、不长叶呢？哦！他一定喜欢冬天，要不，怎么身上开满了梅花。我想，他的妈妈也许就是一棵会跑的梅树……嗨！这简直是一个有趣的童话。例2：陈秋影《梦姐姐的花篮》三、据幼儿心理找到合适角度，准确切入。幼儿散文简明精练，忌讳拉杂拖沓，所以一般开门见山，直接入题的比较多。四、按幼儿水平斟酌语言，落笔成文。幼儿散文的语言能吸引和感染幼儿，就要有幼儿味儿。思考：幼儿味儿体现在哪里？使用比喻、拟人、反复、排比等修辞方法用词浅显、准确动词、形容词重叠恰到好处摹形摹声摹色词的使用作业：根据下面幼儿诗的内容提示，写一篇幼儿散文。题目可以更改，也可以不更改。洗澡下大雨了！下得真好—山在雨中洗澡，树在雨中洗澡，花花草草都洗澡，洗了整整一夜，洗出一个干干净净的清早！太阳，水灵灵地升出山角……（薛卫民）