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第二节生物和环境组成的生态系统教学目标1.概述生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。教学重点1.生态系统的组成。2.食物链和食物网。3.生态系统的自动调节能力。教学难点1.食物链和食物网。2.生态系统的自动调节能力。生物与环境是一个不可分割的整体。生态系统在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。植物扮演生产者角色，动物扮演消费者角色，真菌扮演分解者角色。资料分析1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。2.腐烂的树桩最终会消失吗？会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？绿色植物——细菌、真菌——动物————????生态系统的组成阳光、空气、水、土壤、无机盐等生态系统非生物部分——生物部分生产者分解者消费者分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）生产者（绿色植物等）非生物部分生态系统四种成分的相互关系—相互依存相互制约食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链1.食物链在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连结，形成食物网。2.食物网从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？9条。这些食物链彼此交错连接，形成食物网。2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？草兔鼠食草昆虫狐猫头鹰狐蛇猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙蜘蛛猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙食物链的写法：（1）箭头指向捕食者（2）开始于生产者，（3）结束于最高级的消费者沿着食物链和食物网流动生态系统中的能量2.方向:1.最终来源:太阳能这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？生态系统具有一定的自动调节能力2.特征（1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。（2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态平衡1.定义:生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定。1.生态系统的概念2.生态系统的组成3.生态系统具有自动调节能力4.生态平衡练习题123564继续练一练1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫C返回2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）A.羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔A返回3.下列不属于生态系统的是()A.一群野鸭B.一条河流C.一片森林D.一个池塘A返回4.下列符合生物学意义的食物链是（）A.大米鼠蛇人B.阳光青草蛇人C.青草鼠蛇鹰D.营养物质鼠蛇鹰C返回5.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（）A.迅速上升B.缓慢上升C.保持相对稳定D.上升后又下降D返回6.“牧草野鼠蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（）A.鹰B.蛇C.野鼠D.牧草D返回思考：兔子和猫的眼睛有什么特点？猫的双眼长在头的中央，使它在捕捉猎物时更准确、敏捷、迅速。兔的双眼长在头的两侧，可以使它看到周围草的面积与位置，便于觅食，同时兔的视野广阔，可以看到周围的天敌，便于防御。问题：猫和兔子的眼睛生长位置不同与生活环境有关系吗？布置课后作业做24页练习1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。(1)一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。()(2)生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。()(3)生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。()××√2.下列四个选项中，正确表示食物链的是()A.阳光→草→牛→虎B.鼠→蛇→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.草→兔→鹰D3.有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。4.实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？可以看作是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。5.完成生态系统的组成图解。