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1/19第一章三、辨析题10分）1、学生心理发展动力中，学校教育、家庭教育等起着决定性作用。错误1分）虽然我们强调环境，特别是教育，使学生心理发展的主导因素，但是这并不意味着忽视学生自身的主体因素；3分）促进学生心理发展的内部因素包括学生自身的认知因素、智力因素、非智力因素；3分）b5E2RGbCAP环境只是学生心理发展的外因，外因必须通过内因来起作用，两者是交互影响，相互决定的。3分）2、心理过程和心理特征是心理发展的不同水平。错误的1分）。心理从动态和稳态的角度可以分为，心理过程、心理特征和心理状态1分）心理过程指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。(2分心理特征，就是指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，主要包括能力、气质、性格等。2分）心理过程和心理状态是密切联系的，作为一个整体存在2分）。心理特征是在心理过程中形成和表现出来的1分）。心理过程的进行受心理特征的影响。1分）p1EanqFDPw第二章三、绘图说明题(15分请绘制并解释艾宾浩斯曲线评分标准：绘图5分）；说明10分），其中，绘图部分，正确绘出并标注横坐标轴1分）、纵坐标轴1分）、三条线各1分。DXDiTa9E3d绘图的评分要点：三条曲线及其标注3分）、纵横坐标2分）、文字说明部分：1、艾宾浩斯曲线是揭示遗忘规律的曲线。图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数，曲线表示记忆量变化的规律。1分）RTCrpUDGiT2、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。5分）5PCzVD7HxA3、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。2分）jLBHrnAILg4、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。2分）四、问答题结合遗忘的规律，如何合理使用复习策略？15分）2/19参考答案：复习时间的安排1分）：要注意及时复习1分）；要限时记忆1分）。复习方法的选择1分）：采用背读结合的方法1分），整记与分记相结合1分）；尽量减少抄写时间1分）；多种形式复习相集合1分）；多种感官协同记忆1分）。xHAQX74J0X根据答题情况，灵活分配其余的6分。第三章五、简答题1、举例说明影响问题解决的主要因素。呈现刺激的模式，问题的表征，酝酿效应，思维定势，功能固着，知识经验专家与新手的区别）2、试述在教案中如何提高学生解决问题的能力。一）提高学生知识储备的数量与质量。1）帮助学生牢固地记忆知识；2）提供多种变式，促进知识的概括；3）重视知识间的联系，建立网络化结构。LDAYtRyKfE二）教授与训练解决问题的方法与策略。1）结合具体学科，教授思维方法；2）外化思路，进行显性教案。Zzz6ZB2Ltk三）提供多种练习的机会。四）培养思考问题的习惯。1）鼓励学生主动发现问题；2）鼓励学生多角度提出假设；3）鼓励自我评价与反思。dvzfvkwMI1六、论述题1.试述影响问题解决的主要因素，并举例说明。第一题答题要点：1.呈现刺激的模式2.问题的表征3.思维定势4.酝酿效应5.动机6.知识经验：专家与新手2.如果你是一名中学教师，目前需要指导你的学生进行以下题目的研究性学习。请从下列题目中选出一项，设计出在研究实施阶段的指导方案。rqyn14ZNXI1）关于高中生与人交往状况的研究2）城市变迁3）碘盐与人体健康4）高一学生主观幸福感调查研究5）化妆品对人体危害的调查与研究6）赢在“血拼”——对商场促销活动的调查与思考3/197）废旧电池充分利用的实验探究8）一次性筷子使用和影响的研究第二题答题要点：1.确定及搜集资料时的指导知识上的指导研究方法的指导思维方法的指导心理素质的指导2.资料整理及分析中的指导资料筛选方法的指导材料的分析和提炼的方法指导结论的产生3.研究实施阶段上应注意的问题对研究活动进行管理第四章三、名词解释每题5分）1、什么是创造性？参考答案：人类所特有的、利用一定条件产生新颖独特、可行适用的产品的心理素质”。2、思维的间接性？人们借助于一定的媒介和知识经验，理解那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物。3、发散思维？参考答案：是指人沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想的思维活动。EmxvxOtOco四、辨析题创造性教案其实就是有创造性的教案。参考答案与评分标准：错误1分）创造性教案是指教师按创造性的教案原则，以创造性教育的方式，启发、培养以及训练学生相应的创造性动机、精神和思维。1分）。SixE2yXPq5有创造性的教案指教师设计并组织了不寻常的活动。1分）。4/19前者学生的角色是问题解决者，教师是问题设计者、寻找者、教练或听众；后者学生的角色是问题的接受者，教师的创造性得以发挥。2分）。6ewMyirQFL五、案例分析日本人与大庆油田日本人首先从中国画报刊登的铁人王进喜的大幅相片上推断出大庆油田在东北三省偏北处，因为相片上王进喜身穿大棉袄，背景是遍地积雪。接着他们又从另一幅肩扛人推的照片上，推断出油田离铁路不远。他们从《人民日报》的一篇报导中看到一段话，这段话是说王进喜到了马家窑，说了一声：好大的油海啊，我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋里去！据此，日本人推断，大庆油田的中心就在马家窑。大庆油田什么时候产油了呢？日本人判断：1964年。因为王进喜在这一年参加了第三届全国人民代表大会，如果不出油，王进喜是不会当选为人大代表的。日本人还准确地推算出大庆油田油井的直径和大庆油田的产量，依据是《人民日报》一幅钻塔的照片和《人民日报》刊登的国务院政府工作报告：把当时公布的全国石油产量减去原来的石油产量，简单之至，日本人推算出大庆的石油产量为3000万吨，与大庆油田的实际年产量几乎完全一致。有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。kavU42VRUs以上案例说明了一个什么现象？参考答案：思维的间接性，人们借助于一定的媒介和知识经验，理解那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物。6分y6v3ALoS89思维的概括性，把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括形成概念）。6分将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论发现规律）。4分思维的间接概括性使人类的认识活动摆脱了对具体事物的依赖性和直接感知的局限性，拓宽了人类的认识范围，也加深了对事物的理解，使更迅速、更科学地认识世界成为可能。4分M2ub6vSTnP六、举例说明题5/19结合自己的学科，举例说明如何增进学生的创造性思维。说明：由于每一个大类训练有多种具体训练方法，因此，例子可以多举；在每一大类中，每个例子1分，两个或两个以上记2分。但总分不能超过15分。0YujCfmUCw如果不结合自己的学科，得分不得超过10分。参考答案：1）思维的流畅性训练1分）常用方法有用词流畅性训练、联想流畅性训练、观念流畅性训练和表达的流畅性训练。1分）例子每个例子1分，最多不超过2分）2）思维变通性训练1分）常用方法有物体功能变通性训练、遥远联想变通性训练、问题解决变通性训练。1分）例子每个例子1分，最多不超过2分）3）思维独特性训练1分）常用方法有命题独特性训练、后果推测独特性训练、故事结尾独特性训练和问题解决独创性训练。1分）例子每个例子1分，最多不超过2分）4）思维辩证性训练1分）常用方法有归纳推理能力训练和演绎推理能力训练等。1分）例子每个例子1分，最多不超过2分）7论述题我们来自家庭和学校）的教育方式在哪些方面阻碍了学生创造性的发展呢？怎样解决？思维标准化：泛指思维方向、方法和技能的规范化和模型化。功能固着、权威迷信、思维惰性）思维无活力化：泛指学生所学的知识很少或不能在实践中加以运用，它本质上实质是吸收的僵化。见树不见林、学不致用）eUts8ZQVRd建议：中国孩子的想象力并不比外国孩子差，家长和老师不培养也没关系，但一定不要扼杀。对于孩子提出的问题，如果是不复杂能解释的，家长应该认真回答。如果自己搞不懂，可以反问孩子为什么，鼓励孩子去思考，去想，对于孩子的问题，答案正确并不重要，重要的是如何启发他的想象力。sQsAEJkW5T6/19摆在教育家庭或学校）面前的问题：教育制度倾向于教导学生只有一个“正确答案”，这个观念深植脑海，当认定只有一个正确答案时，就会停止追求其他答案。所以要解放思想、改革教育制度。GMsIasNXkA怎样解决？----思维的去标准化、活力化参考答案：2018最新ppt第4章）p74-84。三、名词解释每题5分）1、什么是创造性？人类所特有的、利用一定条件产生新颖独特、可行适用的产品的心理素质”。2、思维的间接性？人们借助于一定的媒介和知识经验，理解那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物。3、发散思维？：是指人沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想的思维活动。TIrRGchYzg四、辨析题创造性教案其实就是有创造性的教案。错误1分）创造性教案是指教师按创造性的教案原则，以创造性教育的方式，启发、培养以及训练学生相应的创造性动机、精神和思维。1分）。7EqZcWLZNX有创造性的教案指教师设计并组织了不寻常的活动。1分）。前者学生的角色是问题解决者，教师是问题设计者、寻找者、教练或听众；后者学生的角色是问题的接受者，教师的创造性得以发挥。2分）。lzq7IGf02E五、案例分析1、日本人与大庆油田日本人首先从中国画报刊登的铁人王进喜的大幅相片上推断出大庆油田在东北三省偏北处，因为相片上王进喜身穿大棉袄，背景是遍地积雪。接着他们又从另一幅肩扛人推的照片上，推断出油田离铁路不远。他们从《人民日报》的一篇报导中看到一段话，这段话是说王进喜到了马家窑，说了一声：好大的油海啊，我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋里去！据此，日本人推断，大庆油田的中心就在马家窑。大庆油田什么时候产油了呢？日本人判断：1964年。因为王进喜在这一年参加了第三届全国人民代表大会，如果不出油，王进7/19喜是不会当选为人大代表的。日本人还准确地推算出大庆油田油井的直径和大庆油田的产量，依据是《人民日报》一幅钻塔的照片和《人民日报》刊登的国务院政府工作报告：把当时公布的全国石油产量减去原来的石油产量，简单之至，日本人推算出大庆的石油产量为3000万吨，与大庆油田的实际年产量几乎完全一致。有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。zvpgeqJ1hk以上案例说明了一个什么现象？参考答案：1、思维的间接性，人们借助于一定的媒介和知识经验，理解那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物。6分NrpoJac3v12、思维的概括性，把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括形成概念）。6分将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论发现规律）。4分3、思维的间接概括性使人类的认识活动摆脱了对具体事物的依赖性和直接感知的局限性，拓宽了人类的认识范围，也加深了对事物的理解，使更迅速、更科学地认识世界成为可能。4分1nowfTG4KI2、结合自己的学科，举例说明如何增进学生的创造性思维。1）思维的流畅性训练常用方法有用词流畅性训练、联想流畅性训练、观念流畅性训练和表达的流畅性训练。例子：2）思维变通性训练：常用的方法有物体功能变通性训练、遥远联想变通性训练、问题解决变通性训练。例子：3）思维独特性训练：常用方法有命题独特性训练、后果推测独特性训练、故事结尾独特性训练和问题解决独创性训练