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第一课时学习目标•1·听课文录音，感知大意•2·初步认识达芬奇和蒙娜丽莎•3·自学生字词•4·自读课文，理清文章脉络。•5·学习课文第一部分。达·芬奇•达·芬奇(1452—1519)是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。•在世界著名的艺术殿堂有三件宝，其中之一就是《蒙娜丽莎》，几百年来这幅画一直让人们面看不厌，也一直为人们津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！检查预习：字词正音探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远有朝一日大洋彼岸tànshècǎifùyǎzhuōchènhuànshēnzhāobǐ纽约探访交涉肖像悄然赴约陈列脸颊淡雅捉摸永恒端庄沐浴细腻衬托幻觉空旷深远风采大摇大摆无论如何有朝一日大洋彼岸耐人寻味转瞬即逝永不磨灭xiaoqiao词语积累交涉：互相商量，解决彼此间相关的问题。耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。近义词•探访（询访）交涉（商量）•风采（风范）淡雅（优雅)•捉摸（思索）衬托（烘托）•幻觉（幻想）深远（深刻）•清晰（清楚）细腻（细致）•朴素（俭朴）温柔（温和）反义词•暂时(长久)杰出（平庸）•朴素（奢华）悄然（明显）•大方（拘谨)温柔（暴躁）•清晰（模糊）细腻（粗糙）初读课文，理解大意•课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的情景。•接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。•最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。课文主要讲了什么内容？质疑：课文以介绍《蒙娜丽莎》为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？朗读１-４自然段，细心体会•文章通过人们的等待的情景来衬托《蒙娜丽莎》的巨大魅力。朗读（1~4）自然段体会：•1·作者是怎样描写等候的队伍的？说明了什么？第二段对灰鸽的描写起什么作用？•2·第三自然段的1、2两句在文中起什么作用？•3·第三自然段表达了作者什么心情？讨论展示归纳：•1·用比喻说明前来欣赏《蒙娜丽莎》的人很多，静静地等又反应出人们耐心而又迫切的心情。这句话衬托出《蒙娜丽莎》的无穷魅力。反衬•2·点明《蒙娜丽莎》的艺术价值，用反问说明能亲睹她的风采是一种荣幸，也是一种享受于是才有那么多人慕名而来。•3·由两个“终于”可以感到作者对这幅画的向往。小结这么多人在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏世界名画《蒙娜丽莎》，足见这幅画的魅力。作业•补充词语：（）地等待（）地散步•（）的感觉(）的微笑（）的画笔•按要求写句子：队伍很长（写成比喻句）•世界上有多少人能亲睹“蒙娜丽莎”的风采呢？•（改陈述句）•“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（改反问句）第二课时目标•1·有感情的朗读课文，了解课文中具体描写画像的部分,感受世界名画的魅力。•2·学习作者把看到的和想象到的自然的融合在一起的写作方法。朗读5-7自然段，感受名画的魅力课文是怎样介绍《蒙娜丽莎》这幅名画的呢？请指出作者介绍的顺序。那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。1.画像概貌（尺寸、颜色）2.从哪几个方面写蒙娜丽莎的面部表情？蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑（用文中的一个词概括她的面部表情)那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（微笑的神秘体现在哪几句中？你还发现了什么）3.神秘的微笑蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。（第一句的作用是什么？）她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。4.优雅的身姿、交叠的双手5.空旷深远的背景体现了达芬奇精湛的绘画技巧1.画像概貌（尺寸、颜色）2.面部表情3.神秘的微笑4.优雅的身姿、交叠的双手5.空旷深远的背景达.芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘微笑上，还体现在哪儿？•重点观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。•作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的神韵，让我们感到她仿佛就在我们面前，作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？回扣前文，加深感悟•我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？•（1）“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”能亲睹这幅画是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了慕名而来的长龙一样的队伍，队伍之长远远地超出我们的想象，等待也是一种美丽。•（2）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经周转，最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室挂了多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来纽约展出是多么地不容易，也是人们渴望的事情。读第8自然段思考•1·这一段在文中的作用是什么？•2·蒙娜丽莎的美丽、温柔、神秘，在我心里留下了永不磨灭的印象，“她已经成了我灵魂的一部分”，如何理解这句话？对前文的总结这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及给人的深刻印象。再读课文想一想•找出文中想象的句子。•温馨提示：·······好像··········让人觉得·····•作者如何把想象融入具体的描写当中。把想象和描写巧妙地结合在一起，不仅描写了自己看到的情景还融入了丰富的想象，使蒙娜丽莎的形象深深的印在读者脑海中。小结•本文以优美生动的语言细致的描绘了《蒙娜丽莎》美丽的神韵，同时赞扬了达·芬奇精湛的绘画技艺和丰富的想象力。作业一、选词填空寂静幽静恬静安静1、蒙娜丽莎脸上流露出的微笑。2、贝多芬在一条的小路上散步。3、同学们地坐在教室里。4、四周一片，听不到一点声响。二、按要求改写句子1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）2、我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）选读课文，理解句子•“世界上最著名的肖像画”点明了《蒙娜丽莎》的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？②我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。•这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。③那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。•当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。④她已经成了我灵魂的一部分。•“我”亲睹了《蒙娜丽莎》，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。感受画的整体•这是一个鲜活的女子，我们终于和她面对面了，虽然过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。•我们仿佛看到她那一头的乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动，这个画面似真似幻。观察肖像画的面部表情•那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。•紧抿的嘴唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达.芬奇用他的天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。课外拓展课文下面还有一幅图，也是达·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。《岩窟的圣母》达·芬奇作品《圣希埃罗尼姆斯》达·芬奇作品达·芬奇作品《东方三博士的礼拜》《受胎告知》达·芬奇作品达·芬奇作品《手持石竹花的圣母》《耶稣的洗礼》达·芬奇作品达·芬奇作品《基涅布拉·本契的肖像》最后的晚餐达·芬奇作品圣母子与圣安妮达·芬奇作品