智力理论及其进展

智力理论及其进展智力名言•孔子：中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也智力名言苏格拉底：智慧意味着自知无知智力名言•淮南子：凡人之论，……，智欲员（圆）而行欲方，能欲多而事欲鲜……心理学关于智力研究的取向心理计量取向神经生理取向认知加工取向复杂系统取向其它心理计量取向•基本假设：“智力”是化合物，是由一些基本元素按照一定的规则或层次构成的结构，可以通过对智力测验分数的分析来发现智力•代表人物：斯皮尔曼、瑟斯顿、吉尔福特、卡特尔和弗农等人斯皮尔曼的“二因素说”斯皮尔曼C.E.Spearman•将智力界定为引发出关联或相关的能力•创立因素分析，并使之与智力研究相结合•提出智力结构的“二因素说”斯皮尔曼的“二因素说”•人类智力内涵，包括着两种因素：一般因素（generalfactor）简称G因素。人的所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等，都依赖于G因素，它是渗透到全部智力活动的能力•特殊因素（specificfactor），简称S因素。他发现有五类特殊因素：①口头能力，②数算能力，③机械能力，④注意力，⑤想象力。他认为可能还有第六种因素，即智力速度。S因素则以一定的形式、程度不同地参与到不同的智力活动智力结构“二因素说”瑟斯顿的“群因素”理论瑟斯顿LouisThurstone（1）语文理解（Verbalcomprehension，V）,理解语文涵义的能力；（2）语词流畅（Wordfluency,W）,语言迅速反应的能力；（3）数字运算（number,N),迅速正确计算的能力；（4）空间关系（Space,S），方位辨别及空间关系判断的能力；（5）联想记忆(Associativememory,M),机械记忆能力；（6）知觉速度(Perceptualspeed,P),凭知觉迅速辨别事物异同的能力；（7）一般推理（Generalreasoning,R）,根据经验做出归纳推理的能力瑟斯顿的“群因素”理论吉尔福特“三维结构”理论例如：学生对英语单词的掌握，就是语义、记忆、单元的能力。又如：说出鱼、马、菊花、太阳、猴等事物哪些属于一类，回答这类问题进行的操作是认知，内容是语义，产物是类别卡特尔“流体-晶体”理论卡特尔RaymondCattell•根据对智力测验结果的因素分析，按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，即流体智力与晶体智力•流体智力：指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响•晶体智力：指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量，晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题弗农的层次结构理论心理计量取向理论间的区别因素数目理论1个二因素说7个群因素150个三维模型因素结构理论无序结构群因素立方体三维模型层次结构弗农共同点•有共同的元理论假设，它们都假设可以根据潜在来源的个体差异或“因素”来理解智力，都认为应该以可观察的个体差异为基石来确定智力的维度•理论上的某些差异在一些相近的测验中表现为侧重点不同，而非质的不同，如斯皮尔曼和瑟斯顿的理论神经生理取向•基本假设：智力活动的物质基础就是人的大脑及神经系统，智力的核心品质仍取决于大脑机能，智力与大脑机能存在必然联系•成果（证据）：神经系统适应性与IQ之间的关系，大脑葡萄糖代谢水平，神经传导速度与IQ的关系神经传导速度•定义：神经电脉冲从身体的某一部位传到另一部位的速度•20世纪90年代初的研究证实，手臂正中神经以及神经的传导速度与IQ之间存在正相关•测量时未包含智力任务操作，且结果未经重复和得到进一步的证实唤醒动作电位•亨德里克森的实验发现智商低者大脑神经电活动变化剧烈，在皮层信息传导过程中出了差错；而IQ高者因为相对不会发生信息传导错误，其唤醒动作电位变化较少•沙弗和马库斯等发现了神经系统的适应性与IQ之间的相互关系。在遇到不曾预料的刺激时，高智商者“平均唤醒动作电位”的振幅要高于低智商者。大脑葡萄糖代谢水平•大脑进行活动时，会以代谢葡萄糖的方式来补充所消耗的能量•利用PET（正电子发射断层扫描技术），可以在被试从事任务时对其脑部特定区域的葡萄糖代谢情况进行实时监测•实验发现，IQ分高者比IQ分低者从事同样任务时所消耗的能量少，消耗的葡萄糖也少神经生理取向评价•从生理机制入手并期望将生理指标与智力测验的成绩进行相关比较研究，试图说明内在因果关系•由于技术限制，对于把神经科学与智力研究结合起来以揭示智力机制，目前为止只能是提供一种新的视角•为编制“文化公平性”测验带来可能•作为效标的IQ只反映了智力概念中学业部分认知加工取向•基本假设：智力应为“个体有效完成特定认知加工的能力”。把行为当做“心理过程的指标”，正是这些过程才成为心理学研究的适合对象•指标：纯速度、选择速度、词汇存取速度、推理过程的速度；反应准确性认知加工取向•把信息加工过程分解为一些阶段，即对从刺激输入到反应这样的全过程进行分解。他们通过测量操作任务中一个过程所需要的时间，说明智力水平•简单反应时和八种智力的心理测量尺度相关从-0.17到-0.42；选择反应时和智力相关为-0.28到-0.55认知加工取向评价•假设可以根据信息加工过程成分的组成去理解智力，可以进行任务实时分析，与心理测量取向不同•强调加工速度，对反应时方法的使用不完全恰当•采用易于准备甚至可以说是“灌装”的实验室任务操作去寻求经验依据认知加工与神经生理的结合•戴斯的智力PASS模型基于对传统智力测验的质疑而来•传统重筛选，轻诊断•预测前提是心理能力稳定不变•预测基于其它同样缺乏理论基础的测验，循环往复戴斯的智力PASS模型•理论前提之一：信息加工的认知心理学•理论前提之二：鲁利亚关于大脑机能组织的思想注意第一联合区同时性——继时性第二联合区计划第三联合区注意-唤醒系统•该系统处于人类信息加工的基础地位，主要功能是使大脑处于一种适宜的工作状态•唤醒是一种没有特殊指向的警戒状态，而注意是一种更为复杂的认知活动•注意可分为无意注意和有意注意，唤醒状态对有意注意加工过程尤为重要，它保证了主体对注意施加意识影响和控制•皮层唤醒水平适宜会产生选择性注意和分配性注意同时性-继时性加工系统•编码系统，运转相对独立，其它系统只对它起促进或干扰作用•编码水平，与“量”有关，涉及“在多大程度上对信息进行了编码”这样的问题•编码内容与材料有关，包含言语、空间•编码类型指“怎样”进行编码，包括同时性编码、继时性编码计划系统•最高层次的认知机能系统，司职计划、监控、调节、评价等高级功能•戴斯认为，计划是人类智力的本质，因为它包含了提出新问题、解决问题、自我监控以及编码信息加工过程的应用等潜在能力•分为计划的产生、选择和执行三个相互衔接的阶段PASS模型的操作化•根据PASS模型编制相应的任务施测与个体，对各加工过程分别加以测量•测量计划的任务类型：视觉搜索、计划衔接、数字匹配•测量注意的任务类型：寻找数字、表达性注意•测量同时性编码：图形记忆•测量继时性编码：单词记忆PASS智力模型的评价•比传统智力测验所测量的智力范围更广•对智力落后的诊断•未涉及动机、情绪、个性等影响认知功能的内部个人因素，同时也忽略了智力行为发生的情境复杂系统取向•基本观点：将各种模式的内容全部融入关于智力的定义中构成复杂的系统。在此系统中，心理加工、情境的影响以及各种各样能力之间彼此相互作用，共同造就外在智力行为•代表理论：三元智力理论、多元智力理论皮亚杰“发生认识论”•认识（智力）发端于主体，运作于由客体所组成的世界的动作及动作系统，而动作和运算的心理逻辑发展水平决定了智力的发展水平•心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因