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开头和结尾开头：直奔主题，一见钟情，结尾：终始如一，余味无比具体方法点拨一、高考作文开头七法1．抒情点旨法文章在开头就直接倾诉自己的真情,以点明文章的主旨.常用的抒情法有假设式抒情、对比式抒情和烘托式抒情三种.如《捞起诚信的背囊》,开头写道:“如果说人生是一趟奔驰的列车,那么诚信便是不可缺少的轮子;如果说人生是一条航行中的大船,那么诚信便是不可缺少的背囊,它将伴你永远前行.”作者运用比喻和对比,从对比衬托中说明了诚信的重要性.2．由物联想法从一个事物写起,引出与这个事物相关的人、事、理.同理,也可由景联想,或由事(短小的)联想.如《腊梅花》:“腊梅花开了,像一朵朵彩色的云霞,飘进我的心里,牵动我的情思……”3．名言警句法从一句名言、俗语、歌词出发,引出要写作的正文.名言警句是传统文化中的精华,聪明的作者会巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头,既文采斐然,又能突出中心.如:“人们常说:‘人生,就像一段历程,只有走过,才会留下生命的脚印.’是的,一个人的一生……只有走过泥泞,才能留下真正的脚印.”这种开头法,容易掌握,便于使用.当然,引用时要尽量准确,避免出现错误.4．承接话题(材料)法开头沿着话题材料和话题所提供的思路,进行合理的想象和延伸.这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接,又可以从原材料中截取一点续接.如:“未经风雨,路面平坦坚硬,轻松走过而未留痕迹;一夜风雨后,路面泥泞不堪,艰难走过,步步脚印.住持轻捻胡须:‘泥泞的路才能留下脚印.’既是对小僧的启示,也是对众生人生的指引.”5．设置悬念法作文开头很巧妙地设置悬念,制造某种气氛,会使文章引人入胜,波澜起伏,使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情,收到良好的效果.开头设置悬念的方法有:(1)倒叙法.采用倒叙手法,把全文中的结局放在开头说,让读者一开始就陷入疑问之中,有了疑问,就有急于读下去解开谜团的欲望.(2)反其道而行之.先看一个开头:“我曾修过一条铁路,使它运行,让它与时间赛跑,我曾修过一条铁路,如今它已建成——兄弟,能给我一角钱吗？”这是2011年全国满分卷甘肃考生的一个考场作文开头,开头用20世纪美国经济危机时期的一个流行歌曲的歌词来开头,表达了自己想得到自己应得的那一份,在千万考生都讲“奉献”的同时,这位考生用歌词反其道而行之,吸引了阅卷老师的目光,一举夺魁,拿了满分.(3)回忆法.其一,文章开头写作者事后对事或人的看法、评价.《一件小事》就是用了这种方法.其二,文章的开头触目伤怀、睹物思人.如:“每当打开那相册,看到那张熟悉的面孔,我的思绪便回到那孩提时代.于是读者的思绪也被带到作者的孩提时代.”文章开头设置悬念应注意:一是开头悬念的设置要简明扼要,不能啰嗦,与悬念关系不大的内容不写,悬念的点要集中;二是要围绕悬念一步一步地解开谜底,一层一层地解除悬念,慢慢地完成,直到结尾时才让人恍然大悟,这样,既符合读者的阅读思路,又可以使文章曲折多姿,前后呼应.6．运用修辞法灵活运用修辞手法能使文章的开头甩掉沉闷、干瘪的味道,换之文采飞扬,情味盎然,给读者留下深刻的印象和语言的美感.(1)由新颖形象的比喻开篇,直接扣题.如:“理智和情感是人类生活中的两只脚印,人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关.”这里将理智和情感比作人类生活中的两只脚印,首句入题,就形象地点出了情感与理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响.这样的开头,入题迅速,闪烁着思辨的色彩,令人耳目一新.(2)由生动贴切的拟人开篇,激发想象.如:“在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续.然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子.”文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情,连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物,更何况是情感丰富的人？通过生动贴切的拟人手法,将话题的内在含意巧妙点出,不仅唤起了人们对美好事物的相关联想,更体现了作者的睿智.(3)由优美的排比句式开篇,先声夺人.如2011年江苏一考生的满分作文《拒绝平庸》的开头:“平庸是无边的沙漠,拒绝是点亮黄沙的绿洲;平庸是无边的沼泽,拒绝是沼泽旁鸣唱的鸟儿;平庸是压顶的愁云,拒绝是吹散阴霾的春风.平庸让人堕落,堕落扼杀进步;拒绝平庸,救人于悬崖,挽狂澜于既倒.”如此胸怀,如此睿智,如此豪迈,既让人心生感喟,又让人振臂欢呼！(4)由精彩深刻的设问开篇,启人深思.如《当生活遭遇挫折》开篇写到:“当你遇上挫折,你会怎么办？或许,你会选择逃避,找个避风的港湾;或许,你会选择哭泣,用泪水清洗伤心欲绝的心灵;或许,你会选择求救,寻求可以依靠的独木舟,亦或只是一根树枝……”以设问的形式将读者的思维引向对本质问题的思索,文章立意显得较为深刻.这样的入题方式,将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致,简洁却分量十足,又吸引了读者.(5)起兴开篇,直奔主题.如:“雄鹰拥有翅膀,就能展翅高飞;飞机拥有翅膀,就能翱翔蓝天.我也幻想有一对翅膀,风雨中让我展翅飞翔,没有谁能把我飞越世界的梦想阻挡.”此开头由雄鹰、飞机起兴,倾诉“我”对梦想的执著之情,为下文描绘那些拥有翅膀的种种理由设置了悬念.7．品评时事法就是文章开头列出当今社会中的时事热点,然后追踪本质.如:“APEC让全世界刮起了‘唐装热’.看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时,我不禁呐喊,我爱唐装！曾经,这样的传统服装让国人排斥,单调乏味,不及洋装轻便舒适,人们抱怨过,人们责难过,穿着这样的衣服甚至让他们羞愧,我不禁要问:一件衣服,有那么多过错吗？我看是感情在作祟吧！”直接以APEC会议引起的“唐装热”入题,联系对唐装前后情感态度的不同,引出了对本质的追问——衣服自然不会有对错,错的是人们的情感和认知.假如能在入题时用时事材料来紧扣话题,通过品评时事来追踪本质,你的作文的开头就可能带着几分新鲜,闪烁着几缕智性的光芒.二、高考考场作文开头注意的问题1．要向主题靠拢要迅速明了文章主旨,尽快将文章的主题凸显出来,切勿含糊其辞,故弄玄虚,要让阅卷老师看得明明白白,清清楚楚,引发老师阅读的兴趣.2．要短小精悍简洁,切勿繁琐.要力求以最简明的语言将读者引入文中.3．要有文采(排比修辞。。）开头力求避俗就新,引人入胜,给人以美感,让人能够得到美的享受.实际上,一篇作文要脱颖而出,仅仅讲究写好开头的技巧是不够的.从以上的例子就可以看出,这些精巧的开头并非只是简单套用某种入题的技巧才显示出新意来,而是结合了几种或多种技巧,并且,从优秀考场作文的开头中,我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的能力和良好的语文素养,这才是他们获得高分的根本原因.所以,希望同学们在备考过程中,既要有意识地借鉴他人成功的经验,也要厚实自己的知识积累.一贯到底，强而有力三、高考作文好结尾六法1．首尾呼应法这种结尾的特点是文章的开篇和收尾构成呼应式的统一,有开有合.如《走过泥泞》开头为“人们常说:‘人生,就像一段历程,只有走过,才会留下生命的脚印.’是的,一个人的一生……只有走过泥泞,才能留下真正的脚印.”结尾写道:“……让我们一起走过泥泞,留下自己的脚印吧！”结尾呼应开头,解决悬念,关合全文,给人以完整的美感.首尾照应法有两种形式:(1)呼应标题.文章标题往往与主题有直接的联系,结尾照应标题不但显得首尾圆合,而且能显示出考生的话题意识,强化文章主题.如2011年全国满分卷河北一考生的满分之作《信立天下——诚信是一种美德》的结尾:“信立天下,是我们唯一正确的选择,我们会秉持诚信,挺直脊梁,在纯净的晴空下傲然直立.请铭记:信立天下,扬帆远航.”这个结尾不仅照应了标题,同时也强化了主题.(2)呼应开头.呼应开头显得文章结构完整,关合严密,写得好,可给读者留下整体性的美感.2．画龙点睛法这种方法的特点是在文章的结尾处才提出观点、见解、结论或主旨.画龙点睛中的“睛”既指“文题”,又指“题旨”.如《放弃的智慧》的结尾:“勇敢的人们啊,在心灵的抉择时,在助人为乐勇往直前的同时,别忘了另一种更需要勇气和智慧的选择——放弃！”该文在前文述说了父子四人盲目守卫亲情,不懂得放弃,最终没有一个活下来的例子,自然而然地得出“应该放弃”的观点.正所谓“文似看山不喜平”,这样的文章一般在前文埋下伏笔,制造悬念,到结尾时才揭示谜底,使人恍然大悟,回味无穷.画龙点睛的方法有以下几种:(1)抒发胸臆,画龙点“情”.文章的结尾以高昂的笔调抒发情怀,从而表达自己的写作意旨,它能拨人心弦,感人肺腑.如《老师,只有您站着》，题旨:歌颂赞美老师.结尾:“在我们坐着的时候站着,在我们站着的时候也站着,只有您,老师.您一生都是这么站着,站在我们面前,站在我们心中,站成一座永不风化的丰碑！”其字里行间饱含赞美之情,歌颂老师是一座“永不风化的丰碑”.它以“情”显旨,撼人心扉.文尾也有引用古诗词、名言警句来抒情点睛的,如《母亲》的结尾:“我的心暖暖的,这是娘给我的温暖.遥遥地,耳畔忽然响起那首曾令我无数次震颤的诗:慈母手中线,游子身上衣;临行密密缝,意恐迟迟归;谁言寸草心,报得三春晖.”(2)揭示主题,画龙点“理”.不少文章在事情叙述完结之后,结尾处来一番就事论理,它有揭示主旨,画龙点睛之作用.如冯骥才的《珍珠鸟》,它写的是小珍珠鸟起先离“我”较远,它害怕“我”,后来见“我”并不“伤害”它,便一点点“挨近”,最后它居然跳到稿纸上,绕着“我”的笔杆转圈圈,啄笔尖,甚至伏在“我”的肩头打瞌睡.这样,这种“怕人的鸟”不再怕人,而且气氛和美,于是作者在结尾处来了一句极富哲理的感受:“信赖,往往创造出美好的境界.”它言简意赅地点出了文章的主旨,给文尾涂上了一抹绚丽的霞彩.(3)表白心曲,画龙点“志”.写作时在结尾处用直率、雄逸的笔触表露心志,它能使文章气势磅礴,主旨显明.如杏林子的《生命》,作者从“小飞蛾在险境中挣扎”和“香瓜子在墙角砖缝中长出小苗”等几件寻常小事悟出了“生命的可贵”(即文章的主旨).作者在结尾处以高扬的笔调来抒发心志:“从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失.不论未来的命运如何遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去.”这是推心置腹的真情表白,这是热爱生命的旦旦誓言,文章的主旨也就在这豪言壮语中表露出来.3．哲理概括法这种方法的特征是完成文章内容后,在结尾处从不同的方面启发读者反复思索上文内容,认真品味蕴涵其中的道理.如《生命的天堂》的结尾:“……生命可以延续,爱可以延续,选择也是一样,有的东西太残酷,残酷得让你不忍正视;有的东西太短促,短促得令你来不及面对,但该来的该走的都是心上的烙印……”这一方法和鲁迅的《故乡》的结尾如出一辙:“希望是本无所谓有,也无所谓无的.这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了便成了路.”给人留下思索的余地.4．修辞飞扬法这种方法指的是在文章的结尾运用排比、比喻、引用、夸张等修辞手法,使文采飞扬,增强文章的感染力.此方法多被有深厚文学底蕴的考生所运用.如《择善而从》的结尾:“择善是火,点燃生命的灯;择善是灯,照亮生命的路;择善是路,引你走向黎明.”比喻、排比交错运用,语句流畅,文字优美,很有气势,且极富哲理.5．环境深化法这种方法多用于记叙文或散文,指在文章的结尾运用环境描写。这种描写是前文环境描写的一个发展,环境描写与内容节拍相和谐,同声相应,相互生发,达到情中有景,景中含情,包含意蕴,从而深化了文章的主旨.如《我想有个家》的结尾段:“秋风依旧萧索,枯黄的叶子飘零一地.我拾起一片落叶.内心不住地颤抖:‘落叶啊,你也有家,你终于回到自己的家了.’泪,禁不住潸然而下.遥望茫茫的秋野,一派落寞,秋风中潘美辰的歌声依旧时断时续地传来:‘我想有个家……’”用落寞、萧条的秋景反衬出我想有个温暖的家的心境.6．补叙交代法这种方法多用于记叙文或散文,特点是在结尾时补充交代,以增强文章的真实性.考生受生活经历所限,作文素材虚构成分较多.大多数考生写作时是“站在窗内看窗外的风景”,而不能融入风景,成为风景的一部分,故有不真实感