搜索
品读经典促我成长读《》有感教育的目的《教育的目的》是英国数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家怀特海的教育代表作。怀特海出生于教育世家，他的祖父是当地一位有名望的教育家，曾任当地一所私立学校的校长。他的父亲先后从事教育、宗教工作,十分关心教育事业。受家庭的影响,他对教育很感兴趣。他早年就读并留校于英国剑桥大学,中年任教职于英国伦敦大学,晚年受聘于美国哈佛大学。《教育的目的》是怀特海的教育代表作，其深刻的教育思想得到了广泛认同，并影响深远，闪耀着不巧的智慧光芒。我们教育的目的是什么？我们到底想培养什么样的人？我们应该怎样去教授我们的孩子？我们以往的教育教学是否合理？······以生为本育人为本接触学习习得智慧更新知识永葆“活水”1以生为本育人为本“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的发展之路”“我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才”“自我发展才是最有价值的智力发展”我国《基础教育课程改革纲要》也提出新课程的核心理念“为了中华民族的复兴，以人为本，即一切为了每一位学生的发展”，以生为本、育人为本。以一节课的教学程序或者教学内容走完为主？还是在课堂上“激发学生的求知欲，提升其判断力，锻造其对复杂环境的掌控能力，使学生能够运用理论知识对特殊事例做出预见”为主？“人的大脑不是被动地接受知识，它是永恒活动着的，能对外部的刺激做出最精密的反应。”2接触学习习得智慧“虽然智力教育的一个主要目的是传授知识，但是智力教育还有另一个要素，模糊却伟大，而且更重要——古人称之为‘智慧’。没有一些基础的知识，你不可能变得聪明，你轻而易举地获取了知识，但未必习得智慧。”“孩子的心智是一个不断发展的有机体。一方面，它并不是一个可以被人无情地塞满各种陌生概念的匣子；另一方面，有序的获取知识，对孩子们正在发育的心智来说，则是天然的食品。”人需要通过浪漫—精确—综合运用的循环周期来习得智慧。浪漫阶段是激发生命有机体朝着适合自己的方向发展，最自然的方式就是快乐。精确阶段是通过掌握精确的知识细节进而领悟原理的阶段。综合运用阶段是抛弃细节而积极使用原理的阶段，这时的细节退却到下意识的习惯中去了。以后的教育教学中，我们要尽力尊重儿童内在的逻辑和判断标准，让儿童的数理逻辑思维在浪漫—精确—综合运用的漫长岁月中，长成一棵“参见大树”。在精确阶段的关键是，要在实践中发现自由和训练之间的那种确切的平衡，要通过接触来学习。3更新知识永葆“活水”“对于成功的教育者来说，传授的知识必须有一定的更新。要么是知识本身的更新，要么是知识在新时代新世界中新颖的应用。知识的保鲜有如鱼的保鲜，不更新就会腐烂。”“传统的教师职业角色是传道、授业、解惑、示范者和管理者。而新课程背景下的教师从知识的传授者转变为学生的引导者和学生发展的促进者；教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。”我们一起分享教育是一个复杂的课题，没有一个简单的公式可以完全解决。教育是一分钟又一分钟，一小时又一小时，一天又一天，一年又一年，反反复复的过程。学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。THANKS