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及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。•学习要点1.使学生了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人的赤子情怀。2.探讨在诗歌鉴赏中如何把握形象。雪落在中国的土地上执教者:本溪一中语文组王秀侠《松花江上》我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂！写作背景1937年12月，艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下《雪落在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁而广漠的长诗。诗人抱着急切投入战斗的决心，从浙江家乡来到了武汉。但在这座当时被称作抗战中心的大城市里，诗人并没有看到民族存亡关头所应有的昂奋和紧迫的气氛，权贵们仍在作威作福，处处是穷困和饥饿，他感到异常的失望，一颗火热的心仿佛被冰封雪埋了一般。诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是寒冷的，泥泞而曲折的。这无边无涯的感觉世界，既是历史的痛苦的延续，也是现实的严酷的存在，它强烈地震撼着诗人的本来已经够动荡的心灵，于是他整个身心的里里外外感到一种弥天的透骨的寒颤，诗人写下这首比雪还要寒冷的诗，并在诗中反复呼号：“雪落在中国的土地上，／寒冷在封锁着中国呀……”反复朗诵，体会诗歌情感雪落在中国的土地上中华民族天气寒冷；情感压抑；残暴的侵略战争雪：土地：请找出此诗的感情线索。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……诗人精心选用了哪些意象？林间赶马车的农夫河流，乌篷船里蓬发垢面的小妇“家里”我们年老的母亲草原土地的垦殖者从外到里、从南到北、从男到女、从个体到群体:无家可归饥馑的大地，朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂。中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上土地：中华民族雪：天气寒冷；情感压抑；侵略战争封锁之严，侵略之深重雪落在中国的土地上土地：中华民族雪：天气寒冷；情感压抑；侵略战争封锁之严，侵略之深重；土地上的劳动者1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。“我爱这悲哀的国土。”——《北方》“我始终是旷野的儿子。”——《旷野》雪落在中国的土地上土地：中华民族雪：天气寒冷；情感压抑；侵略战争封锁之严，侵略之深重；土地上的劳动者1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲的爱。2、凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者的爱，对他们命运的关注与探索。1910年3月27日，艾青就因难产被算命先生诬为父母的“克星”，从诞生伊始就开始了“居无定所”的动荡生活。在父亲的授意下，他就成了金华县大叶荷（即艾青的奶妈大堰河）的乳儿，直到年满5岁“散了毒气”才被领回家中。15岁到县城，18岁居杭州，19岁去法国，22岁回国不久，又因工作辗转上海、武汉。抗战爆发后，再赴临汾、西安、桂林、重庆，31岁时，投奔延安参加革命。雪落在中国的土地上土地：中华民族雪：天气寒冷；情感压抑；侵略战争封锁之严，侵略之深重；土地上的劳动者1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲的爱。2、凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者的爱，对他们命运的关注与探索。3、感情深刻、真实、深沉。艾青——“心贴着大地的行吟诗人”★如何鉴赏诗歌中的形象?答题技巧（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。（结合创作背景）诗人是在问“中国”，更是在问自己。这嘘寒问暖、无比温柔的诗句，与其说是出自诗人的自谦，不如说是对其使命的自省；与其说是无奈的叹息，不如说是渴望的吁求。它不仅是一种温柔的殷勤，更是一种坚强的庄严。由诗人深沉的“爱”与“力”所孕育出的这“温暖”的诗句，因此“温暖”而带着心灵的体温体贴和熨抚着“中国的土地”。诗人写这首诗，却因“忧郁”而受到过不公正的批评和指责，认为这种情感过于低沉，是对民族力量缺乏认识的结果。你认为呢？“把忧郁与悲哀看成一种力。把弥漫在广大的土地上的绝望、不平、愤懑……集合拢来……伫望暴风雨来卷带了这一切，扫荡这整个世界吧”。——艾青（《诗论》）迁移训练：阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。答案：全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤独。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，表现了诗人对敬亭山的喜爱，孤独寂寞之感得以安慰。迁移训练：诗人想借琴棋抒发一种什么样的情怀？小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。迁移训练：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。作业：《语文报》第三版诗歌训练题,预习下一课。再见