《赵氏孤儿》教学设计

《赵氏孤儿》教学设计教学目标1．体会人物的高尚精神，认识“义”的丰富内涵及人物立身行事的价值取向。2．学习作者将人物置于矛盾冲突中来凸显人物品格和精神的写法。3．学习积累文言知识，提高文言文阅读能力。教学重点目标1和2教学方法诵读法、讨论法教学时数2课时教学辅助多媒体课件教学过程及内容一、检查预习略。二、导入新课由伏尔泰改编《赵氏孤儿》一事导入课文。三、整体感知1．关于“世家”“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。2．播放视频唱段。3．播放课文朗读录音。4．学生默读课文，疏通字词，粗知课文大意。5．让学生概括故事梗概。示例：战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，他们设法得到别人家的一个婴儿，骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的军队，公孙杵臼被杀死，程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。十五年后晋景公才因病立赵氏孤儿，诛灭了屠岸贾的家族，到赵氏孤儿赵武成年后，程婴完成任务，自杀身亡。四、合作探究1．公孙、程婴给你什么样的形象？明确：忍辱负重，舍身报恩；勇敢无畏，义字当先。2．赵氏孤儿的故事揭示了怎样的道理？作者通过赵氏孤儿的故事，歌颂了正义，鞭挞了邪恶，揭示了正义终将战胜邪恶的真理，集中体现了对士林阶层中能在生死关头有所选择的英雄的敬重。3．将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法是《史记》惯用的手法，请结合文本简要分析。提示：⑴公孙、程婴与屠岸贾正义和邪恶的冲突⑵公孙成仁和程婴立孤的冲突⑶程婴成仁的内心冲突4．《赵氏孤儿》是中国最早流传到欧洲的戏曲作品，德国作家歌德、法国文豪伏尔泰都对此进行过改编。为什么它具有如此旺盛的生命力？提示：《赵氏孤儿》中的忠奸斗争、家庭仇恨实际上是正义与邪恶的较量、善良与残暴的比拼。程婴救孤不仅仅是一个复仇的种子而是一种民族精神，是一个民族在善与恶面前的整体态度。在程婴这个弱小的人物身上所体现出来的价值观、生死观及生命意识的张扬，是民族精神、人格力量、理性光辉的统一与弘扬。程婴的作为又类似于西方的骑士。他充满了悲剧与戏剧色彩的传奇人生，既淋漓尽致地演绎了中国传统思想中的君臣、忠义的理念，又与西方社会追求的骑士精神契合，得到了东西方文化的共同认可和追求。五、梳理积累1．通假字梦见叔带持要而哭同“腰”韩厥告赵朔趣亡通“促”，赶紧而朔妇免身通“娩”，分娩国人哀之，故见龟策同“现”，显现2．古今异义至于成公，世有立功古义：到了……今义：表示另提一事3．一词多义而梦见叔带持要而哭表修饰关系（连词）盾卜之，兆绝而后好表顺承关系（连词）而贾为司寇（承接关系连词）是非先君之意而今妄诛（并列关系）臣有大事而君不闻（转折连词）若幸而男（修饰关系连词）之非君之身，乃君之子的，结构助词召而匿之宫中他（代词）微君之疾，群臣固且请立赵后用在主谓之间，取消句子独立性（助词）乃非君之身，乃君之子是，表判断乃治灵公之贼，以致赵盾就（副词）然赵氏真孤乃反在却（副词）于屠岸贾者，始有宠于灵公在（介词）及至于景公到（介词）以以致赵盾用（介词）以臣弑君凭借……身份（介词）子孙在朝，何以惩罪？依照（介词）吾先君以为无罪认为（动词）韩厥具以实告把（动词）景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤来（目的连词）然然亦君之咎但是（转折关系连词）非然，孰敢作难这样（代词）请请诛之请求（动词）贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫请命（动词）吾为其易者，请先死请允许我……（表敬副词）其今诸君将诛其后他的（代词）吾为其易者，请先死那（代词）其赵氏乎恐怕（表推测语气副词）必子必不绝赵祀，朔死不恨果真（副词）今一索不得，后必且复索之一定（副词）若若幸而男，吾奉之如果（连词）即不灭，若无声你（代词）出韩厥许诺，称疾不出出门（动词）程婴出告发（动词）与立孤与死孰难跟（介词）谁能与我千金给（动词）遂杀杵臼与孤儿和（连词）及及索，儿竟无声等到（介词）及周天子，皆有明德到（动词）为子强为其难者做（动词）为之祭邑给（动词）及赵武冠，为成人成为（动词）吾先君以为无罪认为（动词）固微君之疾，群臣固且请立赵后本来（副词）赵武啼泣顿首，固请曰坚决（形容词）故吾先君以为无罪，故不诛所以（连词）复故位旧的，原来的（形容词）且拊手且歌并且（并列关系连词）后必且复索之将要（副词）4．词类活用盾卜之，兆绝而后好为……占卜（为动用法）国人哀之，故见龟策为……哀伤（为动用法）赵史援占之为……占卜（为动用法）婴不肖，不能立赵孤使……立（使动用法）请活之，独杀杵臼可也使……活（使动用法）武愿苦筋骨以报子至死使……受苦（使动用法）若幸而男，吾奉之生男（名词活用作动词）衣以文葆穿上，裹上（名词活用作动词）5．特殊句式贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫（状语后置）屠岸贾闻之，索于宫中（状语后置）衣以文葆（状语后置）夫人置儿绔中（省略句）匿山中（省略句）纵不能立（省略句）程婴卒与俱匿山中（省略句）召而匿之宫中（省略句）赵朔妻，成公姊（判断句）小人哉程婴（主谓倒装）六、课后作业1．笔译全文。2．结合文本发挥想象，以《深山藏孤》为题，写一篇短文。