第八章幼儿戏剧

第八章幼儿戏剧第八章幼儿戏剧学习要点：1、掌握幼儿戏剧的特点、分类；2、了解幼儿戏剧的价值及在幼儿园中的运用；3、学会鉴赏幼儿戏剧文学和创编幼儿戏剧第一节：幼儿戏剧概说本节提纲：一、幼儿戏剧及其发展二、幼儿戏剧的特征三、幼儿戏剧的分类四、幼儿戏剧的作用第一节：幼儿戏剧概说识记：•1、幼儿戏剧的概念•2、幼儿戏剧常见种类及特点•3、幼儿戏剧的独特特征了解：幼儿戏剧的发展状况第一节：幼儿戏剧概说一、幼儿戏剧及其发展什么是戏剧什么是幼儿戏剧戏剧一种综合性的艺术，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人美的享受和启迪。以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术幼儿戏剧从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧（幼儿戏剧）。幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。幼儿戏剧完整的幼儿戏剧应当包含三个部分：1、幼儿戏剧文学创作（演什么）2、幼儿戏剧排练（怎么演）3、幼儿戏剧表演活动（观看欣赏）本章讨论的主要是:第一部分（幼儿戏剧文学）戏剧文学戏剧排演用的剧本又成为脚本，戏剧剧本即戏剧文学。戏剧文学是与散文、诗歌、小说并称的一种独特的文学体裁。戏剧文学作品既可以为用于舞台排练表演，也可供阅读。幼儿水平有限，幼儿更多地是观看欣赏戏剧表演或者直接参与演出，从中获得知识与快乐。我国幼儿戏剧的发展及现状1、我国古典戏曲历史悠久，如《西厢记》。现代话剧却发源于欧洲，二十世纪初经日本流入我国。20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子认识了儿童戏剧，并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年，黎锦晖（1892-1967）在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山的意义。1928年留美回国的戏剧艺术家洪深提议定名为话剧，一直沿用至今。2、三十年代出现了一些儿童戏剧作品，叶圣陶、何朋斋的《蜜蜂》，钱助湘《小蝌蚪》、《猫先生》等。抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出的主要任务在于宣传抗战、动员斗争，当时也很难谈到有什么“幼儿戏剧”。我国幼儿戏剧的发展及现状3、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》，乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》，任德耀《马兰花》，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》。我国幼儿戏剧的发展及现状4、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，幼儿戏剧更成为荒芜之地。5、七十年代后期至八十年代初期，幼儿戏剧的春天来了。儿童剧《报童》，童话剧《人生娃娃》，京剧儿童剧《寒号》，柯岩的《小熊拔牙》，沈慕垠《老公公种红薯》，沙叶新、江嘉华《兔兄弟》，孙毅《五彩小小鸡》，方园《妙“乎”回春》、耿延秋《小蝌蚪找妈妈》。柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电话》、《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔叔》我国幼儿戏剧的发展及现状6、九十年代以来，幼儿戏剧的发展比较缓慢。一方面，幼儿喜剧不被重视，作家作品少；另一方面，一些专业人士仍不懈努力，坚守阵地。2004年，北京举办了第一届儿童戏剧周活动；2005年，上海以纪念安徒生诞生200周年的名义举办了国际儿童戏剧展演。我国幼儿戏剧的发展及现状戏剧的一般特征幼儿戏剧的独特特征二、幼儿戏剧的特征戏剧的特征戏剧冲突：戏剧是一种叙事文学，通过任务对话和人物关系交代情节发展与展开矛盾冲突，形成情节发展的高潮。舞台性：戏剧是在规定时间长度，特定空间范围，由演员以语言、动作、表情等手段反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事件、环境高度集中，线索清晰、情节跳跃等特点。个性化：戏剧台词是戏剧的主要手段，台词要求个性化、生动化，能够刻画和塑造鲜明的人物形象。1、主题鲜明浅显，题材幼儿生活化选用幼儿所熟悉的社会生活题材，蕴含一个浅显幼儿戏剧的题材浅显而鲜明，符合幼儿理解水平的道理。幼儿戏剧的题材取自幼儿现实生活，以幼儿为主人公，或取自幼儿独特的幻想世界，以拟人化的人物间接反映幼儿生活。具有儿童特征的角色形象。爱吃甜食不刷牙的小熊，不认识自己妈妈的小蝌蚪，贪吃懒做的小黑猫等等。幼儿戏剧的特征2、戏剧冲突的趣味性和游戏性游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具。——俄罗斯.高尔基幼儿戏剧不仅在内容上大多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。幼儿戏剧的演出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术特点的高级游戏。（在幼儿戏剧中，有一些是由成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿自己演出的。）幼儿戏剧的特征2、戏剧冲突的趣味性和游戏性幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿的年龄心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。一般比较单纯，充满幼儿情趣，只有一条主线，而且十分鲜明，往往以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。还有，因为幼儿的注意力容易分散，幼儿戏剧往往设置悬念（但不宜多），创造出热烈紧张的氛围，这样，就能自始至终地吸引住小观众。幼儿戏剧的特征3、戏剧语言的动作性、儿童化和口语化幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言特别要求形象化和动作化，甚至常常用大幅度的、夸张的动作去表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而深刻的印象。幼儿戏剧的特征3、戏剧语言的动作性、儿童化和口语化（1）叙述语言的动作性和儿童化，《五彩小小鸡》；（2）人物语言的动作性和口语化，《小熊拔牙》；（3）人物语言的个性化和类型化，《一只小黑猫》幼儿戏剧的特征4、戏剧形式的丰富性和综合性幼儿戏剧由众多不同艺术形式汇集而成，是最具幼儿特征的幼儿文学样式之一。从个体上看，一出幼儿戏剧往往混合运用语言、音乐、舞蹈、木偶等多种艺术手段；从文体上看，幼儿戏剧可以是幼儿诗表演、幼儿故事情境的表演、幼儿童话的戏剧创作；从情境创设看，幼儿戏剧兼有古代传统皮影、木偶或戏剧服饰道具，现代话剧的舞台布景及高科技产品如激光、动漫等等。幼儿戏剧的特征三、幼儿戏剧的分类幼儿戏剧分类的标准？幼儿戏剧分为哪些类别？每一类的特点？三、幼儿戏剧的分类分类标准不同，分类结果就不同。从场幕结构分，有多幕剧和独幕剧；从题材内容分，有现实剧、童话剧、科幻剧和历史剧；从表演形式分，可以分为幼儿话剧、幼儿歌舞剧、幼儿木偶剧、故事表演、皮影戏以及幼儿动画片等幼儿话剧1、手段：台词、表情、动作2、形象：拟人形象——幼儿童话话剧（童话剧）人物形象——幼儿生活话剧（生活剧）3、特点：篇幅短，内容浅，以台词、动作为主。幼儿歌舞剧是以歌唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量台词的小型歌舞剧。其中，以歌舞剧形式表现童话内容的又常称作童话歌舞剧。1、手段：唱歌和舞蹈2、形象：动物拟人形象——幼儿童话歌舞剧人物形象——幼儿生活歌舞剧3、特点：载歌载舞，气氛热烈幼儿歌舞剧鼻祖黎锦辉《葡萄仙子》《三蝴蝶》木偶剧由演员操纵木偶来表演故事内容的一种戏剧形式。它是以玩具为基础，将游戏的形式与戏剧的表现手段综合到一起，因此特别受到幼儿的喜爱。依据木偶形体和操作技术的不同，木偶剧又分为：（1）布袋木偶：制作简单，容易操作，广泛运用于幼儿园教育活动中，大中班孩子也能操作表演。（2）杖头木偶：制作和操作比布袋木偶复杂，形体较大，醒目，表现力强，也可运用于幼儿园。（3）提线木偶：制作和操作较为复杂，难度大，幼儿难以把握，适合幼儿观赏。木偶剧是我国民间传统戏剧的表现形式。当代木偶剧表演有了新突破，出现了演员与木偶同台，木偶剧与音乐剧相结合的木偶音乐剧。木偶剧故事表演在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、指导他们参加的一种演出活动。表演以分角色诵述为主，适当配合动作和表情。故事表演对服装、灯光、布景等舞台设置不作什么要求，每位小朋友都可以扮演角色，因此随时随处都可以演出。《三只蝴蝶》、《拔萝卜》皮影戏皮影戏又叫影戏、灯影戏，是一种汇集绘画、雕刻、音乐、唱歌、表演等表演形式与一体的综合性民俗艺术形式，是我国独具特色的传统表演形式。现当代，皮影戏已经渐渐退出舞台，成为亟待拯救的民族文化瑰宝。•1、概念•是人通过操纵用兽皮或纸板做成的人物动物剪影来表演故事内容的一种幼儿戏剧。•2、工具：•兽皮（驴皮）或纸板，灯光，纱幔等•3、手段：•表演配以音乐和演唱•4、性质：•我国独创的一种民间艺术，也是一种图案艺术。•5、特点：•显示角色的侧面影像，有影无形，给人朦胧，雾里看花的感觉。皮影戏幼儿动画片它是幼儿戏剧文学艺术与美术和现代传媒技术相交融的一种新样式。它擅用紧张惊险的情节，艺术而夸张的造型，诙谐幽默的语言和超现实、极富想象力的创意表现故事情节，是幼儿最喜爱的影视剧作品。《米老鼠和唐老鸭》《机器猫》亲子游戏亲子游戏有利于培养幼儿动作与思维的协调发展，有利于形成活泼开朗的个性和较强的社会适应性，有利于建立良好的人际关系，有利于婴幼儿在表演中充分享受快乐。《摇摇，不倒翁》四、幼儿戏剧的作用1、娱乐审美幼儿戏剧可以直接给幼儿以艺术熏陶，让他们获得娱乐和美的享受，并能丰富幼儿的精神世界，给他们增添生活的乐趣。（1）、听觉艺术——唱诵类的幼儿诗歌、讲述类的童话故事（2）、综合艺术——幼儿戏剧（多种艺术手段和戏剧情境）幼儿戏剧能给孩子强烈的直观感、真实感和动态感，激励他们的参与意识。幼儿戏剧的作用2、素质提升幼儿戏剧活动又能让孩子们的身心获得多种满足感，并提高他们的思维、想象、表演、创造以及认识、审美等能力，在幼儿素质教育中起积极作用。（1）、极富戏剧色彩的活动满足了幼儿的模仿欲、幻想欲和表现欲(如幼儿的日常游戏表演与戏剧演出；幼儿园的角色游戏等)。（2）、幼儿能全身心投入戏剧表演，体验不同的生活世界。幼儿戏剧的作用3、寓教于乐幼儿戏剧中塑造的各个形象一般都鲜活生动、褒贬分明，显示的主题也很明朗，教育意义一目了然。（1）培养幼儿的高尚品格和良好的行为习惯。（2）使幼儿获得生活的初浅知识。（3）有助于幼儿学习和发展语言。幼儿戏剧的作用第二节：幼儿戏剧鉴赏一、把握剧本的戏剧冲突1、人物与人物之间的冲突；2、人物与环境的冲突；3、人物自身的冲突（主要表现为人物性格冲突）。一、把握剧本的戏剧冲突冲突的性质是什么？分析冲突是怎么造成的？矛盾冲突发展的过程如何？作者通过冲突想要揭示的主题是什么？二、鉴赏人物语言1、从人物语言把握人物的不同个性特点、思想、认识、情感；2、从人物语言寻找、分析人物个性形成的原因；3、从人物语言体味人物的动作；4、挖掘品味人物语言的“潜台词”；分析幼儿戏剧，还要看故事情节是否具有儿童情趣，人物形象是否鲜明而丰满能够被幼儿所理解和接受。三、寻找童真童趣第三节：幼儿戏剧创作和改编一、幼儿戏剧的改编从改编的题材上看，可以分为：1、经典文本的改编《西游记》、《海的女儿》2、幼儿园教材的改编《三只蝴蝶》、《小熊请客》（一）恰当地选择原作1、贴近幼儿生活、符合幼儿思维能力和心理特征；2、适宜在有限的时间、空间表演；人物不要太多；场景布置不要太复杂；舞台布置和变换要容易；情节和语言有一定反复；3、主题健康活泼一、幼儿戏剧的改编（二）进行思维再创作1、忠实原著，保留故事大致情节和主题；2、依据戏剧冲突设计角色台词、动作和舞台提示。叙述语言→台词、动作、舞台提示对话语言→台词（整齐押韵、简短易记）3、为角色设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏歌舞。人物语言→动作设计新动作（角色上下场、行动路线以及表现角色情感的舞台提示）一、幼儿戏剧的改编（三）、让幼儿成为表演的主人1、语言表达指导：利用声音扮演故事人物。语气、语调、语速的变化表现角色的情感、态度；2、动作表情的指导：指导儿童用恰当的身体动作、手势、面部表情等表现角色的心理等；一、幼儿戏剧的